Hae
https://www.test.storyboardthat.com/fi/lesson-plans/blues-is-not-no-pilkallinen-bird-toni-cade-bambara/hahmon-luonteenpiirteet
Blues Is not No Mockin Bird - Luonteenpiirteitä
Lisää vaihtoehtoja
Toiminnan Yleiskatsaus
Malli ja Luokan Ohjeet
Toiminnan Yleiskatsaus Accordion Arrow

Toiminnan Yleiskatsaus


Tämä toiminta mahdollistaa syvällisempi katsele yhtä tai useampia merkkejä keskittyen luonteenpiirteitä. Opiskelijoiden pitäisi esittää sanallisia todisteita piirre he valitsevat. Opiskelija voi tukea niiden ideoita vuoropuhelun ajatuksia tai toimia merkin ne kuvaajana.

Tässä on esimerkki piirre kuvakäsikirjoituksen avulla verkkoon asettelua. Tämä esimerkki on kaksi luonteenpiirteitä mummon ja vaari, mutta opiskelijat voivat analysoida luonteenpiirteitä tai kaikkien merkkien tarina.

Esimerkki Piirteet Blues Is not No Mockin' Bird Merkit

mummi

  • Tiukka, ylpeä ja älykäs

”Hyvä huomenta,” mummo keskeytti hänet. Ja hymyili että hymy ... ”En tiedä asia, se, ja tavaraa”, sanoi mummo, silti talkin hänen kulmakarvat. ”Juuri täällä on mitä on tapana harkita.” ... ”En tosiaan”, sanoi mummo ilman hymyn.


vaari

  • Stoic, arvostettu ja vahva

”He eivät tienneet, mitä tehdä. Mutta kuten Cathy sanovat, ihmiset eivät kestä Grandaddy pitkä ja hiljainen ja kuin kuningas. He eivät voi kumpikaan. Hymy miehet smilin on Pullin suu takaisin ja showin hampaat. Lookin kuin susi mies, molemmat. Sitten ukki pitää kättään-tämä valtava käden Käytin istua kun olin lapsi ja hän vie minut läpi talon äidilleni kuin olin lahja tarjottimella. Kuin hän käyttää junissa. He kutsuivat muita miehiä vain tarjoilijoita. Mutta he puhuivat isoisä erillisiä ja sanoi tarjoilija. Ja kertoi moottorit jaloista ja moottorit käsissään eikä voinut mitään junaa heittää hänet pois eikä voinut kukaan kääntyä häntä ympäri. He olivat tarpeeksi iso moottoreita, hänen kätensä olivat. Hän katsoi, että toisaalta kaikki hiljaa ja se pääsin olla lainkaan käden mutta henkilö itse.”



Malli ja Luokan Ohjeet Accordion Arrow

Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)



Opiskelijan ohjeet

Luo kuvakäsikirjoitus, jossa kuvataan tarinan päähenkilöiden merkkiominaisuuksia.

  1. Käytä opettajan antamaa mallia.
  2. Määritä vasemmassa sarakkeessa tärkeät merkit tarinasta.
  3. Lisää tarjous, joka kuvaa otsikkoruudun alapuolella olevaa merkkiä.
  4. Kuvaile oikeassa sarakkeessa merkin ominaisuuksia, jotka määrittävät eniten merkin.
  5. Kuvaa jokainen merkki sopivilla merkkeillä, kohtauksilla ja kohteilla.
  6. Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Grid-esimerkkejä
Lisää vaihtoehtoja

Tuntisuunnitelma Viite

Grade Level 9-12

Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)

Tehtävätyyppi Yksittäisten tai Partner

Toiminnan Tyyppi: Merkistö


Toiminnan Yleiskatsaus


Tämä toiminta mahdollistaa syvällisempi katsele yhtä tai useampia merkkejä keskittyen luonteenpiirteitä. Opiskelijoiden pitäisi esittää sanallisia todisteita piirre he valitsevat. Opiskelija voi tukea niiden ideoita vuoropuhelun ajatuksia tai toimia merkin ne kuvaajana.

Tässä on esimerkki piirre kuvakäsikirjoituksen avulla verkkoon asettelua. Tämä esimerkki on kaksi luonteenpiirteitä mummon ja vaari, mutta opiskelijat voivat analysoida luonteenpiirteitä tai kaikkien merkkien tarina.

Esimerkki Piirteet Blues Is not No Mockin' Bird Merkit

mummi

  • Tiukka, ylpeä ja älykäs

”Hyvä huomenta,” mummo keskeytti hänet. Ja hymyili että hymy ... ”En tiedä asia, se, ja tavaraa”, sanoi mummo, silti talkin hänen kulmakarvat. ”Juuri täällä on mitä on tapana harkita.” ... ”En tosiaan”, sanoi mummo ilman hymyn.


vaari

  • Stoic, arvostettu ja vahva

”He eivät tienneet, mitä tehdä. Mutta kuten Cathy sanovat, ihmiset eivät kestä Grandaddy pitkä ja hiljainen ja kuin kuningas. He eivät voi kumpikaan. Hymy miehet smilin on Pullin suu takaisin ja showin hampaat. Lookin kuin susi mies, molemmat. Sitten ukki pitää kättään-tämä valtava käden Käytin istua kun olin lapsi ja hän vie minut läpi talon äidilleni kuin olin lahja tarjottimella. Kuin hän käyttää junissa. He kutsuivat muita miehiä vain tarjoilijoita. Mutta he puhuivat isoisä erillisiä ja sanoi tarjoilija. Ja kertoi moottorit jaloista ja moottorit käsissään eikä voinut mitään junaa heittää hänet pois eikä voinut kukaan kääntyä häntä ympäri. He olivat tarpeeksi iso moottoreita, hänen kätensä olivat. Hän katsoi, että toisaalta kaikki hiljaa ja se pääsin olla lainkaan käden mutta henkilö itse.”



Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)



Opiskelijan ohjeet

Luo kuvakäsikirjoitus, jossa kuvataan tarinan päähenkilöiden merkkiominaisuuksia.

  1. Käytä opettajan antamaa mallia.
  2. Määritä vasemmassa sarakkeessa tärkeät merkit tarinasta.
  3. Lisää tarjous, joka kuvaa otsikkoruudun alapuolella olevaa merkkiä.
  4. Kuvaile oikeassa sarakkeessa merkin ominaisuuksia, jotka määrittävät eniten merkin.
  5. Kuvaa jokainen merkki sopivilla merkkeillä, kohtauksilla ja kohteilla.
  6. Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Grid-esimerkkejä
Lisää vaihtoehtoja

Tuntisuunnitelma Viite

Grade Level 9-12

Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)

Tehtävätyyppi Yksittäisten tai Partner

Toiminnan Tyyppi: Merkistö


Mitä sanottavaa on \"Blues Ain\'t No Mockin Bird\" -hahmonpiirteistä?

1

Miten edistää merkityksellisiä luokkakeskusteluja hahmonpiirteistä

Kannusta opiskelijoita jakamaan ideoitaan kutsumalla heitä selittämään, mitä hahmonpiirteitä he huomasivat ja miksi. Mallinna aktiivista kuuntelua toistamalla tai rakentamalla heidän vastauksiaan, mikä auttaa opiskelijoita tuntemaan itsensä arvostetuiksi ja osallistuneiksi keskusteluun.

2

Pyydä opiskelijoita käyttämään tekstin todisteita vastauksissaan

Pyydä opiskelijoita tukemaan havaintojaan suorilla lainauksilla tai erityisillä esimerkeillä tarinasta. Tämä vahvistaa lukutaitoja ja auttaa opiskelijoita yhdistämään ideansa tekstiin.

3

Käytä pieniä ryhmiä analysoimaan eri hahmoja

Jaa luokka pieniin ryhmiin ja määrittele jokaiselle ryhmälle eri hahmo tarinasta. Jokainen ryhmä tunnistaa piirteitä ja löytää tukevia todisteita, ja jakaa sitten löydöksensä luokan kanssa.

4

Integroi visuaalisia apuvälineitä ymmärtämisen syventämiseksi

Tarjoa opiskelijoille hahmointikarttoja tai tarinakarttoja, jotka auttavat visuaalisesti järjestämään piirteitä, lainauksia ja kuvituksia. Visuaaliset apuvälineet auttavat oppijoita käsittelemään tietoa ja luomaan yhteyksiä hahmojen toiminnan ja piirteiden välillä.

5

Ohjaa opiskelijoita reflektoimaan hahmonkehitystä

Kannusta opiskelijoita pohtimaan miten ja miksi hahmot muuttuvat tarinan aikana. Esitä pohdintakysymyksiä ja ohjaa heitä miettimään tapahtumien vaikutusta hahmonkehitykseen.

Usein kysyttyjä kysymyksiä Blues Ain't No Mockin Bird -hahmonpiirteistä

Mitkä ovat isoäidin ja isoisän pääpiirteet kirjassa "Blues Ain't No Mockin Bird"?

Isoäiti kuvataan tiukaksi, ylpeäksi ja älykkääksi, kun taas Isoisä esiintyy stoikkisena, arvostettuna ja vahvana. Molemmat hahmot osoittavat näitä piirteitä toiminnallaan ja vuoropuhelussaan tarinan aikana.

Miten oppilaat voivat löytää tekstistä todisteita hahmokuvauksista "Blues Ain't No Mockin Bird"?

Oppilaiden tulisi etsiä keskustelua, toimintaa ja ajatuksia, jotka paljastavat hahmon persoonallisuuden. Suorat lainaukset tarinasta tukevat heidän analyysiään ja auttavat havainnollistamaan kutakin valittua piirrettä.

Mikä on hahmopiirros ja kuinka sitä käytetään kirjallisuusopetuksessa?

Hahmopiirros on visuaalinen järjestäjä, jossa oppilaat yhdistävät hahmot määritteleviin piirteisiin ja tukevin lainauksiin. Tämä työkalu auttaa oppilaita analysoimaan kirjallisuutta yhdistämällä todisteita ja hahmodeskriptiota.

Mitkä ovat tehokkaita tapoja opettaa hahmoanalyysiä lukiossa?

Toiminnat kuten tarinakartat, hahmokaaviot ja ryhmäkeskustelut kannustavat oppilaita tutkimaan hahmopiirteitä, lainaamaan todisteita ja syventämään ymmärrystään monimutkaisista teksteistä kuten "Blues Ain't No Mockin Bird."

Miksi on tärkeää, että oppilaat tukevat hahmopiirteitä lainauksilla tekstistä?

Tarjoamalla tekstuaalisia todisteita varmistetaan, että oppilaiden analyysit ovat perusteltuja tarinassa, mikä edistää kriittistä ajattelua ja kirjallista ymmärrystä. Se myös valmistaa oppilaita korkeammalle kirjoittamis- ja keskustelutasolle.




Näytä Kaikki Opettajaresurssit

Mielipiteitä

"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."
–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."
-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."
– Kolmannen luokan opettaja
*(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
https://www.test.storyboardthat.com/fi/lesson-plans/blues-is-not-no-pilkallinen-bird-toni-cade-bambara/hahmon-luonteenpiirteet
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.