Toiminnan Yleiskatsaus
Konfliktin kohdatessa opiskelijoiden tulee harjoittaa neljää ryhmää: tunnistaa, vastata kunnioittavasti, ratkaista ja pohtia. Tämä menetelmä auttaa heitä lähestymään tilannetta ilman pelkoa, ja on tärkeä työkalu konfliktien ratkaisemiseen ennen niiden syntymistä.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka kertoo jokaisesta neljästä konfliktinhallinnan R: stä . Opiskelijoiden tulee luoda skenaario (tai heille voidaan antaa yksi) ja kuvailla sitten jokaista vaihetta konfliktien välttämiseksi.
Neljä Rs konfliktinhallintaa
- Tunnusta: ennakoi, kun mahdollista konfliktia kohti muodostuu.
- Vastaa kunnioituksella: Vastauksesi ennen tätä vaihetta on kriittinen, jos haluamasi lopputulos on konfliktin välttäminen tai ratkaiseminen.
- Ratkaise: Jos konflikti on väistämätön, noudata jotkut aiemmista vaiheista tarinan nimeltä “Konfliktinratkaisu”:
- Ihminen ihmiselle
- Kuuntelu ymmärtää
- Aika jäähtyä
- Löydä yhteinen etu
- Älä koskaan oleta
- Jatka eteenpäin
- Heijasta: Ajattele konfliktia myöhemmin löytääksesi tapoja, joilla se olisi voitu estää.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo 4-kennoinen kuvakäsikirja konfliktienhallinnan neljästä risistä.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Nimeä jokainen solu erilaisella 'R': llä, josta on keskusteltu aiemmin.
- Luo kuva jokaisesta aiemmin käsitellystä konfliktinhallintamenetelmästä.
- Jokaisen solun tulisi olla yksi yhtenäinen tarina, joka osoittaa kuinka henkilö pystyy hallitsemaan konfliktin alusta loppuun käyttämällä neljän R: n hallintamenetelmää. Käytä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden yhdistelmää.
- Kuvaile, kuinka kuva saavuttaa otsikkomenetelmän merkityksen.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tunnistaa | Solu käytti esimerkillisiä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen päähenkilön tunnistavan konfliktin muodostumisen. | Solu käytti riittäviä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen päähenkilön tunnistavan konfliktin muodostumisen. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä. Päähenkilö ei tunnistanut konfliktin muodostumista. |
| Vastaa kunnioittavasti | Solu käytti esimerkillisesti kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen päähenkilön, joka vastasi konfliktiin aluksi kunnioituksella ymmärtääkseen. | Solu käytti riittävästi kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen päähenkilön, joka vastasi konfliktiin aluksi kunnioituksella ymmärtääkseen. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä. Päähenkilö ei vastannut kunnioittavasti. |
| Ratkaista | Solu käytti esimerkillisiä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä päähenkilön välittämiseen käyttämällä ratkaisumenetelmää konfliktin lopettamiseksi. | Solu käytti riittäviä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä päähenkilön välittämiseen käyttämällä ratkaisumenetelmää konfliktin lopettamiseksi. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä. Päähenkilö ei käyttänyt ratkaisustrategiaa. |
| Heijastaa | Solu käytti esimerkillisesti kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen päähenkilön pohtimassa konfliktia, joka ilmeni välttääkseen enemmän tulevaisuudessa. | Solu käytti riittäviä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen päähenkilön pohtimassa konfliktia, joka ilmeni välttääkseen enemmän tulevaisuudessa. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä. Päähenkilö ei pohtinut tapahtunutta konfliktia. |
| Rakenne ja Kielioppi | Opiskelija loi neljän solun tarinan, jossa jokaiselle solulle oli otsikko ja kuvaus. Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan. | Opiskelija loi neljän solun tarinan, jossa jokaiselle solulle oli otsikko ja kuvaus. Joitakin kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeää. | Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on liikaa, mikä luo epäselvää käsitystä sisällöstä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Konfliktin kohdatessa opiskelijoiden tulee harjoittaa neljää ryhmää: tunnistaa, vastata kunnioittavasti, ratkaista ja pohtia. Tämä menetelmä auttaa heitä lähestymään tilannetta ilman pelkoa, ja on tärkeä työkalu konfliktien ratkaisemiseen ennen niiden syntymistä.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka kertoo jokaisesta neljästä konfliktinhallinnan R: stä . Opiskelijoiden tulee luoda skenaario (tai heille voidaan antaa yksi) ja kuvailla sitten jokaista vaihetta konfliktien välttämiseksi.
Neljä Rs konfliktinhallintaa
- Tunnusta: ennakoi, kun mahdollista konfliktia kohti muodostuu.
- Vastaa kunnioituksella: Vastauksesi ennen tätä vaihetta on kriittinen, jos haluamasi lopputulos on konfliktin välttäminen tai ratkaiseminen.
- Ratkaise: Jos konflikti on väistämätön, noudata jotkut aiemmista vaiheista tarinan nimeltä “Konfliktinratkaisu”:
- Ihminen ihmiselle
- Kuuntelu ymmärtää
- Aika jäähtyä
- Löydä yhteinen etu
- Älä koskaan oleta
- Jatka eteenpäin
- Heijasta: Ajattele konfliktia myöhemmin löytääksesi tapoja, joilla se olisi voitu estää.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo 4-kennoinen kuvakäsikirja konfliktienhallinnan neljästä risistä.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Nimeä jokainen solu erilaisella 'R': llä, josta on keskusteltu aiemmin.
- Luo kuva jokaisesta aiemmin käsitellystä konfliktinhallintamenetelmästä.
- Jokaisen solun tulisi olla yksi yhtenäinen tarina, joka osoittaa kuinka henkilö pystyy hallitsemaan konfliktin alusta loppuun käyttämällä neljän R: n hallintamenetelmää. Käytä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden yhdistelmää.
- Kuvaile, kuinka kuva saavuttaa otsikkomenetelmän merkityksen.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tunnistaa | Solu käytti esimerkillisiä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen päähenkilön tunnistavan konfliktin muodostumisen. | Solu käytti riittäviä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen päähenkilön tunnistavan konfliktin muodostumisen. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä. Päähenkilö ei tunnistanut konfliktin muodostumista. |
| Vastaa kunnioittavasti | Solu käytti esimerkillisesti kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen päähenkilön, joka vastasi konfliktiin aluksi kunnioituksella ymmärtääkseen. | Solu käytti riittävästi kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen päähenkilön, joka vastasi konfliktiin aluksi kunnioituksella ymmärtääkseen. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä. Päähenkilö ei vastannut kunnioittavasti. |
| Ratkaista | Solu käytti esimerkillisiä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä päähenkilön välittämiseen käyttämällä ratkaisumenetelmää konfliktin lopettamiseksi. | Solu käytti riittäviä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä päähenkilön välittämiseen käyttämällä ratkaisumenetelmää konfliktin lopettamiseksi. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä. Päähenkilö ei käyttänyt ratkaisustrategiaa. |
| Heijastaa | Solu käytti esimerkillisesti kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen päähenkilön pohtimassa konfliktia, joka ilmeni välttääkseen enemmän tulevaisuudessa. | Solu käytti riittäviä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen päähenkilön pohtimassa konfliktia, joka ilmeni välttääkseen enemmän tulevaisuudessa. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä. Päähenkilö ei pohtinut tapahtunutta konfliktia. |
| Rakenne ja Kielioppi | Opiskelija loi neljän solun tarinan, jossa jokaiselle solulle oli otsikko ja kuvaus. Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan. | Opiskelija loi neljän solun tarinan, jossa jokaiselle solulle oli otsikko ja kuvaus. Joitakin kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeää. | Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on liikaa, mikä luo epäselvää käsitystä sisällöstä. |
Neljän konfliktinhallinnan R:n ohjeet
Kannusta positiivista vertaisväliintymistä luokassasi
Vertaisväliintymis antaa oppilaille mahdollisuuden auttaa toisiaan ratkaisemaan ristiriitoja kunnioittavan viestinnän ja ongelmanratkaisutaitojen avulla. Vertaisväliintymisohjelman perustaminen rakentaa johtajuutta ja empatiaa samalla vahvistaen Neljä R:ää todellisissa tilanteissa.
Valitse ja kouluta oppilasväliintymiä
Valitse oppilaita, jotka ovat vastuullisia, empaattisia ja arvostettuja vertaisiltaan. Tarjoa koulutusta aktiivisesta kuuntelusta, luottamuksellisuudesta ja Neljä R:stä, jotta he tuntevat olonsa varmaksi ohjatessaan luokkatovereitaan konfliktinratkaisussa.
Aseta selkeät ohjeet väliintymiselle
Laadi perussäännöt kunnioittavasta käyttäytymisestä, yksityisyydestä ja vapaaehtoisesta osallistumisesta. Selkeät odotukset auttavat oppilaita tuntemaan olonsa turvalliseksi ja arvostetuksi väliintymisprosessin aikana.
Järjestä harjoitussessioita
Käytä roolileikkejä väliintymistaitojen harjoittelemiseksi realistisissa konflikteissa. Ohjattu harjoittelu lisää itseluottamusta ja auttaa väliintyjiä soveltamaan Neljä R:ää johdonmukaisesti ja harkiten.
Integroi vertaisväliintyminen luokan rutiineihin
Kannusta oppilaita käyttämään vertaisväliintymistä, kun erimielisyydet heräävät. Säännöllinen käyttö vahvistaa kunnioittavaa konfliktinratkaisua ja luo tukevan oppimisympäristön kulttuurin.
Usein kysytyt kysymykset konfliktien hallinnan neljästä R:stä
Mitkä ovat konfliktin hallinnan neljä R:tä?
Konfliktin hallinnan neljä R:tä ovat Recognize, Respond with Respect, Resolve ja Reflect. Nämä askeleet ohjaavat oppilaita ennakoimaan konflikteja, vastaamaan harkiten, löytämään ratkaisuja ja oppimaan kokemuksesta.
Kuinka voin opettaa konfliktin hallinnan neljä R:tä luokassani?
Opettaaksesi neljä R:tä, voit pyytää oppilaita luomaan tarinakäsikirjoituksen, joka kuvaa jokaisen vaiheen: Recognize konfliktin, Respond with Respect, Resolve tehokkailla strategioilla ja Reflect siitä, mitä opittiin. Tämä käytännön harjoitus edistää ymmärrystä ja soveltamista.
Mikä on esimerkki neljän R:n käytöstä ratkaistaakseen oppilaan konflikti?
Esimerkki: Oppilas huomaa jännitteitä (Recognize), reagoi rauhallisesti ja kohteliaasti (Respond with Respect), keskustelee ratkaisuista ja löytää yhteisen sävelen (Resolve), ja miettii myöhemmin, mikä toimi tai mitä voisi parantaa (Reflect).
Miksi konfliktin jälkeinen reflektio on tärkeää neljän R:n menetelmässä?
Reflektointi auttaa oppilaita ymmärtämään, mikä aiheutti konfliktin, mitkä strategiat toimivat ja miten estää vastaavia ongelmia tulevaisuudessa, mikä on tärkeä osa henkilökohtaista kasvua ja konfliktinhallinnan parantamista.
Mitä vinkkejä on annettu oppilaiden muistamaan neljän R:n vaiheet?
Käytä visuaalisia apuvälineitä kuten julisteita tai tarinakäsikirjoituksia, harjoittele roolileikkejä ja kannusta oppilaita käyttämään neljä R:tä-kieltä luokkakeskusteluissa. Toisto ja arjen tilanteet auttavat tekemään jokaisesta vaiheesta mieleenpainuvan.
Lisää Storyboard That
Konfliktien Hallinta ja Ratkaisu
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
