Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelijat eivät yleensä saa positiivista kiitosta jokaisesta hyvästä päätöksestään. Kun he ottavat askeleen taaksepäin ja pohtivat hyviä päätöksiään, se vahvistaa heitä jatkamaan käyttäytymistään. Lisäksi oppilaiden jakaminen luokan kanssa antaa muiden nähdä, mitä heidän ikäisensä tekevät päivittäin. Tämän tavoitteena on tukea positiivista päätöksentekoympäristöä.
Tässä toiminnassa opiskelijat tekevät viiden solun kuvataulun kaikista positiivisista päätöksistä . Kahden ensimmäisen solun tulisi kuvata asioita, jotka he ovat tehneet edellisenä päivänä. Keskimmäisen solun tulisi näyttää, mitä he tekevät tai ovat tehneet tänään. Viimeisenä, kahden viimeisen solun tulisi näyttää, mitä heidän pitäisi päättää huomenna. Tämä auttaa heitä maalaamaan positiivisen kuvan itsestään ja matkimaan tulevaisuuden tavoitteiden asettamista.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka näyttää eräät eilen tehdyt positiiviset päätökset, jo jo tänään tehdyt, ja mitä päätät tehdä huomenna!
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Lista kahdessa ensimmäisessä otsikkoruudussa, mitä olet päättänyt tehdä positiivisesti eilen alkaen ”Yesterday I…”.
- Luetteloi kolmannessa otsikkoruudussa mitä päätät tai olet päättänyt tehdä positiivisesti tänään aloittaen ”Tänään minä…”.
- Lista kahdessa viimeisessä nimikelaatikossa, mitä päätät tehdä positiivisesti huomenna alkaen ”Huomenna minä…”.
- Luo visuaalinen esimerkki jokaisesta positiivisesta päätöksestä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden yhdistelmällä.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelijat eivät yleensä saa positiivista kiitosta jokaisesta hyvästä päätöksestään. Kun he ottavat askeleen taaksepäin ja pohtivat hyviä päätöksiään, se vahvistaa heitä jatkamaan käyttäytymistään. Lisäksi oppilaiden jakaminen luokan kanssa antaa muiden nähdä, mitä heidän ikäisensä tekevät päivittäin. Tämän tavoitteena on tukea positiivista päätöksentekoympäristöä.
Tässä toiminnassa opiskelijat tekevät viiden solun kuvataulun kaikista positiivisista päätöksistä . Kahden ensimmäisen solun tulisi kuvata asioita, jotka he ovat tehneet edellisenä päivänä. Keskimmäisen solun tulisi näyttää, mitä he tekevät tai ovat tehneet tänään. Viimeisenä, kahden viimeisen solun tulisi näyttää, mitä heidän pitäisi päättää huomenna. Tämä auttaa heitä maalaamaan positiivisen kuvan itsestään ja matkimaan tulevaisuuden tavoitteiden asettamista.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka näyttää eräät eilen tehdyt positiiviset päätökset, jo jo tänään tehdyt, ja mitä päätät tehdä huomenna!
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Lista kahdessa ensimmäisessä otsikkoruudussa, mitä olet päättänyt tehdä positiivisesti eilen alkaen ”Yesterday I…”.
- Luetteloi kolmannessa otsikkoruudussa mitä päätät tai olet päättänyt tehdä positiivisesti tänään aloittaen ”Tänään minä…”.
- Lista kahdessa viimeisessä nimikelaatikossa, mitä päätät tehdä positiivisesti huomenna alkaen ”Huomenna minä…”.
- Luo visuaalinen esimerkki jokaisesta positiivisesta päätöksestä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden yhdistelmällä.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Miten tehdä positiivisia päätöksiä
Kannusta oppilaita tunnistamaan myönteiset päätökset vertaisiltaan
Edistä vertaisarviointia auttaakseen oppilaita näkemään ja juhlimaan luokkatovereiden tekemät hyvät valinnat. Tämä rakentaa tukevan luokkakulttuurin ja vahvistaa positiivisia käyttäytymisiä kaikille.
Perusta viikoittainen "Shout-Out"-taulu
Luo omistettu paikka, jossa oppilaat voivat kirjoittaa tai kiinnittää muistiinpanoja luokkatoverin positiivisesta päätöksestä. Tämä tekee tunnustuksesta näkyvän ja jatkuvan, mikä lisää motivaatiota.
Näytä esimerkkiä antamalla tarkkaa kehua
Näytä, kuinka antaa selkeää, tarkkaa kehua korostamalla juuri tehtyä positiivista päätöstä ja sen vaikutusta. Oppilaat oppivat huomaamaan ja tunnustamaan yksityiskohtia, eivät vain yleistä hyvää käytöstä.
Järjestä nopea jakamiskierto
Järjestä lyhyt päivittäinen tai viikoittainen kierto, jossa oppilaat voivat suullisesti jakaa yhden positiivisen päätöksen, jonka he ovat huomanneet vertaiseltaan. Tämä lisää luottamusta sekä jakamiseen että tunnustuksen vastaanottamiseen.
Keskustelkaa yhdessä vaikutuksesta
Ohjaa oppilaita lyhyessä keskustelussa siitä, miten vertaisarviointi vaikuttaa luokkahuoneeseen. Tämä auttaa heitä ymmärtämään positiivisten päätösten arvon ja luomaan onnellisemman, tukevamman oppimisympäristön.
Usein kysyttyjä kysymyksiä positiivisten päätösten tekemisestä
Mikä on positiivinen päätöksentekovaraistotyöskentelyaktiviteetti oppilaille?
Positiivinen päätöksentekovaraistotyöskentely pyytää oppilaita kuvailemaan ja pohtimaan hyviä valintoja, joita he ovat tehneet menneisyydessä, nykyhetkessä ja suunnittelevat tulevaisuutta varten, mikä auttaa vahvistamaan positiivisia käyttäytymisiä ja rohkaisee tavoitteiden asettamiseen.
Miten opettajat voivat auttaa oppilaita pohtimaan positiivisia päätöksiä luokassa?
Opettajat voivat kannustaa oppilaita jakamaan positiivisia valintojaan storyboardien tai luokkakeskustelujen kautta, mikä edistää itsereflektiota ja luo tukevan ympäristön, jossa positiivisia toimintaa tunnustetaan.
Mitkä ovat vaiheet positiivisen päätöksentekovarastoalustan luomiseksi luokille 5–6?
Oppilaiden tulisi: 1) Luetella kaksi positiivista päätöstä eiliseltä, 2) Kirjata yksi tämän päivän päätös, 3) Suunnitella kaksi tulevaisuuden päätöstä, ja 4) Piirtää jokainen kohtauksineen ja hahmoineen, luoden viiden solun storyboardin.
Miksi on tärkeää, että oppilaat jakavat positiivisia päätöksiään luokkatovereidensa kanssa?
Positiivisten päätösten jakaminen antaa oppilaille mahdollisuuden oppia toisiltaan, vahvistaa hyviä käyttäytymismalleja ja rakentaa luokkakulttuuria, joka keskittyy mietittyihin valintoihin.
Miten positiivisten valintojen pohtiminen tukee sosiaalis-emotionaalista oppimista?
Pohtimalla positiivisia valintoja oppilaat kehittävät itse-tuntemusta, vahvistavat päätöksentekitaitojaan ja tukevat tunne-elämän kasvua osana sosiaalis-emotionaalista oppimista (SEL).
Lisää Storyboard That
Päätöksenteon Taitoja
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
