Aperçu de L'activité
Demandez à vos élèves de créer une infographie avec des informations sur un élément . Cette activité donnera à vos élèves l'occasion d'examiner en détail un élément particulier.
Laissez chaque élève choisir son propre élément, ou bien, donnez à chacun de vos élèves un élément différent à rechercher. Les élèves incluront le numéro atomique, la masse, les isotopes, la disposition des électrons et les utilisations de l'élément choisi.
Les élèves peuvent rechercher «atome» pour trouver le diagramme de l'atome intelligent. Les électrons sont disposés en coquilles et remplissent les coquilles de la coquille la plus proche du noyau au plus éloigné. Différentes coquilles peuvent contenir différentes quantités d'électrons. La première coquille ne contient que deux électrons, les deuxième et troisième coquilles contiennent huit électrons et la quatrième coquille contient 18 électrons.
Les élèves doivent ensuite rechercher des faits sur leur élément et inclure des détails sur certaines propriétés numériques de leur élément en incluant le point de fusion, le point d'ébullition, la densité et le nombre d'isotopes, ainsi que les utilisations et les propriétés de l'élément.
Cette affectation est entièrement personnalisable. Vous pouvez trouver des modèles d'infographie supplémentaires à ajouter à l'affectation si vous le souhaitez.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une infographie démontrant votre connaissance d'un élément particulier.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Nom de l'élément
Incluez le nom (et aussi le symbole si vous le souhaitez) de votre élément. Rappelez-vous que si un symbole a 2 lettres pour symbole, la première lettre sera une majuscule et la seconde minuscule. Ensuite, recherchez les informations à inclure dans une boîte de faits ci-dessous. Vous devriez inclure- Le numéro atomique
- La masse atomique
- Le nombre de protons
- Le nombre de neutrons
- Le nombre d'électrons
- Arrangement électronique
À l’aide du diagramme des atomes, disposez les électrons sur les coquilles fournies. Rappelez-vous que la première coquille peut contenir 2 électrons, les deuxième et troisième peuvent en contenir 8 et la quatrième peut en contenir 18. - Faits Trouvez des faits intéressants sur l'élément. Celles-ci pourraient concerner qui l’a découvert, qu’il soit toxique pour les humains, son abondance dans l’univers ou tout ce qui vous intéresse.
- Les données
Inclure des informations sur les éléments:- Point de fusion
- Point d'ébullition
- Densité
- Nombre d'isotopes
- Propriétés Énumérez trois propriétés différentes concernant l'élément
- Les usages Incluez quelques utilisations de votre élément. Créez une visualisation des différentes utilisations à l'aide de Storyboard That ou d'images à partir de Photos for Class .
- Enregistrez et soumettez votre infographie
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 14 Points | Emerging 7 Points | Début 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Nom de L'élément et de L'information | Vous avez inclus ce qui suit: Nom et symbole de l'élément Numéro atomique Masse atomique (avec des détails pour les isotopes communs) Nombre de protons Nombre de neutrons Nombre d'électrons et tous sont corrects. | Vous avez inclus la plupart des éléments suivants: Nom et symbole de l'élément Numéro atomique Masse atomique (avec des détails pour les isotopes communs) Nombre de protons Nombre de neutrons Nombre d'électrons et la plupart de ceux-ci sont corrects. | Vous avez inclus une partie de ce qui suit: Nom et symbole de l'élément Numéro atomique Masse atomique (avec des détails pour les isotopes communs) Nombre de protons Nombre de neutrons Nombre d'électrons et certains d'entre eux sont corrects. |
| Arrangement Electron | Le schéma d'arrangement d'électrons est correct, avec le nombre correct d'électrons dans les endroits corrects. | L'arrangement d'électrons montre le nombre correct d'électrons, mais ils ne sont pas dans les endroits appropriés. | L'arrangement d'électrons montre le mauvais nombre d'électrons dans les mauvais endroits. |
| Faits | Il y a au moins cinq faits intéressants et bien écrits. | Il y a au moins trois faits. | Il y a au moins un fait. |
| Les Données | Toutes les boîtes de données sont correctement complétées. | La plupart des boîtes de données sont correctement complétées. | Certaines boîtes de données sont correctement remplies. |
| Propriétés | Il existe trois propriétés correctes. | Il existe deux propriétés correctes. | Il existe au moins une propriété correcte. |
| Les Usages | Il existe une gamme d'utilisations avec des visualisations | Il y a des utilisations. | Il y a une utilisation répertoriée. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
Demandez à vos élèves de créer une infographie avec des informations sur un élément . Cette activité donnera à vos élèves l'occasion d'examiner en détail un élément particulier.
Laissez chaque élève choisir son propre élément, ou bien, donnez à chacun de vos élèves un élément différent à rechercher. Les élèves incluront le numéro atomique, la masse, les isotopes, la disposition des électrons et les utilisations de l'élément choisi.
Les élèves peuvent rechercher «atome» pour trouver le diagramme de l'atome intelligent. Les électrons sont disposés en coquilles et remplissent les coquilles de la coquille la plus proche du noyau au plus éloigné. Différentes coquilles peuvent contenir différentes quantités d'électrons. La première coquille ne contient que deux électrons, les deuxième et troisième coquilles contiennent huit électrons et la quatrième coquille contient 18 électrons.
Les élèves doivent ensuite rechercher des faits sur leur élément et inclure des détails sur certaines propriétés numériques de leur élément en incluant le point de fusion, le point d'ébullition, la densité et le nombre d'isotopes, ainsi que les utilisations et les propriétés de l'élément.
Cette affectation est entièrement personnalisable. Vous pouvez trouver des modèles d'infographie supplémentaires à ajouter à l'affectation si vous le souhaitez.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une infographie démontrant votre connaissance d'un élément particulier.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Nom de l'élément
Incluez le nom (et aussi le symbole si vous le souhaitez) de votre élément. Rappelez-vous que si un symbole a 2 lettres pour symbole, la première lettre sera une majuscule et la seconde minuscule. Ensuite, recherchez les informations à inclure dans une boîte de faits ci-dessous. Vous devriez inclure- Le numéro atomique
- La masse atomique
- Le nombre de protons
- Le nombre de neutrons
- Le nombre d'électrons
- Arrangement électronique
À l’aide du diagramme des atomes, disposez les électrons sur les coquilles fournies. Rappelez-vous que la première coquille peut contenir 2 électrons, les deuxième et troisième peuvent en contenir 8 et la quatrième peut en contenir 18. - Faits Trouvez des faits intéressants sur l'élément. Celles-ci pourraient concerner qui l’a découvert, qu’il soit toxique pour les humains, son abondance dans l’univers ou tout ce qui vous intéresse.
- Les données
Inclure des informations sur les éléments:- Point de fusion
- Point d'ébullition
- Densité
- Nombre d'isotopes
- Propriétés Énumérez trois propriétés différentes concernant l'élément
- Les usages Incluez quelques utilisations de votre élément. Créez une visualisation des différentes utilisations à l'aide de Storyboard That ou d'images à partir de Photos for Class .
- Enregistrez et soumettez votre infographie
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 14 Points | Emerging 7 Points | Début 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Nom de L'élément et de L'information | Vous avez inclus ce qui suit: Nom et symbole de l'élément Numéro atomique Masse atomique (avec des détails pour les isotopes communs) Nombre de protons Nombre de neutrons Nombre d'électrons et tous sont corrects. | Vous avez inclus la plupart des éléments suivants: Nom et symbole de l'élément Numéro atomique Masse atomique (avec des détails pour les isotopes communs) Nombre de protons Nombre de neutrons Nombre d'électrons et la plupart de ceux-ci sont corrects. | Vous avez inclus une partie de ce qui suit: Nom et symbole de l'élément Numéro atomique Masse atomique (avec des détails pour les isotopes communs) Nombre de protons Nombre de neutrons Nombre d'électrons et certains d'entre eux sont corrects. |
| Arrangement Electron | Le schéma d'arrangement d'électrons est correct, avec le nombre correct d'électrons dans les endroits corrects. | L'arrangement d'électrons montre le nombre correct d'électrons, mais ils ne sont pas dans les endroits appropriés. | L'arrangement d'électrons montre le mauvais nombre d'électrons dans les mauvais endroits. |
| Faits | Il y a au moins cinq faits intéressants et bien écrits. | Il y a au moins trois faits. | Il y a au moins un fait. |
| Les Données | Toutes les boîtes de données sont correctement complétées. | La plupart des boîtes de données sont correctement complétées. | Certaines boîtes de données sont correctement remplies. |
| Propriétés | Il existe trois propriétés correctes. | Il existe deux propriétés correctes. | Il existe au moins une propriété correcte. |
| Les Usages | Il existe une gamme d'utilisations avec des visualisations | Il y a des utilisations. | Il y a une utilisation répertoriée. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Conseils pratiques sur la recherche des éléments du tableau périodique
Organiser une visite guidée de la table périodique en classe
Mettre en place une visite guidée en demandant aux étudiants d'afficher leurs infographies sur les éléments dans la salle de classe. Cela permet à tout le monde d'apprendre sur plusieurs éléments de manière interactive et encourage l'enseignement entre pairs.
Attribuer aux étudiants la mise en place de leurs affichages infographiques
Demandez aux étudiants de publier leurs infographies terminées sur les bureaux, murs ou panneaux. Assurez-vous que chaque affichage soit facile à voir et inclut le nom de l'étudiant et le nom ou symbole de l'élément.
Diviser les étudiants en petits groupes de visite
Créez des groupes de 3–4 étudiants pour parcourir la galerie ensemble. Donnez à chaque groupe un point de départ pour qu'ils tournent dans toutes les expositions et minimisent la foule.
Fournir aux étudiants une fiche de travail pour la visite
Distribuez une fiche simple pour que les étudiants notent des faits intéressants, usages ou propriétés d'au moins 5–8 éléments différents. Cela les maintient engagés et concentrés pendant qu'ils explorent.
Organiser des présentations rapides ou des sessions de questions-réponses
Invitez les étudiants à répondre aux questions sur leur élément lorsque leurs pairs passent, ou faites une courte séance de Q&A à la fin. Cela renforce la confiance en partageant la recherche et approfondit la compréhension collective.
Questions fréquemment posées sur la recherche des éléments du tableau périodique
Comment puis-je créer un projet de recherche simple sur les éléments du tableau périodique pour mes étudiants ?
Pour créer un projet de recherche sur les éléments du tableau périodique, attribuez à chaque étudiant un élément et demandez-leur de rassembler des détails clés comme numéro atomique, masse, configuration électronique, isotopes, point de fusion et d'ébullition, densité, propriétés et utilisations. Les étudiants peuvent présenter leurs résultats sous forme d'infographie à l'aide de modèles pour faciliter la visualisation.
Quelles informations les étudiants doivent-ils inclure dans une infographie sur un élément du tableau périodique ?
Les étudiants doivent inclure le nom, symbole, numéro atomique, masse, protons, neutrons, électrons, configuration électronique, point de fusion et d'ébullition, densité, nombre d'isotopes, propriétés, utilisations et des faits intéressants comme la découverte et la toxicité.
Quelle est la meilleure façon pour que les étudiants organisent visuellement les faits sur un élément chimique ?
La meilleure façon est de créer une infographie combinant des boîtes de texte pour les données, des diagrammes étiquetés (comme des modèles d'atome) et des images pour montrer les utilisations. Cela aide les étudiants à afficher clairement les informations essentielles et rend l'apprentissage plus engageant et mémorable.
Comment expliquer la configuration des couches électroniques aux élèves de collège ?
Expliquez que les électrons remplissent des couches autour du noyau : la première couche contient 2, la deuxième et troisième en contiennent 8 chacune, et la quatrième en contient 18. Utilisez des diagrammes pour montrer comment les électrons sont ajoutés un par un, en commençant par la couche la plus proche du noyau.
Quels sont quelques faits intéressants que les étudiants peuvent rechercher sur un élément chimique ?
Les étudiants peuvent rechercher des faits comme qui a découvert l'élément, quand il a été trouvé, l'abondance naturelle, s'il est toxique ou sûr, et des propriétés ou usages uniques. Ces détails rendent leurs infographies plus attrayantes et informatives.
Plus de Storyboard That Activités
Éléments et la Table Périodique
- Aluminum • born1945 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Foil texture • blikss • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Kegs • Rex Roof • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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