Toiminnan Yleiskatsaus
Ensisijaisten lähdeasiakirjojen käyttö on uskomattoman tärkeä osa historian tutkimista ja ymmärrystä siitä, kuinka tuollaiset ihmiset reagoivat tapahtumiin tai vaikuttivat niihin. Kun kyse on holokaustista, ymmärtää uhrin näkökulma auttaa opiskelijoita maadoittamaan tapahtumat todellisuudessa ja analysoimaan paremmin toimien vaikutuksia.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat perinteisen kuvakäsikirjan, joka edustaa holokaustin uhrin kokemuksia . Tämä tehtävä vaatii ensin opiskelijoita tutkimaan henkilöä, johon holokaustin tapahtumat vaikuttivat . Tilejä on useita, joten opiskelijoita tulisi rohkaista ylittämään Anne Frankin tilit. Kun opiskelijat ovat löytäneet lähteen, kuten omaelämäkerran tai haastattelun, he valitsevat joukon lainausmerkkejä, jotka he pitivät syvimpänä. Nämä lainaukset toimivat kuvankäsikirjoituksessa. Opiskelijoiden tulee sisällyttää jokainen tarjous alla olevaan tekstikenttään ja luoda vastaava esitys tarjouksesta.
Vaihtoehtona tehtävälle opiskelijat voivat haluta luoda graafisen romaanin perinteisen kuvakäsikirjan sijasta. Voit lisätä tehtävään lisämalleja, jotta opiskelijoille voidaan antaa vaihtoehto ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, jossa kerrotaan holokaustin uhrin kokemuksesta.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kirjoita kuvausruutuihin kertomus tutkimasi henkilön kokemuksen perusteella.
- Luo kuvituksia käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja, kohteita tai valokuvia Photos for Class -hakupalkista.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Toiminnan Yleiskatsaus
Ensisijaisten lähdeasiakirjojen käyttö on uskomattoman tärkeä osa historian tutkimista ja ymmärrystä siitä, kuinka tuollaiset ihmiset reagoivat tapahtumiin tai vaikuttivat niihin. Kun kyse on holokaustista, ymmärtää uhrin näkökulma auttaa opiskelijoita maadoittamaan tapahtumat todellisuudessa ja analysoimaan paremmin toimien vaikutuksia.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat perinteisen kuvakäsikirjan, joka edustaa holokaustin uhrin kokemuksia . Tämä tehtävä vaatii ensin opiskelijoita tutkimaan henkilöä, johon holokaustin tapahtumat vaikuttivat . Tilejä on useita, joten opiskelijoita tulisi rohkaista ylittämään Anne Frankin tilit. Kun opiskelijat ovat löytäneet lähteen, kuten omaelämäkerran tai haastattelun, he valitsevat joukon lainausmerkkejä, jotka he pitivät syvimpänä. Nämä lainaukset toimivat kuvankäsikirjoituksessa. Opiskelijoiden tulee sisällyttää jokainen tarjous alla olevaan tekstikenttään ja luoda vastaava esitys tarjouksesta.
Vaihtoehtona tehtävälle opiskelijat voivat haluta luoda graafisen romaanin perinteisen kuvakäsikirjan sijasta. Voit lisätä tehtävään lisämalleja, jotta opiskelijoille voidaan antaa vaihtoehto ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, jossa kerrotaan holokaustin uhrin kokemuksesta.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kirjoita kuvausruutuihin kertomus tutkimasi henkilön kokemuksen perusteella.
- Luo kuvituksia käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja, kohteita tai valokuvia Photos for Class -hakupalkista.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Miten käsitellä holokaustin uhrin näkökulmia
SISÄLLETÄ Primäärilähdeanalyysi tarinankerronnan osaksi
Kannusta oppilaita tutkimaan päiväkirjoja, kirjeitä tai suullisia todistuksia primäärilähteinä. Korosta, kuinka nämä autenttiset kertomukset tarjoavat syvemmän, henkilökohtaisemman ymmärryksen holokaustista, ja inspiroivat oppilaita käyttämään suoraa todistusaineistoa tarinakartoituksissaan.
Opasta oppilaita valitsemaan merkityksellisiä lainauksia
Ohjaa oppilaita valitsemaan lainauksia, jotka osoittavat tunteita, haasteita tai käännekohtia. Selitä, että voimakkaiden oteiden valinta auttaa tekemään tarinakartoituksesta kiinnostavamman ja aitomman.
Mallinna visuaalinen ilmaisun mallintaminen tunteista
Näytä, kuinka tunteita voidaan kääntää tekstistä kuviksi. Näytä esimerkkejä värien, kasvoilmenten ja ympäristöjen käytöstä tunnelman välittämiseksi jokaisessa lainauksessa tarinakartoituksessa.
Helpota luokkakeskustelua empatiasta ja näkökulmasta
Johtaa luokkakeskustelua siitä, mitä oppilaat ovat oppineet uhrin näkökulman tutkimisesta. Kannusta kunnioittavaan jakamiseen ja pohdintaan syventääksesi ymmärrystä ja empatiaa.
Arvioi ja juhli monipuolisia kerrontatapoja
Katsasta jokaisen oppilaan lähestymistapaa holokaustin uhrin tarinan esittämiseen. Korosta luovuutta, tarkkuutta ja tunnevaikutusta, ja tunnusta julkisesti huolelliset työt vahvistaaksesi luokkahuoneen itseluottamusta.
Usein kysyttyjä kysymyksiä holokaustin uhrin näkökulmista
Mikä on ensisijaisten lähdedokumenttien käyttämisen tarkoitus Holokaustin opettamisessa?
Ensimmäisen lähteen asiakirjat auttavat oppilaita yhdistämään todellisiin kokemuksiin, tarjoavat aitoja näkökulmia ja edistävät syvempää ymmärrystä Holokaustista. Ne juurruttavat historialliset tapahtumat todellisuuteen ja mahdollistavat kriittisen analyysin yksilöllisistä vastauksista ja vaikutuksista.
Miten oppilaat voivat luoda tarinataulun Holokaustin uhrin näkökulmasta?
Oppilaiden tulisi tutkia yksittäisen uhrin, valita merkityksellisiä lainauksia lähteistä kuten omaelämäkerroista tai haastatteluista, ja käyttää näitä lainauksia hahmotellakseen tarinataulua. Jokainen lainaus yhdistetään visuaaliseen esitykseen, mikä auttaa välittämään uhrin kokemuksen.
Mitkä vaiheet opettajien tulisi seurata tehtävän antamiseksi Holokaustin uhrin näkökulman harjoitukselle?
Opettajien tulisi ohjeistaa oppilaita valitsemaan Holokaustin uhri, löytämään ensisijaisia lähteitä, valitsemaan vaikuttavia lainauksia ja luomaan tarinataulun tai graafisen romaanin, joka kuvaa näitä kokemuksia. Selkeät ohjeet ja mallipohjat lisäävät sitoutumista.
Onko perinteisestä tarinataulusta vaihtoehtoja tälle oppitunnille?
Kyllä, oppilaat voivat valita luoda graafisen romaanin tarinataulun sijaan. Opettajat voivat tarjota lisää malleja tai muokata ohjeita vastaamaan erilaisia luovia muotoja, mikä mahdollistaa henkilökohtaisemman ilmaisun.
Miksi on tärkeää, että oppilaat tutustuvat yksilöihin Anne Frankin lisäksi Holokaustin aikana?
Kannustamalla tutkimaan Anne Frankin lisäksi muita uhrikokemuksia, oppilaat saavat laajemman käsityksen uhrien monipuolisesta kokemuksesta, mikä auttaa heitä ymmärtämään Holokaustin monimuotoista ja moniulotteista vaikutusta eri yksilöihin ja yhteisöihin.
Lisää Storyboard That
Historia Holokaustin
- Auschwitz-Birkenau State Museum. Arbeit macht Frei means "work makes one free" at the main gate to the camp. #auschwitz #auschwitzmemorial #holocaust #history #wwii #worldwarii #oswiecim #poland #polska #adamtasimages #camp #birkenau • #adamtasimages • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
