Toiminnan Yleiskatsaus
Aikajanalla on hyödyllinen tapa opiskelijoille järjestää tietoja mantereen ylittävästä rautateistä. Tämä aikajana tuo esiin muutaman tärkeän päivämäärän vuodelta 1848, jolloin kulta löydettiin Kaliforniassa, edunvalvonnan ja rautateiden rakentamisen kautta, ja se jatkuu vuoteen 1882 Kiinan poissulkemislain myötä. Mannermaisen rautatien rakentamisessa on monia tärkeitä päivämääriä, joita opiskelijat voivat tutkia ja jotka voivat tuoda esiin monenlaisia näkökulmia! Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat 5-10 tapahtuman aikajanan mannertenvälisen rautatien rakentamisesta . Nämä aikataulut voidaan tulostaa ja näyttää luokkahuoneessa ja käyttää viitteinä.
Vaihtoehtona aikajanan asettelulle pyydä oppilaita luomaan aikajanan juliste, joka sisällytetään esitykseen tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta oppilaille annetaan paljon vaihtoehtoja ja mukautetaan ohjeita vastaavasti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo aikajana aikajärjestyksessä tarkkojen päivämäärien, kuvausten ja piirrosten kanssa 5-10 tärkeälle tapahtumalle, joka liittyy Mannermaiseen rautateihin.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Valitse 5-10 tärkeää Transcontinental Railroadiin liittyvää tapahtumaa.
- Napsauta aikajanan mallissa Aikajanan päivämäärät ja kirjoita kunkin virstanpylvään päivämäärät päivämääräsoluihin aikajärjestyksessä. Napsauta sitten "päivitä aikajanaa".
- Luettele jokaiselle solulle otsikko ja kirjoita 1-3 lauseen kuvaus jokaiselle tapahtumalle.
- Luo kuva, joka edustaa kutakin tapahtumaa käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Säästä usein!
Vaatimukset: 5-10 tapahtumaa, joissa on oikeat päivämäärät, 1-3 lauseen kuvaus ja asianmukaiset kuvat.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| tapahtuman kuvaus | Kaikki solut ovat selvästi kuvataan yksityiskohtaisesti merkitystä virstanpylväs. | Kaikki solut on kuvattu selkeästi. | Jotkin solut on kuvattu. |
| Visualisointi | Kuvakäsikirjoituksesta solut osoittavat selvästi kaikki 6 valitun historiallisen hetkiä. | Kuvakäsikirjoituksesta solut osoittavat selvästi joitakin 6 valitun historiallisen hetkiä. | Kuvakäsikirjoituksesta solut ei selvästi jokin 6 valitun historiallisen hetkiä. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Aikajanalla on hyödyllinen tapa opiskelijoille järjestää tietoja mantereen ylittävästä rautateistä. Tämä aikajana tuo esiin muutaman tärkeän päivämäärän vuodelta 1848, jolloin kulta löydettiin Kaliforniassa, edunvalvonnan ja rautateiden rakentamisen kautta, ja se jatkuu vuoteen 1882 Kiinan poissulkemislain myötä. Mannermaisen rautatien rakentamisessa on monia tärkeitä päivämääriä, joita opiskelijat voivat tutkia ja jotka voivat tuoda esiin monenlaisia näkökulmia! Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat 5-10 tapahtuman aikajanan mannertenvälisen rautatien rakentamisesta . Nämä aikataulut voidaan tulostaa ja näyttää luokkahuoneessa ja käyttää viitteinä.
Vaihtoehtona aikajanan asettelulle pyydä oppilaita luomaan aikajanan juliste, joka sisällytetään esitykseen tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta oppilaille annetaan paljon vaihtoehtoja ja mukautetaan ohjeita vastaavasti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo aikajana aikajärjestyksessä tarkkojen päivämäärien, kuvausten ja piirrosten kanssa 5-10 tärkeälle tapahtumalle, joka liittyy Mannermaiseen rautateihin.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Valitse 5-10 tärkeää Transcontinental Railroadiin liittyvää tapahtumaa.
- Napsauta aikajanan mallissa Aikajanan päivämäärät ja kirjoita kunkin virstanpylvään päivämäärät päivämääräsoluihin aikajärjestyksessä. Napsauta sitten "päivitä aikajanaa".
- Luettele jokaiselle solulle otsikko ja kirjoita 1-3 lauseen kuvaus jokaiselle tapahtumalle.
- Luo kuva, joka edustaa kutakin tapahtumaa käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Säästä usein!
Vaatimukset: 5-10 tapahtumaa, joissa on oikeat päivämäärät, 1-3 lauseen kuvaus ja asianmukaiset kuvat.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| tapahtuman kuvaus | Kaikki solut ovat selvästi kuvataan yksityiskohtaisesti merkitystä virstanpylväs. | Kaikki solut on kuvattu selkeästi. | Jotkin solut on kuvattu. |
| Visualisointi | Kuvakäsikirjoituksesta solut osoittavat selvästi kaikki 6 valitun historiallisen hetkiä. | Kuvakäsikirjoituksesta solut osoittavat selvästi joitakin 6 valitun historiallisen hetkiä. | Kuvakäsikirjoituksesta solut ei selvästi jokin 6 valitun historiallisen hetkiä. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Ohjeita Transcontinental Railroad -hankkeesta: Aikajanan luominen
Kuinka johtaa luokkakeskustelua transkontinentaalisen rautatien näkökulmista
Kannusta oppilaita jakamaan monia näkökulmia transkontinentaalisesta rautatiestä. Tämä syventää ymmärrystä sen yhteiskunnallisesta ja historiallisesta vaikutuksesta.
Aseta tilanne avoimella kysymyksellä
Aloita kysymällä, "Kenen tarinoita edustetaan tai puuttuu aikajanastamme?" Tämä herättää uteliaisuutta ja kannustaa useisiin näkökulmiin.
Anna oppilaiden ottaa erilaisia sidosryhmän rooleja
Pyydä oppilaita ottamaan rooleja kuten rautatietyöntekijät, kiinalaiset maahanmuuttajat, alkuperäiskansat tai liiketoiminnan omistajat. Tämä auttaa oppilaita myötätunnon kehittämisessä historiallisia hahmoja kohtaan.
Helpottaa kunnioittavaa näkökulmien jakamista
Kannusta oppilaita ilmaista tehtyjä näkökulmiaan ja vastaa muiden näkemyksiin. Luo turvallinen ympäristö avoimelle keskustelulle.
Yhdistä keskustelu takaisin aikajanan aktiivisuuteen
Pyydä oppilaita ehdottamaan lisätapahtumia tai hetkiä, jotka he haluaisivat lisätä aikajanaan uusien näkökulmien pohjalta. Tämä laajentaa heidän historiallista ymmärrystään.
Usein kysytyt kysymykset mannertenvälisestä rautatiestä: Aikajanan luominen
Mitkä ovat tärkeimmät tapahtumat, jotka tulisi sisällyttää transkontinentin rautatien aikajanaan yläkoululaisille?
Keskeiset tapahtumat ovat 1848 Kalifornian kullan löytyminen, Pacific Railway Act 1862, rakentamisen aloitus 1863, Central Pacificin ja Union Pacificin yhdistyminen Promontory Summitissa 1869, ja Chinese Exclusion Act 1882. Nämä tapahtumat osoittavat rautatieverkon kehityksen ja vaikutukset.
Kuinka luoda luokkahuoneen aikajanan aktiviteetti transkontinentista rautatietä varten?
Luodaksesi aikajanan aktiviteetin, anna oppilaiden valita 5–10 merkittävää tapahtumaa, järjestää ne aikajärjestykseen, lisätä päivämäärät ja kuvaukset sekä piirtää jokaisen tapahtuman. Käytä aikajanapohjia tai julisteita esittämiseen ja keskusteluun.
Miksi transkontinenttinen rautatie on tärkeä opettaa luokille 6–8?
Transkontinenttinen rautatie mullisti Yhdysvallat yhdistämällä itä ja länsi, lisäten talouskasvua, edistäen muuttoliikettä ja vaikuttaen moniin yhteisöihin. Sen opettaminen auttaa oppilaita ymmärtämään historian muutoksia ja erilaisia näkökulmia.
Miten oppilaat voivat luovasti esitellä transkontinentin rautatien aikajanojaan?
Oppilaat voivat tehdä aikajanalistoja esityksiä tai galleriakierroksia varten, käyttää digitaalisia aikajanatyökaluja tai luoda kuvitettuja käsipainoksia. Aikajanojen näyttäminen luokkahuoneessa edistää yhteistyötä ja viitteitä.
Mitkä vaatimukset transkontinentin rautatien aikajana-aktiviteetissa tulisi olla oppilaille?
Hyvän aktiviteetin tulisi vaatia 5–10 tapahtumaa oikeilla päivämäärillä, 1–3 lauseen kuvauksia ja kuvituksia jokaiselle tapahtumalle. Oppilaiden tulee järjestää tapahtumat aikajärjestykseen ja antaa merkityksellistä kontekstia.
Lisää Storyboard That
Mannermainen Rautatie
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
