Aperçu de L'activité
Les storyboards de discussion sont un excellent moyen de faire comprendre à vos élèves leurs idées en sciences. Ils permettent aux élèves de critiquer et d'évaluer différents points de vue sans gêner les autres étudiants. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour susciter des idées fausses que les élèves peuvent avoir.
Au début, montrer aux élèves un storyboard de discussion comme celui ci-dessous. Demandez-leur de regarder le problème sur le storyboard de la discussion. Il montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Les élèves devraient penser à qui ils pensent être les plus corrects et être prêts à expliquer pourquoi cette personne est correcte.
Voici quelques autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons.
- Les élèves ajoutent une autre cellule à la fin de l'exemple que vous leur avez donné pour expliquer qui ils pensent être correct et pourquoi.
- Les élèves créent leurs propres storyboards de discussion pour partager avec leurs pairs sur le sujet actuel.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Lisez le storyboard de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Vous allez donner votre opinion sur ce que vous pensez être correct et expliquer pourquoi.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Ajoutez une autre cellule à la fin de la ligne.
- Utilisez du texte et des images pour expliquer qui vous pensez être correct et pourquoi.
- Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Qui pensez-vous est correct? | Vous avez sélectionné une personne que vous croyez être correcte et expliqué pourquoi. | Vous avez sélectionné la personne que vous croyez correcte. | Vous n'avez pas sélectionné une personne que vous croyez correcte. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Aperçu de L'activité
Les storyboards de discussion sont un excellent moyen de faire comprendre à vos élèves leurs idées en sciences. Ils permettent aux élèves de critiquer et d'évaluer différents points de vue sans gêner les autres étudiants. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour susciter des idées fausses que les élèves peuvent avoir.
Au début, montrer aux élèves un storyboard de discussion comme celui ci-dessous. Demandez-leur de regarder le problème sur le storyboard de la discussion. Il montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Les élèves devraient penser à qui ils pensent être les plus corrects et être prêts à expliquer pourquoi cette personne est correcte.
Voici quelques autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons.
- Les élèves ajoutent une autre cellule à la fin de l'exemple que vous leur avez donné pour expliquer qui ils pensent être correct et pourquoi.
- Les élèves créent leurs propres storyboards de discussion pour partager avec leurs pairs sur le sujet actuel.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Lisez le storyboard de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Vous allez donner votre opinion sur ce que vous pensez être correct et expliquer pourquoi.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Ajoutez une autre cellule à la fin de la ligne.
- Utilisez du texte et des images pour expliquer qui vous pensez être correct et pourquoi.
- Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Qui pensez-vous est correct? | Vous avez sélectionné une personne que vous croyez être correcte et expliqué pourquoi. | Vous avez sélectionné la personne que vous croyez correcte. | Vous n'avez pas sélectionné une personne que vous croyez correcte. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Comment faire sur les acides et les bases ? Storyboard de discussion
Comment définir des attentes claires pour des discussions respectueuses en sciences
Établir des règles de base avant les discussions encourage une participation respectueuse et aide chaque élève à se sentir valorisé. Impliquez les élèves dans la création d’une courte liste de règles, comme écouter sans interrompre, utiliser un langage gentil et étayer leurs opinions avec des preuves. Affichez ces règles en classe comme rappel pendant les activités.
Modéliser la façon de donner un retour constructif à ses pairs
Montrez aux élèves comment offrir un retour à la fois soutenant et utile. Utilisez des amorces telles que “Je suis d’accord avec toi parce que…” ou “As-tu envisagé… ?”. Pratiquez en classe pour que les élèves se sentent confiants lorsqu’ils donnent leur avis lors de la création de storyboards.
Attribuer et faire tourner les rôles de discussion pour le travail en groupe
Donnez à chaque élève un rôle précis—comme facilitateur, résumeur ou questionneur—pour que les conversations du groupe restent ciblées et équitables. Faire tourner les rôles à chaque séance permet à chacun de développer différentes compétences en communication et garantit que toutes les voix soient entendues.
Utiliser des cadres de phrases pour soutenir les réponses des élèves
Fournissez des cadres de phrases comme “Une idée est…”, “Je ne suis pas d’accord parce que…”, ou “Ma preuve est…”. Cela soutient les élèves de tous niveaux à exprimer clairement leurs idées et leur raisonnement lors des discussions scientifiques et de la création de storyboards.
Réfléchir ensemble après la discussion
Animez une courte réflexion en classe sur ce qui a bien fonctionné et comment tout le monde a suivi les règles de discussion. Invitez les élèves à partager ce qu’ils ont appris sur les acides et les bases, et comment leur façon de penser a changé. Cela renforce la communication respectueuse et approfondit la compréhension.
Foire aux questions sur les acides et les bases - Storyboard de discussion
Qu'est-ce qu'un storyboard de discussion pour enseigner les acides et les bases ?
Un storyboard de discussion pour les acides et les bases est un outil visuel où les étudiants partagent, critiquent et affinent leur compréhension du sujet en représentant différents points de vue dans des cellules de storyboard. Il aide à identifier les connaissances préalables, à corriger les idées fausses et à encourager l'apprentissage collaboratif.
Comment puis-je utiliser des storyboards de discussion pour introduire les acides et les bases dans ma classe ?
Commencez votre leçon en montrant un exemple de storyboard de discussion sur les acides et les bases. Laissez les étudiants examiner chaque point de vue, choisir celui qui est le plus précis et ajouter leurs propres idées dans le storyboard. Ce processus stimule l'enquête et met en évidence les idées fausses dès le début de l'unité.
Quels sont les avantages de l'utilisation de la collaboration en temps réel dans les leçons de sciences ?
La collaboration en temps réel permet aux étudiants de travailler ensemble sur le même storyboard, renforçant la communication, la résolution de problèmes et la pensée critique. Elle permet également de gagner du temps et d'aider les étudiants à apprendre des perspectives de leurs pairs.
Comment activer la collaboration pour une tâche de storyboard ?
Pour rendre votre leçon de storyboard collaborative, allez dans l'onglet "Modifier la tâche" et activez la fonction collaboration. Cela permet à plusieurs étudiants de contribuer au même storyboard en temps réel.
Les storyboards de discussion peuvent-ils aider à corriger les idées fausses sur les acides et les bases ?
Oui ! Les storyboards de discussion sont efficaces pour faire émerger et corriger les idées fausses. En comparant différentes idées des étudiants, les enseignants et pairs peuvent clarifier les malentendus et renforcer les concepts scientifiques précis concernant les acides et les bases.
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Acides et Bases
Témoignages
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