Toiminnan Yleiskatsaus
Amos ja Boris ei ole monta merkkiä tarina. Hauska tapa saada opiskelijat yhdistyä ja ymmärtää kaksi merkkiä on saada ne vertailemaan ja niiden ominaisuuksia. William Steig keskittyy paljon siitä, miten eri jättiläinen valaan ja pieni hiiri ovat fyysisesti, mutta miten niiden persoonallisuudet ovat samankaltaisia.
Opiskelija voi käyttää tekstin löytää luonteenpiirteitä ja fyysiset ominaisuudet Boris ja Amos. Oppilaat voivat työskennellä yksin tai pareittain tutkimukseen ja koota luettelo todisteita. Kun opiskelijat ovat ominaisuuksia kunkin merkin, he voivat vertailla / kontrasti. Opiskelija kuvaa piirteet he koottu noin Amos toisella puolella ja piirteitä he löysivät Boris toisella. Piirteitä, että ne molemmat osuus menevät keskelle. Käyttämällä T-Chart layout, opiskelijat voivat luoda oman versionsa Venn Kaavio!
Tässä on esimerkki:
Amos
- asuu maalla
- pieni ääni
Boris
- asuu meressä
- rikas ääni
molemmat
- nisäkkäät
- ystävällinen toisiinsa ja voi jatkaa keskustelua, vaikka yhdellä äänellä on äänekäs ja yksi on hiljainen
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka vertaa ja kontrastaa Amosia ja Borisia.
- Käytä opettajan antamaa mallia.
- Luettele, mitä Amosilla ja Borisilla on yhteisiä keskisolussa.
- Luettele, mitkä piirteet ovat ainutlaatuisia jokaiselle Amosille ja Borisille kummallakin puolella olevissa soluissa.
- Kuvaa solun merkit.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Vertailuanalyysi | Teksti ja kuvat sisältävät selkeän selityksen luokkien tai aiheiden välisistä yhtäläisyyksistä ja/tai eroista. Nämä vertailut menevät pintapuolisia elementtejä pidemmälle ja osoittavat vahvaa ymmärrystä. | Teksti ja kuvat sisältävät selityksen kategorioiden tai aiheiden välisistä yhtäläisyyksistä ja/tai eroista, mutta selitys voi olla epäselvä tai joissain ruuduissa se voi olla vain pinnallista. | Tekstissä ja kuvissa ei saa olla selitystä yhtäläisyydestä ja/tai eroista tai ne voivat tehdä vain pinnallisia tai epätarkkoja vertailuja. |
| Kuvakäsikirjoituksen Kuva ja Ponnistelut | Opiskelija osoittaa selkeästi pyrkimystä välittää kirjan ympäristö, hahmot ja kohtaus. Kohtaus on selvästi tunnistettavissa graafisen kuvauksen perusteella. | Opiskelija yrittää välittää ympäristön, hahmot ja tietyn kohtauksen käyttämällä grafiikkaa, mutta kuvaus saattaa olla hämmentävää, sekavaa tai puuttua yksityiskohdista. | Opiskelija ei välitä selkeästi ympäristöä, hahmoja ja kohtausta. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Opiskelija käyttää esimerkillistä oikeinkirjoitusta ja kielioppia. Virheitä ei ole. | Opiskelija tekee yhden tai kaksi pientä kirjoitus- ja kielioppivirhettä. | Opiskelija tekee useita kirjoitus- ja kielioppivirheitä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Amos ja Boris ei ole monta merkkiä tarina. Hauska tapa saada opiskelijat yhdistyä ja ymmärtää kaksi merkkiä on saada ne vertailemaan ja niiden ominaisuuksia. William Steig keskittyy paljon siitä, miten eri jättiläinen valaan ja pieni hiiri ovat fyysisesti, mutta miten niiden persoonallisuudet ovat samankaltaisia.
Opiskelija voi käyttää tekstin löytää luonteenpiirteitä ja fyysiset ominaisuudet Boris ja Amos. Oppilaat voivat työskennellä yksin tai pareittain tutkimukseen ja koota luettelo todisteita. Kun opiskelijat ovat ominaisuuksia kunkin merkin, he voivat vertailla / kontrasti. Opiskelija kuvaa piirteet he koottu noin Amos toisella puolella ja piirteitä he löysivät Boris toisella. Piirteitä, että ne molemmat osuus menevät keskelle. Käyttämällä T-Chart layout, opiskelijat voivat luoda oman versionsa Venn Kaavio!
Tässä on esimerkki:
Amos
- asuu maalla
- pieni ääni
Boris
- asuu meressä
- rikas ääni
molemmat
- nisäkkäät
- ystävällinen toisiinsa ja voi jatkaa keskustelua, vaikka yhdellä äänellä on äänekäs ja yksi on hiljainen
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka vertaa ja kontrastaa Amosia ja Borisia.
- Käytä opettajan antamaa mallia.
- Luettele, mitä Amosilla ja Borisilla on yhteisiä keskisolussa.
- Luettele, mitkä piirteet ovat ainutlaatuisia jokaiselle Amosille ja Borisille kummallakin puolella olevissa soluissa.
- Kuvaa solun merkit.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Vertailuanalyysi | Teksti ja kuvat sisältävät selkeän selityksen luokkien tai aiheiden välisistä yhtäläisyyksistä ja/tai eroista. Nämä vertailut menevät pintapuolisia elementtejä pidemmälle ja osoittavat vahvaa ymmärrystä. | Teksti ja kuvat sisältävät selityksen kategorioiden tai aiheiden välisistä yhtäläisyyksistä ja/tai eroista, mutta selitys voi olla epäselvä tai joissain ruuduissa se voi olla vain pinnallista. | Tekstissä ja kuvissa ei saa olla selitystä yhtäläisyydestä ja/tai eroista tai ne voivat tehdä vain pinnallisia tai epätarkkoja vertailuja. |
| Kuvakäsikirjoituksen Kuva ja Ponnistelut | Opiskelija osoittaa selkeästi pyrkimystä välittää kirjan ympäristö, hahmot ja kohtaus. Kohtaus on selvästi tunnistettavissa graafisen kuvauksen perusteella. | Opiskelija yrittää välittää ympäristön, hahmot ja tietyn kohtauksen käyttämällä grafiikkaa, mutta kuvaus saattaa olla hämmentävää, sekavaa tai puuttua yksityiskohdista. | Opiskelija ei välitä selkeästi ympäristöä, hahmoja ja kohtausta. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Opiskelija käyttää esimerkillistä oikeinkirjoitusta ja kielioppia. Virheitä ei ole. | Opiskelija tekee yhden tai kaksi pientä kirjoitus- ja kielioppivirhettä. | Opiskelija tekee useita kirjoitus- ja kielioppivirheitä. |
Miten Tos noin Amos ja Boris Hahmojen Vertailu
Miten helpottaa luokkakeskustelua Amos ja Borisin ystävyydestä?
Aloita keskustelu Amos ja Borisin ainutlaatuisesta ystävyydestä auttaaksesi oppilaita tutkimaan empatiaa ja arvoa erilaisuuksista. Käytä avoimia kysymyksiä rohkaistaksesi oppilaita miettimään syvällisesti, miten kukin hahmo auttaa toista ja mikä tekee heidän siteestään erityisen.
Valmistele keskustelukysymykset etukäteen
Laadi 3–5 ohjaavaa kysymystä, kuten, “Miksi luulet, että Amos ja Boris ystävystyivät huolimatta erilaisuuksistaan?” tai “Miten kukin hahmo osoitti ystävällisyyttä?”. Tämä auttaa pitämään keskustelun keskittyneenä ja merkityksellisenä.
Aseta selkeät odotukset kunnioittavasta kuuntelusta ja jakamisesta
Muistuta oppilaita kuuntelemaan aktiivisesti, vuorottelemaan ja kunnioittamaan toistensa ideoita. Mallinna positiivisia keskustelutapoja, jotta kaikkien ääni tulee kuulluksi.
Kannusta oppilaita yhdistämään omaan kokemukseensa
Pyydä oppilaita jakamaan tilanteita, joissa he ovat tehneet ystäviä jonkun kanssa, joka on erilainen kuin he itse. Tämä personoi oppitunnin ja syventää ymmärrystä tarinan viestistä.
Päätä pohdinta-aktiviteettiin
Pyydä oppilaita kirjoittamaan tai piirtämään yhden asian, jonka he oppivat ystävyydestä Amos ja Borisista. Käytä näitä pohdintoja ymmärryksen arviointiin ja kasvun juhlistamiseen.
Usein kysytyt kysymykset Amosin ja Borisin hahmojen vertailusta
Mikä on Amos ja Boris -hahmojen vertailuaktiviteetti?
Hahmojen vertailuaktiviteetti Amos ja Boris -tapahtumassa sisältää analyysin siitä, kuinka hiiri (Amos) ja valas (Boris) eroavat ja ovat samanlaisia heidän fyysisissä ominaisuuksissaan ja persoonallisuuksissaan. Oppilaat listaavat kummankin hahmon ainutlaatuisia ja yhteisiä piirteitä, usein käyttäen T-kaaviota tai Venn-diagrammia.
Miten oppilaat voivat vertailla ja kontrastoida Amos ja Boris koulussa?
Oppilaat voivat vertailla ja kontrastoida Amos ja Boris lukemalla tarinan ja keräämällä todisteita kunkin hahmon piirteistä. Sitten he järjestävät nämä tiedot käyttäen mallia tai kaaviota, jossa erot on merkitty sivuille ja samankaltaisuudet keskelle.
Mitkä ovat Amos ja Boris -hahmojen joitakin piirteitä?
Amos kuvataan pieneksi, älykkääksi ja seikkailunhaluiseksi hiireksi, kun taas Boris on suuri, lempeä ja avulias valas. Molemmat ovat ystävällisiä ja uskollisia ystäviä, jotka osoittavat rohkeutta ja myötätuntoa.
Mikä on paras tapa 2. tai 3. luokan oppilaille järjestää hahmojen vertailu?
Paras tapa on käyttää T-kaaviota tai yksinkertaista Venn-diagrammia. Nämä työkalut auttavat oppilaita visuaalisesti erottamaan Amos ja Borisin ainutlaatuiset ja yhteiset piirteet.
Miksi Amos ja Boris -hahmojen vertailu on tärkeää tarinan ymmärtämiseksi?
Amos ja Boris -hahmojen vertailu auttaa oppilaita ymmärtämään, kuinka kaksi hyvin erilaista hahmoa voivat jakaa tärkeitä ominaisuuksia kuten ystävyyttä ja uskollisuutta, jotka ovat tarinan viestin ja teeman ytimessä.
Lisää Storyboard That
Amos ja Boris
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
