Toiminnan Yleiskatsaus
Useimmat konfliktit päättyvät kolmella eri tavalla. Joskus, kun meillä on konflikteja välittämästämme ihmisistä, he saattavat tuntua todella kovalta ja emotionaalisesti tyhjentävältä. Tietäminen siitä, että tuloksena on jossain vaiheessa, saattaa tehdä siitä vaikuttavan vähemmän pelottavaksi. Opiskelijat voivat jo tuntea tässä toiminnassa käytetyn terminologian, mutta heidän on tärkeätä luoda ja ratkaista skenaarioita, joihin konfliktit voidaan ratkaista. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka visualisoi win-win, win-loss ja loss-loss -skenaariot.
| Voita - voita | Molemmat osapuolet ovat tyytyväisiä konfliktin tulokseen. |
|---|---|
| Voita - häviä | Yksi osapuoli saa halutun tuloksen, kun taas toinen ei. |
| Lose - Lose | Molemmat osapuolet eivät ole tyytyväisiä konfliktin tulokseen. |
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo ruudukko näyttääksesi esimerkkejä konfliktista ja mahdollisista tuloksista.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Nimeä yksi sarake "Ristiriita" ja toinen sarake "Tulos". Merkitse jokaisen rivin otsikon kohdalle Voita - Voita, Voita - Häviä ja Häviä - Häviä.
- Luo kuva ristiriitasta ristiriitasarakkeen soluun ja kopioi sama ristiriita muihin soluihin. Käytä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden yhdistelmää. Kuvaile lyhyesti, mitä solussa tapahtuu.
- Luo tulossarakkeeseen kuva jokaisesta mahdollisesta konfliktin tuloksesta. Käytä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden yhdistelmää. Kerro lyhyesti, miksi tämä kuva on tulos.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Konflikti | Solu käytti esimerkillisiä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun konfliktin kokeneen. Tämä ristiriita kopioitiin ja liitettiin seuraaviin kahteen soluun johdonmukaisuuden säilyttämiseksi. | Solu käytti riittävästi kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun konfliktin kokevan. Tämä ristiriita kopioitiin ja liitettiin seuraaviin kahteen soluun johdonmukaisuuden säilyttämiseksi. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä konfliktin välittämiseen. |
| Tulokset | Opiskelija pystyi luomaan hahmoista visuaalia näyttämään konfliktin kaikki mahdolliset seuraukset esimerkillisillä koulukohtaisilla kohtauksilla, hahmoilla ja tekstillä. | Opiskelija pystyi luomaan hahmoista visuaalia näyttämään kaksi kolmesta mahdollisesta konfliktin lopputuloksesta käyttämällä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä konfliktien tulosten näyttämiseen. |
| Kuvaus | Opiskelija pystyi kuvailemaan tarkasti soluissa näkyvää konfliktia ja lopputulosta. Opiskelija kuvaili lopputulosta omin sanoin. | Opiskelija pystyi kuvailemaan tarkasti soluissa näkyvää konfliktia ja lopputulosta. | Opiskelija ei pystynyt kuvaamaan tarkasti soluissa näkyvää konfliktia ja lopputulosta. |
| Rakenne ja Kielioppi | Kuusi solua käytettiin T-kaaviomuodossa. Tarina sisältää otsikoita ja hahmojen välisiä keskusteluja. Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan. | Kuusi solua käytettiin T-kaaviomuodossa. Tarina sisältää otsikoita ja hahmojen välisiä keskusteluja. Joitakin kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeää. | Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on liikaa, mikä luo epäselvää käsitystä sisällöstä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Useimmat konfliktit päättyvät kolmella eri tavalla. Joskus, kun meillä on konflikteja välittämästämme ihmisistä, he saattavat tuntua todella kovalta ja emotionaalisesti tyhjentävältä. Tietäminen siitä, että tuloksena on jossain vaiheessa, saattaa tehdä siitä vaikuttavan vähemmän pelottavaksi. Opiskelijat voivat jo tuntea tässä toiminnassa käytetyn terminologian, mutta heidän on tärkeätä luoda ja ratkaista skenaarioita, joihin konfliktit voidaan ratkaista. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka visualisoi win-win, win-loss ja loss-loss -skenaariot.
| Voita - voita | Molemmat osapuolet ovat tyytyväisiä konfliktin tulokseen. |
|---|---|
| Voita - häviä | Yksi osapuoli saa halutun tuloksen, kun taas toinen ei. |
| Lose - Lose | Molemmat osapuolet eivät ole tyytyväisiä konfliktin tulokseen. |
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo ruudukko näyttääksesi esimerkkejä konfliktista ja mahdollisista tuloksista.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Nimeä yksi sarake "Ristiriita" ja toinen sarake "Tulos". Merkitse jokaisen rivin otsikon kohdalle Voita - Voita, Voita - Häviä ja Häviä - Häviä.
- Luo kuva ristiriitasta ristiriitasarakkeen soluun ja kopioi sama ristiriita muihin soluihin. Käytä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden yhdistelmää. Kuvaile lyhyesti, mitä solussa tapahtuu.
- Luo tulossarakkeeseen kuva jokaisesta mahdollisesta konfliktin tuloksesta. Käytä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden yhdistelmää. Kerro lyhyesti, miksi tämä kuva on tulos.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Konflikti | Solu käytti esimerkillisiä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun konfliktin kokeneen. Tämä ristiriita kopioitiin ja liitettiin seuraaviin kahteen soluun johdonmukaisuuden säilyttämiseksi. | Solu käytti riittävästi kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä välittääkseen jonkun konfliktin kokevan. Tämä ristiriita kopioitiin ja liitettiin seuraaviin kahteen soluun johdonmukaisuuden säilyttämiseksi. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä konfliktin välittämiseen. |
| Tulokset | Opiskelija pystyi luomaan hahmoista visuaalia näyttämään konfliktin kaikki mahdolliset seuraukset esimerkillisillä koulukohtaisilla kohtauksilla, hahmoilla ja tekstillä. | Opiskelija pystyi luomaan hahmoista visuaalia näyttämään kaksi kolmesta mahdollisesta konfliktin lopputuloksesta käyttämällä kouluun sopivia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä konfliktien tulosten näyttämiseen. |
| Kuvaus | Opiskelija pystyi kuvailemaan tarkasti soluissa näkyvää konfliktia ja lopputulosta. Opiskelija kuvaili lopputulosta omin sanoin. | Opiskelija pystyi kuvailemaan tarkasti soluissa näkyvää konfliktia ja lopputulosta. | Opiskelija ei pystynyt kuvaamaan tarkasti soluissa näkyvää konfliktia ja lopputulosta. |
| Rakenne ja Kielioppi | Kuusi solua käytettiin T-kaaviomuodossa. Tarina sisältää otsikoita ja hahmojen välisiä keskusteluja. Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan. | Kuusi solua käytettiin T-kaaviomuodossa. Tarina sisältää otsikoita ja hahmojen välisiä keskusteluja. Joitakin kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeää. | Kielioppi- tai kirjoitusvirheitä on liikaa, mikä luo epäselvää käsitystä sisällöstä. |
Esimerkkejä konfliktien lopputuloksista
Kuinka helpottaa luokkakeskustelua todellisista konfliktitilanteiden tuloksista
Osallista oppilaat ryhmäkeskusteluun todellisista konflikteista, joita he ovat todistaneet tai kokeneet. Relevanttisten esimerkkien jakaminen auttaa oppilaita yhdistämään luokkahuoneen käsitteet arkipäivän tilanteisiin ja syventää ymmärrystä konfliktinratkaisustrategioista.
Aseta selkeät pelisäännöt kunnioittavalle keskustelulle
Aloita määrittelemällä normit kuuntelemiselle, jakamiselle ja toisten näkökulmien kunnioittamiselle. Pelisäännöt varmistavat, että kaikki tuntevat olonsa turvalliseksi ja arvostetuksi herkissä keskusteluissa.
Kannusta oppilaita miettimään samankaltaisia tilanteita
Tarjoa erityisiä, ikään sopivia konfliktiesimerkkejä (kuten erimielisyyksiä ryhmäprojektien tai materiaalien jakamisen yhteydessä). Konkreettiset tilanteet auttavat oppilaita pohdiskelemaan ja vastaamaan harkiten.
Pyydä oppilaita tunnistamaan mahdollisia lopputuloksia
Kannusta oppilaita analyysoimaan kutakin tilannetta ja päättämään, onko ratkaisu win-win, win-lose vai lose-lose. Tämä harjoitus kehittää kriittistä ajattelua ja selventää tulosten eroja.
Ohjaa oppilaita pohtimaan tunteita ja ratkaisuvaihtoehtoja
Johdata keskustelua siitä, kuinka kukin lopputulos voi vaikuttaa ihmisten tunteisiin, ja tutki vaihtoehtoisia ratkaisuja myönteisemmän lopputuloksen saavuttamiseksi. Tunteiden ymmärtäminen tukee empatiaa ja yhteistyökykyä ongelmanratkaisussa.
Usein kysyttyjä kysymyksiä konfliktien lopputulosten esimerkeistä
Mitkä ovat konfliktin kolme pääasiallista lopputulosta?
Kolme pääasiallista konfliktin lopputulosta ovat win-win (molemmat osapuolet ovat tyytyväisiä), win-lose (toinen osapuoli on tyytyväinen, toinen ei) ja lose-lose (ei kumpikaan osapuoli ole tyytyväinen). Näiden lopputulosten ymmärtäminen auttaa oppilaita analysoimaan ja ratkaisemaan konflikteja tehokkaammin.
Miten oppilaat voivat luoda esimerkkejä win-win, win-lose ja lose-lose tilanteista?
Oppilaat voivat luoda tilanteita tunnistamalla ensin konfliktin ja sitten havainnollistamalla sitä ruudukon tai tarinan avulla. Jokaisesta lopputulostyypistä—win-win, win-lose ja lose-lose—kuvataan ja esitetään, kuinka sama konflikti voisi ratketa eri tavoin ja millainen vaikutus sillä on kaikkien osapuolten kannalta.
Mikä on win-win-konfliktin lopputulos luokkahuoneessa?
Win-win-lopputulos luokkahuoneessa tarkoittaa, että molemmat oppilaat tai osapuolet ovat tyytyväisiä ratkaisuun, esimerkiksi kun kaksi oppilasta tekevät kompromissin ja molemmat saavat osan siitä, mitä haluavat. Tämä edistää positiivisia suhteita ja yhteistyötä.
Miksi on tärkeää, että oppilaat ymmärtävät erilaisia konfliktin lopputuloksia?
Ymmärtämällä eri konfliktin lopputuloksia oppilaat kehittävät kriittistä ajattelua, empatiaa ja ongelmanratkaisutaitoja. Se valmentaa heitä kohtaamaan oikeita erimielisyyksiä rakentavammin ja arvostamaan oikeudenmukaisia ratkaisuja.
Mikä on helppo aktiviteetti lukion oppilaille konfliktin ratkaisun lopputuloksista?
Yksi helppo aktiviteetti on antaa oppilaiden luoda konflikti- lopputulokartta tai storyboard. He visualisoivat yhden konfliktin ja näyttävät, kuinka se voisi johtaa win-win, win-lose ja lose-lose lopputuloksiin käyttämällä kuvia ja lyhyitä kuvauksia.
Lisää Storyboard That
Konfliktien Hallinta ja Ratkaisu
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
