Aperçu de L'activité
Demandez aux élèves de créer un calendrier illustrant comment les idées d'éléments et le tableau périodique ont changé au fil du temps . Vous pouvez utiliser cette activité pour mettre en évidence le fait que la science a besoin que les scientifiques travaillent en collaboration pour partager les résultats et améliorer la compréhension humaine. Les étudiants peuvent également souligner comment les découvertes scientifiques peuvent bénéficier directement à la race humaine et mener à d'importantes inventions.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
Jalons suggérés et découvertes importantes
- Le cuivre au Moyen-Orient en 9.000 ans avant notre ère
- Phosphore de Hennig Brand en 1669
- Cobalt de Georg Brandt en 1735
- Nickel par Axel Fredrik Cronstedt en 1751
- Première liste d'éléments de Lavoisier en 1789
- Magnésium de Humphry Davy en 1801
- Hydrogène de Henry Cavendish en 1766
- Oxygène de Carl Wilhelm Scheele en 1771
- Azote de Daniel Rutherford en 1772
- Le chlore de Carl Wilhelm Scheele en 1774
- Uranium de Martin Heinrich Klaproth en 1789
- Palladium de William Hyde Wollaston en 1803
- Sodium de Humphry Davy en 1807
- Tableau périodique créé par Dmitri Mendeleev en 1869
- Gallium de Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran en 1875
- Francium de Maguerite Perey en 1939
- Berkelium par un groupe de scientifiques de l'Université de Californie à Berkeley en 1949
- Californium par un groupe de scientifiques de l'Université de Californie à Berkeley en 1950
- Einsteinium en 1952
- Tennessine à Doubna , Russie en 2010
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un calendrier illustrant comment et pourquoi les idées d'éléments et le tableau périodique ont changé au fil du temps.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez six personnes ou moments de l’histoire de la science que vous considérez comme les plus importants pour notre compréhension des éléments et du tableau périodique des éléments.
- Ecrivez un titre et la date (juste l'année est bonne) pour ces six moments en utilisant la chronologie.
- Illustrez le moment avec une cellule en combinant scènes, personnages et éléments.
- Ecrivez quelques phrases pour décrire le moment et pourquoi c'est important.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Description de l'évenement | Toutes les cellules sont clairement décrites avec des détails sur l'importance de l'étape. | Toutes les cellules sont clairement décrites. | Certaines cellules sont décrites. |
| Visualisation | Les cellules du storyboard illustrent clairement tous les 6 moments historiques choisis. | Les cellules du storyboard illustrent clairement certains des 6 moments historiques choisis. | Les cellules du scénariste ne représentent clairement aucun des 6 moments historiques choisis. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
Demandez aux élèves de créer un calendrier illustrant comment les idées d'éléments et le tableau périodique ont changé au fil du temps . Vous pouvez utiliser cette activité pour mettre en évidence le fait que la science a besoin que les scientifiques travaillent en collaboration pour partager les résultats et améliorer la compréhension humaine. Les étudiants peuvent également souligner comment les découvertes scientifiques peuvent bénéficier directement à la race humaine et mener à d'importantes inventions.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
Jalons suggérés et découvertes importantes
- Le cuivre au Moyen-Orient en 9.000 ans avant notre ère
- Phosphore de Hennig Brand en 1669
- Cobalt de Georg Brandt en 1735
- Nickel par Axel Fredrik Cronstedt en 1751
- Première liste d'éléments de Lavoisier en 1789
- Magnésium de Humphry Davy en 1801
- Hydrogène de Henry Cavendish en 1766
- Oxygène de Carl Wilhelm Scheele en 1771
- Azote de Daniel Rutherford en 1772
- Le chlore de Carl Wilhelm Scheele en 1774
- Uranium de Martin Heinrich Klaproth en 1789
- Palladium de William Hyde Wollaston en 1803
- Sodium de Humphry Davy en 1807
- Tableau périodique créé par Dmitri Mendeleev en 1869
- Gallium de Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran en 1875
- Francium de Maguerite Perey en 1939
- Berkelium par un groupe de scientifiques de l'Université de Californie à Berkeley en 1949
- Californium par un groupe de scientifiques de l'Université de Californie à Berkeley en 1950
- Einsteinium en 1952
- Tennessine à Doubna , Russie en 2010
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un calendrier illustrant comment et pourquoi les idées d'éléments et le tableau périodique ont changé au fil du temps.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez six personnes ou moments de l’histoire de la science que vous considérez comme les plus importants pour notre compréhension des éléments et du tableau périodique des éléments.
- Ecrivez un titre et la date (juste l'année est bonne) pour ces six moments en utilisant la chronologie.
- Illustrez le moment avec une cellule en combinant scènes, personnages et éléments.
- Ecrivez quelques phrases pour décrire le moment et pourquoi c'est important.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Description de l'évenement | Toutes les cellules sont clairement décrites avec des détails sur l'importance de l'étape. | Toutes les cellules sont clairement décrites. | Certaines cellules sont décrites. |
| Visualisation | Les cellules du storyboard illustrent clairement tous les 6 moments historiques choisis. | Les cellules du storyboard illustrent clairement certains des 6 moments historiques choisis. | Les cellules du scénariste ne représentent clairement aucun des 6 moments historiques choisis. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Conseils pratiques sur les étapes clés du tableau périodique
Engagez les élèves avec des cartes d'éléments du tableau périodique pratiques
Créez un ensemble de cartes d'éléments pour que les élèves puissent manipuler et trier. Utiliser des cartes tangibles favorise l'engagement et aide les élèves à visualiser comment le tableau périodique est organisé.
Divisez les élèves en petits groupes pour un tri collaboratif
Attribuez des groupes et donnez à chacun un paquet mélangé de cartes d'éléments. La collaboration encourage le travail d'équipe et permet aux élèves de partager des idées en cherchant des motifs parmi les éléments.
Défiez les groupes à organiser les cartes selon différentes propriétés
Demandez aux élèves de trier les cartes par propriétés telles que le numéro atomique, le type (métal/non-métal) ou la date de découverte. Cette activité approfondit la compréhension de la façon dont le tableau périodique reflète les propriétés des éléments.
Facilitez une discussion en classe sur les stratégies de tri et la découverte scientifique
Animez une discussion où les groupes partagent leurs méthodes et raisonnements de tri. Encourager la réflexion aide les élèves à relier leur activité à la manière dont les scientifiques ont construit le tableau périodique moderne.
Étendez l'apprentissage avec un projet créatif d'affichage du tableau périodique
Invitez les élèves à concevoir une affiche en classe utilisant leurs cartes triées. Créer une affiche visuelle renforce l'apprentissage et permet aux élèves de montrer leur compréhension de manière ludique et collaborative.
Questions fréquemment posées sur les étapes clés du tableau périodique
Quelle est une activité de chronologie des jalons du tableau périodique pour les élèves ?
Une activité de chronologie des jalons du tableau périodique demande aux élèves de créer une chronologie visuelle montrant les découvertes clés et les changements dans notre compréhension des éléments chimiques et du tableau périodique. Cela aide les élèves à voir comment les idées scientifiques se développent avec le temps et à reconnaître les scientifiques et inventions importants.
Comment puis-je aider les élèves à choisir des découvertes importantes pour une chronologie du tableau périodique ?
Encouragez les élèves à sélectionner six personnes ou événements significatifs qui ont amélioré notre connaissance des éléments. Ils peuvent choisir parmi des découvertes précoces comme le cuivre, la création du tableau périodique par Mendeleïev, ou la découverte d’éléments comme l’hydrogène et le francium. Fournissez une liste ou un modèle pour guider leurs choix.
Quels sont quelques moments clés à inclure dans une chronologie du tableau périodique pour le collège ou le lycée ?
Certains jalons importants à inclure sont : la découverte du cuivre (9000 av. J.-C.), du phosphore (1669), de l’oxygène (1771), de l’hydrogène (1766), la liste des éléments de Lavoisier (1789), et le tableau périodique de Mendeleïev (1869). Inclure à la fois des découvertes et des inventions montre la progression de la compréhension scientifique.
Quelle est la meilleure façon de rendre une chronologie du tableau périodique interactive pour une présentation en classe ?
Utilisez affiches de chronologie, diapositives numériques ou visites d’exposition pour permettre aux élèves de présenter leurs chronologies. Autorisez des options créatives—comme des scènes, des personnages et de brèves descriptions—pour chaque jalon. Plusieurs modèles et travaux en groupe ou individuels peuvent augmenter l’engagement.
Pourquoi est-il important d’enseigner l’histoire du tableau périodique en cours de sciences ?
Enseigner l’histoire du tableau périodique aide les élèves à comprendre comment la connaissance scientifique se construit au fil du temps, la nature collaborative de la science et comment les découvertes peuvent impacter la société. Cela met également en évidence le rôle de scientifiques divers et la pensée critique.
Plus de Storyboard That Activités
Éléments et la Table Périodique
- "Ivy Mike" atmospheric nuclear test - November 1952 • The Official CTBTO Photostream • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- "Lavoisier" • Biblioteca Rector Machado y Nuñez • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Copper specimen detail • docoverachiever • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D.I. Mendeleyev • sergey245x • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mendeleev's 1869 Periodic Table • shehal • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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