Toiminnan Yleiskatsaus
Konflikti on, kun henkilö tai ryhmä kokee vastarintaa haluttuun lopputulokseen nähden. Eri konflikteihin, jotka vaikuttavat yhteen ihmiseen, visualisointi voi olla tehokas tapa oppia. Opiskelijat saattavat tuntea nämä käsitteet kirjallisuusluokastaan, mutta eivät tiedä, että ne ulottuvat tosielämään! Johdatustoimenpiteenä pyydä oppilaita luomaan hämähäkkikartta, joka määrittelee ja kuvaa kaikkia konfliktityyppejä, joita joku voi kohdata. Voit antaa heille alla olevan luettelon tai pyytää heitä tunnistamaan ne yksin.
Konfliktin määritelmät ja tyypit
Henkilö vs. itse (ihmissuhde)
Yksilöllä on sisäinen kamppailu.
Henkilö vs. henkilö (henkilöllinen)
Henkilö tai ryhmä kohtaa toisen henkilön, ryhmän tai ihmisten vastustusta tai vastustusta.
Henkilö vs. yhteiskunta (sosiaalinen konflikti)
Henkilö tai ryhmä vastustaa perinteitä, kulttuurinormeja tai lakeja.
Henkilö vs. luonto
Henkilö tai ryhmä vastustaa luonnon voimia.
Henkilö vs. tekniikka
Yksilöiden tai ryhmien teknologian vastustuskyky.
Eturistiriita
Yhden yksilön toimet tai aikomukset ovat ristiriidassa suhteen suunniteltujen lopputulosten kanssa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka kuvaa ja kuvaa kunkin tyyppisiä konflikteja.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista ristiriidan tyyppi kussakin otsikkoruudussa.
- Kuvaile solun merkitys ja selitä kuinka se vastaa otsikkoa.
- Luo kuva jokaisesta solun ristiriidasta käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Konflikti | Solu käytti esimerkillisiä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun, joka koki jokaisen konfliktin tyypin. Konfliktin tyyppi on katsojalle selvä. Solu ei tarvitse kuvausta ristiriitaviestin välittämiseksi. | Solu käytti riittävästi kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun, joka koki jokaisen konfliktin tyypin. Konfliktin tyyppi on katsojalle selvä. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun, joka koki kunkin tyyppisen konfliktin. Konfliktin tyyppi on katsojalle epäselvä. Kuvaus tarvitaan ymmärtämisen vahvistamiseksi. |
| Kuvaus | Kuvaus ja otsikko selittävät tehokkaasti solussa olevan oikean ristiriidan. Kuvaus määrittelee konfliktin myös opiskelijan omin sanoin. | Kuvaus ja otsikko selittävät solussa olevan oikean ristiriidan. Kuvaus ei määrittele ristiriitaa opiskelijan omin sanoin. | Otsikko puuttuu ja kuvaus tai kuvaus ei vastaa soluun luotua kuvaa. |
| Rakenne ja Kielioppi | Tarinassa käytettiin kuutta solua, mukaan lukien otsikot ja kuvaukset. Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan. | Tarinassa käytettiin kuutta solua, mukaan lukien otsikot ja kuvaukset. Joitakin kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeää. | Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on liikaa, mikä luo epäselvää käsitystä sisällöstä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Konflikti on, kun henkilö tai ryhmä kokee vastarintaa haluttuun lopputulokseen nähden. Eri konflikteihin, jotka vaikuttavat yhteen ihmiseen, visualisointi voi olla tehokas tapa oppia. Opiskelijat saattavat tuntea nämä käsitteet kirjallisuusluokastaan, mutta eivät tiedä, että ne ulottuvat tosielämään! Johdatustoimenpiteenä pyydä oppilaita luomaan hämähäkkikartta, joka määrittelee ja kuvaa kaikkia konfliktityyppejä, joita joku voi kohdata. Voit antaa heille alla olevan luettelon tai pyytää heitä tunnistamaan ne yksin.
Konfliktin määritelmät ja tyypit
Henkilö vs. itse (ihmissuhde)
Yksilöllä on sisäinen kamppailu.
Henkilö vs. henkilö (henkilöllinen)
Henkilö tai ryhmä kohtaa toisen henkilön, ryhmän tai ihmisten vastustusta tai vastustusta.
Henkilö vs. yhteiskunta (sosiaalinen konflikti)
Henkilö tai ryhmä vastustaa perinteitä, kulttuurinormeja tai lakeja.
Henkilö vs. luonto
Henkilö tai ryhmä vastustaa luonnon voimia.
Henkilö vs. tekniikka
Yksilöiden tai ryhmien teknologian vastustuskyky.
Eturistiriita
Yhden yksilön toimet tai aikomukset ovat ristiriidassa suhteen suunniteltujen lopputulosten kanssa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka kuvaa ja kuvaa kunkin tyyppisiä konflikteja.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista ristiriidan tyyppi kussakin otsikkoruudussa.
- Kuvaile solun merkitys ja selitä kuinka se vastaa otsikkoa.
- Luo kuva jokaisesta solun ristiriidasta käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Konflikti | Solu käytti esimerkillisiä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun, joka koki jokaisen konfliktin tyypin. Konfliktin tyyppi on katsojalle selvä. Solu ei tarvitse kuvausta ristiriitaviestin välittämiseksi. | Solu käytti riittävästi kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun, joka koki jokaisen konfliktin tyypin. Konfliktin tyyppi on katsojalle selvä. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun, joka koki kunkin tyyppisen konfliktin. Konfliktin tyyppi on katsojalle epäselvä. Kuvaus tarvitaan ymmärtämisen vahvistamiseksi. |
| Kuvaus | Kuvaus ja otsikko selittävät tehokkaasti solussa olevan oikean ristiriidan. Kuvaus määrittelee konfliktin myös opiskelijan omin sanoin. | Kuvaus ja otsikko selittävät solussa olevan oikean ristiriidan. Kuvaus ei määrittele ristiriitaa opiskelijan omin sanoin. | Otsikko puuttuu ja kuvaus tai kuvaus ei vastaa soluun luotua kuvaa. |
| Rakenne ja Kielioppi | Tarinassa käytettiin kuutta solua, mukaan lukien otsikot ja kuvaukset. Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan. | Tarinassa käytettiin kuutta solua, mukaan lukien otsikot ja kuvaukset. Joitakin kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeää. | Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on liikaa, mikä luo epäselvää käsitystä sisällöstä. |
Konfliktienhallinnan ohjeet: Konfliktityyppien tunteminen
Suunnittele matalan valmistelun luokkahuoneroolipeli konfliktinratkaisun harjoittelemiseksi
Roolipeli auttaa oppilaita käyttämään konfliktinhallintastrategioita realistisella ja sitouttavalla tavalla. Pelaamalla skenaarioita oppilaat saavat itsevarmuutta ja harjoittelevat kunnioittavaa kommunikaatiota.
Valitse samaistuttavia konfliktiskenaarioita oppilaillesi
Valitse tilanteita, jotka vastaavat oppilaidesi ikäryhmää ja luokkaympäristöä. Käytä esimerkkejä kouluelämästä, kuten ryhmäprojekteista tai leikkikenttäkiistelyistä, tehdäksesi toiminnasta merkityksellisempää.
Määrittele selkeät roolit ja selitä odotukset
Nimeä oppilaita osallistujiksi, tarkkailijoiksi tai sovittelijoiksi. Selvennä sääntöjä kunnioittavasta käyttäytymisestä ja muistuta oppilaita siitä, että tavoitteena on harjoitella ratkaisuja, ei voittaa väittelyä.
Ohjaa oppilaita roolipelin läpi ja pidä taukoja pohdintaa varten
Helpota skenaariota, puutu tarvittaessa mukaan kannustaaksesi oppilaita tai pitäen keskustelun raiteillaan. Pysäytä välillä keskustellaksesi valinnoista, tunteista ja mahdollisista tuloksista.
Käy oppilaiden kanssa läpi ja yhdistä oppitunnit todelliseen elämään
Kannusta oppilaita jakamaan, mitkä strategiat toimivat ja miltä heistä tuntui. Keskustele siitä, miten nämä lähestymistavat voivat auttaa heitä käsittelemään konflikteja koulun ulkopuolella.
Usein kysytyt kysymykset konfliktien hallinnasta: Konfliktityyppien tunteminen
Mitkä ovat tärkeimmät konfliktityypit, jotka oppilaiden tulisi tuntea?
Keskeiset konfliktityypit, jotka oppilaiden tulisi tietää, ovat: Henkilö vs. Itse (sisäinen kamppailu), Henkilö vs. Henkilö (erimielisyys muiden kanssa), Henkilö vs. Yhteiskunta (yhteiskunnan normien vastainen konflikti), Henkilö vs. Luonto (luonnonvoimien haastavat tilanteet), Henkilö vs. Teknologia (ongelmat teknologian kanssa), ja Vähemmistöjen intressit (ristiriitaiset aikomukset ihmissuhteissa).
Miten opettajat voivat esitellä konfliktinhallintaa yläasteen tai lukion oppilaille?
Opettajat voivat esitellä konfliktinhallintaa pyytämällä oppilaita luomaan hämähäkkikarttaa tai storyboardin, joka määrittelee ja kuvittaa jokaisen konfliktityypin. Tämä auttaa oppilaita visualisoimaan tilanteita ja liittymään niihin todellisessa elämässä, ei vain kirjallisuudessa.
Mikä on ero Henkilö vs. Itse ja Henkilö vs. Henkilö konfliktin välillä?
Henkilö vs. Itse sisältää yksilön sisäisen kamppailun tai päätöksenteon, kun taas Henkilö vs. Henkilö on ulkoinen konflikti toisen henkilön tai ryhmän kanssa. Molemmat haastavat yksilöä, mutta eri tavoin.
Miksi on tärkeää, että oppilaat tunnistavat erilaisia konflikteja?
Erilaisten konfliktityyppien tunnistaminen auttaa oppilaita ymmärtämään tilanteita kirjallisuudessa ja todellisessa elämässä, parantamaan ongelmanratkaisutaitoja ja valmistautumaan tehokkaaseen konfliktin ratkaisuun koulussa ja sen ulkopuolella.
Mikä on yksinkertainen konfliktinhallinnan luokkatoiminta luokille 6–12?
Yksi yksinkertainen toiminta on saada oppilaat luomaan visuaalinen sanastotaulu tai storyboard, joka määrittelee, kuvaa ja esittää jokaisen konfliktityypin kohtauksia ja hahmoja käyttäen. Tämä aktiviteetti sitouttaa oppilaita ja vahvistaa ymmärrystä.
Lisää Storyboard That
Konfliktien Hallinta ja Ratkaisu
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
