Toiminnan Yleiskatsaus
Kirjallisia konflikteja opetetaan usein ELA -yksiköiden aikana. Aiemman tietämyksen hyödyntäminen opiskelijoiden hallinnan saavuttamiseksi on tärkeää. Erinomainen tapa keskittyä erilaisiin kirjallisiin konflikteihin on kuvakäsikirjoitus. Se, että oppilaat valitsevat esimerkin jokaisesta kirjallisesta ristiriidasta ja kuvailevat sitä kuvakäsikirjoituksen luojalla, on loistava tapa vahvistaa oppituntiasi!
"Blues Ain't No Mockin Bird" -elokuvassa konflikti ei ole vain läsnä, vaan se on myös tärkeä toistuva elementti. Suuri osa konfliktista johtuu kameran hyväksikäytöstä ja kieltäytymisestä kunnioittamasta Kainin perheen oikeuksia.
Esimerkkejä kirjallisesta ristiriidasta elokuvasta "Blues Ain't No Mockin Bird"
MAN vs. MAN
Mummo on järkyttynyt kameramiehistä, jotka kieltäytyvät jättämästä omaisuuttaan.
Mies vs. yhteiskunta
Kamerat tuomitsevat ja hyväksikäyttävät perhettä, koska he ovat köyhiä. He huomauttavat, että se on maan elintarvikeleimo -ohjelmaa varten. Isoäiti ärsyyntyy, koska hän on ahkera ja nöyrä eikä halua stereotypioita.
IHMIS vs. LUONTO
Isoisä voi tappaa haukan ilmaan heittämällä vasaransa siihen.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luoda yhtenäisen, joka näyttää ainakin kolmessa muodossa kirjallisuuden konfliktin "Blues Is not No Mockin Bird".
- Tunnista konfliktit "Blues Is not No Mockin Bird".
- Luokitella jokaisen konfliktin Character vs. Character, Character vs. Self, Character vs. Society, Character vs. luonto, tai Character vs. Technology.
- Kuvaavat konfliktit soluissa käyttäen merkkejä tarina.
- Kirjoita lyhyt kuvaus konfliktin alapuolella solussa.
- Tallenna ja lähetä tehtävän.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | Yritä Uudelleen | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktien Tunnistaminen | Opiskelija tunnistaa oikein suuria konflikteja ja käytetään vahvoja, selkeitä tekstisisällön tukevia todisteita valinta. | Opiskelija tunnistaa oikein suuri konflikti ja käyttää vain vähän tai epäselviä tietoja tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija tunnistaa virheellinen suuri konflikti, ja käyttää joitakin yksityiskohtia tekstistä tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija ei yritä tunnistaa suuri konflikti tai tunnistaa virheellisen suuren konfliktin ilman selitystä. |
| Ymmärrystä Lopputulos | Opiskelija osoittaa selvästi tuloksesta konfliktin ja sen vaikutukset päähenkilö todisteita tekstistä. | Opiskelija osoittaa tulos konfliktin ja sen vaikutus päähenkilö, mutta jonkin verran näyttöä on epäselvä. | Opiskelija osoittaa tuloksen konflikti, mutta ei tutki sen vaikutus päähenkilö ja käyttää joitakin epämääräisiä tekstisisällön todisteita. | Opiskelija ei käy selvästi ilmi tuloksista konflikti tai käytettävä vapaamuotoisia todisteita. |
| Merkki | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. Menee yli ja ohi lisäämällä ylimääräisiä yksityiskohtia. | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. | Kuvakäsikirjoitus sisältää päähenkilö ja antagonisti, mutta jättää pois muut tarvittavat merkkiä. | Kuvakäsikirjoitus ei sisällä nimiä tarvitaan merkkiä. |
| Kuvakäsikirjoitus | Opiskelija osoittaa selvästi vaivaa välittää jossa kuvaillaan kirjan | Hän yrittää välittää asettaminen ja kohtaus kirjan, mutta siitä puuttuu joitakin selkeyttä. | Opiskelija ei selvästi välittää asetus ja kohtaus. | Opiskelija tekee vähän tai ei yritä välittää asetus tai kohtaus. |
| Kieliasun | Opiskelija käyttää esimerkillinen kieliasun. Ei ole virheitä. | Opiskelija tekee pieneen virheeseen kieliasun. | Opiskelija tekee useita pieniä virheitä kieliasun. | Opiskelija tekee monet virheitä kieliasun; pieni yritys oikeinkirjoituksen. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kirjallisia konflikteja opetetaan usein ELA -yksiköiden aikana. Aiemman tietämyksen hyödyntäminen opiskelijoiden hallinnan saavuttamiseksi on tärkeää. Erinomainen tapa keskittyä erilaisiin kirjallisiin konflikteihin on kuvakäsikirjoitus. Se, että oppilaat valitsevat esimerkin jokaisesta kirjallisesta ristiriidasta ja kuvailevat sitä kuvakäsikirjoituksen luojalla, on loistava tapa vahvistaa oppituntiasi!
"Blues Ain't No Mockin Bird" -elokuvassa konflikti ei ole vain läsnä, vaan se on myös tärkeä toistuva elementti. Suuri osa konfliktista johtuu kameran hyväksikäytöstä ja kieltäytymisestä kunnioittamasta Kainin perheen oikeuksia.
Esimerkkejä kirjallisesta ristiriidasta elokuvasta "Blues Ain't No Mockin Bird"
MAN vs. MAN
Mummo on järkyttynyt kameramiehistä, jotka kieltäytyvät jättämästä omaisuuttaan.
Mies vs. yhteiskunta
Kamerat tuomitsevat ja hyväksikäyttävät perhettä, koska he ovat köyhiä. He huomauttavat, että se on maan elintarvikeleimo -ohjelmaa varten. Isoäiti ärsyyntyy, koska hän on ahkera ja nöyrä eikä halua stereotypioita.
IHMIS vs. LUONTO
Isoisä voi tappaa haukan ilmaan heittämällä vasaransa siihen.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luoda yhtenäisen, joka näyttää ainakin kolmessa muodossa kirjallisuuden konfliktin "Blues Is not No Mockin Bird".
- Tunnista konfliktit "Blues Is not No Mockin Bird".
- Luokitella jokaisen konfliktin Character vs. Character, Character vs. Self, Character vs. Society, Character vs. luonto, tai Character vs. Technology.
- Kuvaavat konfliktit soluissa käyttäen merkkejä tarina.
- Kirjoita lyhyt kuvaus konfliktin alapuolella solussa.
- Tallenna ja lähetä tehtävän.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | Yritä Uudelleen | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktien Tunnistaminen | Opiskelija tunnistaa oikein suuria konflikteja ja käytetään vahvoja, selkeitä tekstisisällön tukevia todisteita valinta. | Opiskelija tunnistaa oikein suuri konflikti ja käyttää vain vähän tai epäselviä tietoja tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija tunnistaa virheellinen suuri konflikti, ja käyttää joitakin yksityiskohtia tekstistä tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija ei yritä tunnistaa suuri konflikti tai tunnistaa virheellisen suuren konfliktin ilman selitystä. |
| Ymmärrystä Lopputulos | Opiskelija osoittaa selvästi tuloksesta konfliktin ja sen vaikutukset päähenkilö todisteita tekstistä. | Opiskelija osoittaa tulos konfliktin ja sen vaikutus päähenkilö, mutta jonkin verran näyttöä on epäselvä. | Opiskelija osoittaa tuloksen konflikti, mutta ei tutki sen vaikutus päähenkilö ja käyttää joitakin epämääräisiä tekstisisällön todisteita. | Opiskelija ei käy selvästi ilmi tuloksista konflikti tai käytettävä vapaamuotoisia todisteita. |
| Merkki | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. Menee yli ja ohi lisäämällä ylimääräisiä yksityiskohtia. | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. | Kuvakäsikirjoitus sisältää päähenkilö ja antagonisti, mutta jättää pois muut tarvittavat merkkiä. | Kuvakäsikirjoitus ei sisällä nimiä tarvitaan merkkiä. |
| Kuvakäsikirjoitus | Opiskelija osoittaa selvästi vaivaa välittää jossa kuvaillaan kirjan | Hän yrittää välittää asettaminen ja kohtaus kirjan, mutta siitä puuttuu joitakin selkeyttä. | Opiskelija ei selvästi välittää asetus ja kohtaus. | Opiskelija tekee vähän tai ei yritä välittää asetus tai kohtaus. |
| Kieliasun | Opiskelija käyttää esimerkillinen kieliasun. Ei ole virheitä. | Opiskelija tekee pieneen virheeseen kieliasun. | Opiskelija tekee useita pieniä virheitä kieliasun. | Opiskelija tekee monet virheitä kieliasun; pieni yritys oikeinkirjoituksen. |
Miten käsitellä kirjallisia konflikteja teoksessa "Blues Ain't No Mockingbird"
Kuinka edistää luokkakeskustelua kirjallisesta konfliktista?
Osallista oppilaat aktiiviseen oppimiseen järjestämällä luokkakeskustelu, joka keskittyy konflikteihin "Blues Ain't No Mockingbird" -tarinassa. Tämä menetelmä rohkaisee kriittiseen ajatteluun ja auttaa oppilaita ilmaisemaan ymmärrystään kirjallisista konflikteista.
Valitse keskustelun aiheet tarinan konfliktien perusteella.
Valitse tarkkoja esimerkkejä konflikteista tarinasta, kuten Mies vastaan Mies tai Mies vastaan Yhteiskunta. Selkeät aiheet auttavat oppilaita fokusoimaan argumenttejaan ja yhdistämään ne suoraan tekstiin.
Jaa oppilaat pienryhmiin ja anna kullekin asema.
Jaa luokka ryhmiin, joissa jokainen ryhmä saa esittää kannan (esim. mikä konflikti on tärkein tai vaikuttavin). Roolit antavat oppilaille omistajuuden ja varmistavat, että kaikki osallistuvat.
Ohjaa oppilaita tutkimaan tekstiä tukevia todisteita.
Kannusta kutakin ryhmää löytämään tarkkoja lainauksia tai kohtauksia, jotka tukevat heidän kantaansa. Todisteiden käyttäminen kehittää analyyttisiä taitoja ja vahvistaa argumentteja.
Johdata kunnioittavaa keskustelua ja väittelyä.
Toimi moderaattorina, varmista että jokainen ryhmä esittää asiansa ja vastaa vastaväitteisiin. Esitä kunnioittavaa kuuntelua ja ohjaa oppilaita tukemaan mielipiteitään tekstuaalisilla yksityiskohdilla.
Reflect on debate outcomes as a class.
Wrap up by discussing what students learned about literary conflict and how their perspectives changed. Reflection deepens understanding and connects debate skills to literary analysis.
Usein kysyttyjä kysymyksiä kirjallisesta konfliktista teoksessa "Blues Ain't No Mockingbird"
Mitkä ovat päätyypit kirjallisessa konfliktissa "Blues Ain't No Mockingbird" -teoksessa?
Päätyypit kirjallisessa konfliktissa "Blues Ain't No Mockingbird" sisältävät Mies vs. Mies (Isoäiti vastaan kameramiehet), Mies vastaan Yhteiskunta (perheen kamppailu stereotypioita ja hyväksikäyttöä vastaan), ja Mies vastaan Luonto (Isoisä vastaan haukka). Jokainen konflikti korostaa eri haasteita, joita hahmot kohtaavat.
Miten voin opettaa kirjallista konfliktia käyttäen "Blues Ain't No Mockingbird"-teosta?
Opettaaksesi kirjallista konfliktia "Blues Ain't No Mockingbird"-teoksella, pyydä oppilaita tunnistamaan tarinasta konfliktin esimerkkejä, luokittelemaan ne (esim. Hahmo vs. Hahmo, Hahmo vs. Yhteiskunta) ja luomaan tarinakarttoja, jotka kuvaavat kutakin tyyppiä. Tämä visuaalinen lähestymistapa auttaa vahvistamaan ymmärrystä ja tekee oppitunneista kiinnostavampia.
Mikä on esimerkki Mies vs. Yhteiskunta -konfliktista "Blues Ain't No Mockingbird"-teoksessa?
Esimerkki Mies vs. Yhteiskunta-konfliktista on, kun kameramiehet arvioivat ja hyväksikäyttävät Cain-perhettä ruokakupongin vuoksi, mikä vahvistaa negatiivisia stereotypioita. Isoäidin ärtyneisyys kuvastaa hänen vastustustaan leimautumista kohtaan ja hänen haluaan saada kunnioitusta.
Miksi tarinakarttojen tekeminen on tehokasta kirjallisen konfliktin opettamisessa lukiossa?
Tarinakartat ovat tehokkaita, koska ne antavat opiskelijoille mahdollisuuden visuaalisesti järjestää ja kuvata konflikteja, mikä syventää ymmärrystä. Ne kannustavat kriittistä ajattelua, luovuutta ja keskustelua, mikä tekee abstrakteista käsitteistä kuten kirjallisesta konfliktista helpommin ymmärrettäviä lukio-opiskelijoille.
Mitä ohjeita minun tulisi antaa opiskelijoille kirjallisen konfliktin tarinakartta-aktiviteettia varten?
Ohjeista opiskelijoita tunnistamaan vähintään kolme konfliktin tyyppiä tarinasta, luokittelemalla ne (esim. Hahmo vs. Hahmo tai Hahmo vs. Yhteiskunta), piirtämään jokaisen konfliktin tarinakartan avulla ja kirjoittamaan lyhyen kuvauksen kunkin kohtauksen selitykseksi. Tämä jäsennelty lähestymistapa edistää sekä analyysiä että luovuutta.
Lisää Storyboard That
Blues Is not No Mockin Bird
![Blues ei ole Mockingbird - Kirjalliset elementit "Blues Ain't No Mockingbird"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042701/cell-col-0-row-0-w400.png "Blues ei ole Mockingbird - Kirjalliset elementit "Blues Ain't No Mockingbird"")
![Blues Ain't No Mockingbird - Tärkeät teemat "Blues Ain't No Mockingbird"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042705/cell-col-0-row-0-w400.png "Blues Ain't No Mockingbird - Tärkeät teemat "Blues Ain't No Mockingbird"")
![Blues Ain't No Mockingbird - "Blues ei ole Mockin Bird" -merkin ominaisuuksia](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042709/cell-col-0-row-1-w400.png "Blues Ain't No Mockingbird - "Blues ei ole Mockin Bird" -merkin ominaisuuksia")
![Blues Ain't No Mockingbird - Paikallinen väri ja dialekti "Blues Ain't No Mockingbird"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042714/cell-col-0-row-1-w400.png "Blues Ain't No Mockingbird - Paikallinen väri ja dialekti "Blues Ain't No Mockingbird"")
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
