Toiminnan Yleiskatsaus
Tutkittuaan konfliktin sanastoa opiskelijoille on hyödyllistä luoda useita esimerkkejä. Nämä esimerkit voivat tulla tosielämästä tai olla kuviteltuja skenaarioita. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kaksi tai useampia soluja, joissa on erilaiset skenaariot, jotka esittävät kuvan samasta termistä . Opiskelijat voivat valita, mitä termejä he haluavat kuvata. Tämä on hieno vahvistustoiminta ja lisää syvyyttä heidän ymmärrykselleen siitä, kuinka konfliktit voivat ilmetä ympäröivään maailmaan.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo T-kaavio, joka näyttää erilaisia esimerkkejä konfliktityypeistä.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Nimeä jokaiselle sarakkeelle esimerkkejä konflikteista, joista haluat tehdä esimerkkejä.
- Luo soluihin kaksi erilaista tarinaa jokaisesta konfliktista. Käytä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden yhdistelmää.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Konflikti | Solu käytti esimerkillisiä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun, joka koki jokaisen konfliktin tyypin. Konfliktin tyyppi on katsojalle selvä. | Solu käytti riittäviä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun, joka koki kunkin tyyppisen konfliktin. Konfliktin tyyppi on katsojalle selvä. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun, joka koki kunkin tyyppisen konfliktin. Konfliktin tyyppi on katsojalle epäselvä. |
| Teemojen ja Kohtausten Erottelu | Opiskelija pystyi luomaan monenlaisia kohtauksia ja hahmoja osoittamaan, kuinka yleisiä nämä konfliktit voivat olla eri ihmisille. | Opiskelija pystyi luomaan erilaisia kohtauksia ja hahmoja, mutta useimmissa soluissa oli samanlainen teema. | Opiskelija ei pystynyt luomaan erilaisia kohtauksia ja hahmoja. Kaikilla soluilla oli samanlainen teema. |
| Rakenne ja Kielioppi | Kuusi solua käytettiin T-kaaviomuodossa. Tarina sisältää nimiä ja keskusteluja hahmojen välillä. Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan. | Kuusi solua käytettiin T-kaaviomuodossa. Tarina sisältää nimiä ja keskusteluja hahmojen välillä. Joitakin kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeää. | Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on liikaa, mikä luo epäselvää käsitystä sisällöstä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tutkittuaan konfliktin sanastoa opiskelijoille on hyödyllistä luoda useita esimerkkejä. Nämä esimerkit voivat tulla tosielämästä tai olla kuviteltuja skenaarioita. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kaksi tai useampia soluja, joissa on erilaiset skenaariot, jotka esittävät kuvan samasta termistä . Opiskelijat voivat valita, mitä termejä he haluavat kuvata. Tämä on hieno vahvistustoiminta ja lisää syvyyttä heidän ymmärrykselleen siitä, kuinka konfliktit voivat ilmetä ympäröivään maailmaan.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo T-kaavio, joka näyttää erilaisia esimerkkejä konfliktityypeistä.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Nimeä jokaiselle sarakkeelle esimerkkejä konflikteista, joista haluat tehdä esimerkkejä.
- Luo soluihin kaksi erilaista tarinaa jokaisesta konfliktista. Käytä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden yhdistelmää.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Konflikti | Solu käytti esimerkillisiä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun, joka koki jokaisen konfliktin tyypin. Konfliktin tyyppi on katsojalle selvä. | Solu käytti riittäviä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun, joka koki kunkin tyyppisen konfliktin. Konfliktin tyyppi on katsojalle selvä. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun, joka koki kunkin tyyppisen konfliktin. Konfliktin tyyppi on katsojalle epäselvä. |
| Teemojen ja Kohtausten Erottelu | Opiskelija pystyi luomaan monenlaisia kohtauksia ja hahmoja osoittamaan, kuinka yleisiä nämä konfliktit voivat olla eri ihmisille. | Opiskelija pystyi luomaan erilaisia kohtauksia ja hahmoja, mutta useimmissa soluissa oli samanlainen teema. | Opiskelija ei pystynyt luomaan erilaisia kohtauksia ja hahmoja. Kaikilla soluilla oli samanlainen teema. |
| Rakenne ja Kielioppi | Kuusi solua käytettiin T-kaaviomuodossa. Tarina sisältää nimiä ja keskusteluja hahmojen välillä. Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan. | Kuusi solua käytettiin T-kaaviomuodossa. Tarina sisältää nimiä ja keskusteluja hahmojen välillä. Joitakin kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeää. | Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on liikaa, mikä luo epäselvää käsitystä sisällöstä. |
Konfliktiskenaarioiden sanaston selitykset kontekstissa
Kuinka helpottaa oppitunnin keskustelua konfliktitilanteista
Kutsu oppilaat jakamaan esimerkkejäen tilanteistaan ja ohjaa luokkakeskustelua erilaisista konfliktityypeistä. Käytä avoin kysymyksia ja aktiivista kuuntelua auttaaksesi oppilaita pohtimaan konfliktinäkökulmia ja ratkaisuja.
Kannusta oppilaita käyttämään henkilökohtaisia kokemuksia esimerkkeinä
Pyydä oppilaita miettimään todellisia tilanteita, joita he tai joku, jonka he tuntevat, ovat kohdanneet. Henkilökohtaisia tarinoita jakamalla aktiviteetti voi tulla merkityksellisemäksi ja auttaa oppilaita yhdistämään tunteellisesti sanastoon.
Mallinna esimerkki konfliktitilanteesta ennen oppilaiden aloittamista
Laadi ja esitätä oma esimerkki konfliktitilanteesta T-taulukon avulla. Tämä näytös selventää odotuksia ja antaa oppilaille konkreettinen aloituspiste työlleen.
Kannusta oppilaita tunnistamaan mahdollisia ratkaisukeinoja
Kun oppilaat ovat luoneet skenaarioita, pyydä heitä ehdottamaan keinoja ratkaista kunkin konfliktin. Tämä vaihe vahvistaa ongelman ratkaisutaitoja ja syventää konfliktinhallinnan ymmärtämistä.
Näytä opiskelijoiden työtä oppimisen vahvistamiseksi
Näytä valmiit T-taulukot luokkahuoneessa tai digitaalisessa galleriassa. Korostamalla opiskelijoiden esimerkkejä rakennat itsevarmuutta ja kannustat keskusteluun konfliktisanastosta.
Usein kysytyt kysymykset konfliktiskenaarioiden sanastosta kontekstissa
Mikä on konfliktitilanteen sanastotehtävä?
Konfliktitilanteen sanastotehtävä auttaa oppilaita ymmärtämään konfliktiaiheisia termejä siten, että heidän tehtävänään on luoda tai tunnistaa todellisia tai kuvitteellisia tilanteita, jotka havainnollistavat kutakin termiä. Tämä lisää ymmärrystä ja soveltaa sanastoa merkityksellisissä yhteyksissä.
Miten voin opettaa konfliktityyppejä T-taulukon avulla?
Opettaaksesi konfliktityyppejä T-taulukolla, merkitse jokainen sarake yhdeksi konfliktityypiksi (kuten 'Henkilö vs. Henkilö' tai 'Henkilö vs. Itse') ja pyydä oppilaita luomaan tai kuvailemaan esimerkkejä kummastakin. Tämä visuaalinen järjestelmä auttaa oppilaita vertailemaan ja kontrastoimaan erilaisia konflikteja.
Mitä helppoja esimerkkejä konfliktitilanteista oppilaille on?
Helpot esimerkit sisältävät eri mieltä ystävien välillä, hahmon, joka kohtaa vaikean päätöksen, tai ryhmän, joka työskentelee väärinkäsityksen ratkaisemiseksi. Käytä päivittäisiä tilanteita tai tuttuja tarinoita, jotta tilanteet ovat helposti lähestyttäviä ja ymmärrettäviä.
Miksi on tärkeää, että oppilaat luovat omia konfliktitilanteitaan?
Oppilaiden oman konfliktitilanteen luominen edistää kriittistä ajattelua, henkilökohtaista yhteyttä ja syvempää ymmärrystä konfliktisanastosta. Se myös antaa oppilaille mahdollisuuden harjoitella empatiaa ja ongelmanratkaisutaitoja.
Mitkä ovat visuaalisten apuvälineiden käytön hyödyt konfliktisanaston opettamisessa?
Visuaalisten apuvälineiden käyttö tekee abstrakteista termeistä konkreettisia, tukee muistia ja sitouttaa erilaisia oppimistyylejä. Kuvat tai piirrokset auttavat oppilaita ymmärtämään paremmin konfliktikäsitteitä ja näkemään, miten ne kehittyvät erilaisissa tilanteissa.
Lisää Storyboard That
Konfliktien Hallinta ja Ratkaisu
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
