Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelija päättää, mitä he ajattelevat ovat tärkeitä osia tekstistä on ja luokitella heidät alussa, keskellä ja lopussa tarina. Ottavat opiskelijat päättävät alussa, keskellä ja lopussa auttaa heitä rikkomaan tekstiä ja tehdä helpommaksi valita yksi tai kaksi tapahtumaa luoda. Opiskelija osaa suunnitella ideoita kumppanin tai erikseen ja päättää, mitä pääosaa he haluaisivat lisätä niiden kuvakäsikirjoituksen.
Kuvakäsikirjoituksesta esitetään kaksi esimerkkiä varten alku, keskikohta ja loppu, mutta voit asettaa useita kehyksiä opiskelijoiden käyttöön riippuen mahdollisuudesta opiskelijan tai Tekstin pituus.
Alku
- Opimme Amos, hiiri, joka asuu maalla, mutta rakastaa merta
- Amos rakentaa aluksen ja pakkaa sen kaikki tarpeet hän tarvitsisi matkaansa. Hän lähtee mereen.
keskimmäinen
- Amos on niin hämmästynyt kauneutta hänen ympäristöönsä, että hän putoaa hänen laivansa ja voi saada takaisin sitä. Hän polkee vettä pitkään ja ajattelee hänen vaihtoehtoja.
- Boris, valas, nousee vedestä ja tervehtii Amos. Boris kertoi rakkaus auttaa Amos palata maahan. He puhuvat ja puhuvat heidän matkallaan ja nopeasti tullut paras ystävä.
pää
- Boris putoaa Amos pois rannasta. He lupaavat olla ystäviä ikuisesti, vaikka ne eivät saa nähdä toisiaan usein, koska niiden elämäntilanteissa.
- Hurrikaani pesee Boris ylös rantaan ja hän ei voi saada takaisin veteen. Boris näkee Amos ja huutaa apua. Amos pakenee ja palaa kaksi norsua, jotka auttavat työntämään Boris takaisin meressä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Tee kuvakäsikirjoituksen yhteenvedon Amos ja Boris.
- Tee kuvia, jotka esittävät kaksi pääasiallista tapahtumia tarinan alku.
- Tee kuvia, jotka esittävät kaksi pääasiallista tapahtumien keskellä tarinan.
- Tee kuvia, jotka esittävät kaksi pääasiallista tapahtumia tarinan loppu.
- Kirjoita lause kunkin kuvan.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat | Kukin solujen edustaa eri osa tarinaa. Solut ovat kunnossa alusta loppuun. | Yksi solu on epäkunnossa tai kuvakäsikirjoituksen puuttuu tärkeitä tietoja. | Tärkeää tietoa puuttuu ja / tai kaksi tai useampia soluja ovat epäkunnossa. |
| Kuvat | Soluihin kuuluvat kuvia, jotka selvästi ilmetä tapahtumia tarina eivätkä tiellä ymmärryksen. | Useimmat kuvat osoittavat tapahtumista tarinan, mutta jotkut ovat virheellisiä. | Kuvat ovat epäselviä tai eivät järkeä tarina. |
| Kuvaukset | Kuvaukset vastaavat kuvat ja näyttää muutoksen ajan kuluessa. | Kuvaukset eivät aina vastaa kuvia tai mainita tapahtuman merkitystä. | Saattaa puuttua tai eivät vastaa kuvien. |
| Kieliasun | Kieliasun useimmiten oikein. Virheitä ei saa estää ymmärryksen. | Oikeinkirjoitus on hyvin epätarkka ja estää täyttä ymmärrystä. | Teksti on hyvin vaikea ymmärtää. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelija päättää, mitä he ajattelevat ovat tärkeitä osia tekstistä on ja luokitella heidät alussa, keskellä ja lopussa tarina. Ottavat opiskelijat päättävät alussa, keskellä ja lopussa auttaa heitä rikkomaan tekstiä ja tehdä helpommaksi valita yksi tai kaksi tapahtumaa luoda. Opiskelija osaa suunnitella ideoita kumppanin tai erikseen ja päättää, mitä pääosaa he haluaisivat lisätä niiden kuvakäsikirjoituksen.
Kuvakäsikirjoituksesta esitetään kaksi esimerkkiä varten alku, keskikohta ja loppu, mutta voit asettaa useita kehyksiä opiskelijoiden käyttöön riippuen mahdollisuudesta opiskelijan tai Tekstin pituus.
Alku
- Opimme Amos, hiiri, joka asuu maalla, mutta rakastaa merta
- Amos rakentaa aluksen ja pakkaa sen kaikki tarpeet hän tarvitsisi matkaansa. Hän lähtee mereen.
keskimmäinen
- Amos on niin hämmästynyt kauneutta hänen ympäristöönsä, että hän putoaa hänen laivansa ja voi saada takaisin sitä. Hän polkee vettä pitkään ja ajattelee hänen vaihtoehtoja.
- Boris, valas, nousee vedestä ja tervehtii Amos. Boris kertoi rakkaus auttaa Amos palata maahan. He puhuvat ja puhuvat heidän matkallaan ja nopeasti tullut paras ystävä.
pää
- Boris putoaa Amos pois rannasta. He lupaavat olla ystäviä ikuisesti, vaikka ne eivät saa nähdä toisiaan usein, koska niiden elämäntilanteissa.
- Hurrikaani pesee Boris ylös rantaan ja hän ei voi saada takaisin veteen. Boris näkee Amos ja huutaa apua. Amos pakenee ja palaa kaksi norsua, jotka auttavat työntämään Boris takaisin meressä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Tee kuvakäsikirjoituksen yhteenvedon Amos ja Boris.
- Tee kuvia, jotka esittävät kaksi pääasiallista tapahtumia tarinan alku.
- Tee kuvia, jotka esittävät kaksi pääasiallista tapahtumien keskellä tarinan.
- Tee kuvia, jotka esittävät kaksi pääasiallista tapahtumia tarinan loppu.
- Kirjoita lause kunkin kuvan.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat | Kukin solujen edustaa eri osa tarinaa. Solut ovat kunnossa alusta loppuun. | Yksi solu on epäkunnossa tai kuvakäsikirjoituksen puuttuu tärkeitä tietoja. | Tärkeää tietoa puuttuu ja / tai kaksi tai useampia soluja ovat epäkunnossa. |
| Kuvat | Soluihin kuuluvat kuvia, jotka selvästi ilmetä tapahtumia tarina eivätkä tiellä ymmärryksen. | Useimmat kuvat osoittavat tapahtumista tarinan, mutta jotkut ovat virheellisiä. | Kuvat ovat epäselviä tai eivät järkeä tarina. |
| Kuvaukset | Kuvaukset vastaavat kuvat ja näyttää muutoksen ajan kuluessa. | Kuvaukset eivät aina vastaa kuvia tai mainita tapahtuman merkitystä. | Saattaa puuttua tai eivät vastaa kuvien. |
| Kieliasun | Kieliasun useimmiten oikein. Virheitä ei saa estää ymmärryksen. | Oikeinkirjoitus on hyvin epätarkka ja estää täyttä ymmärrystä. | Teksti on hyvin vaikea ymmärtää. |
Miten Tos Amosin ja Borisin yhteenvetotoiminnasta
Helppoa arviointia opiskelijoiden ymmärryksestä nopealla arviointiviivalla tarinakuvauksille
Laadi yksinkertainen arviointiviiva arvioidaksesi oppilaiden storyboards. Käytä selkeitä kriteerejä kuten tapahtumien tarkkuus, täydellisyys (alku, keskikohta, loppu) ja lauseiden laatu. Tämä auttaa sinua antamaan johdonmukaista palautetta ja oppilaat tietävät, mitä odottaa.
Selitä odotuksesi selkeästi ennen kuin oppilaat aloittavat
Käy läpi tehtävä ja näytä esimerkkejä täydellisistä storyboards. Korosta, mikä tekee niistä tehokkaita, kuten selkeät piirrokset ja yksityiskohtaiset lauseet jokaisen kehyksen alla. Tämä luo pohjan menestykselle alusta lähtien.
Ohjaile oppilaita valitsemaan tärkeimmät tapahtumat
Kannusta oppilaita keskustelemaan avainhetkistä tarinasta parin tai pienen ryhmän kanssa. Esitä ohjaavia kysymyksiä kuten, “Mitä Amos tai Boris muuttuu tässä osassa?” auttaaksesi heitä keskittymään pääasioihin eikä pieniin yksityiskohtiin.
Tukevat oppilaita lauseiden aloituslauseilla jokaiselle kehykselle
Tarjoa yksinkertaisia lauseenaloituksia (esim. “Ensin, Amos…”, “Keskellä, Boris…”). Tämä auttaa nuorempia oppilaita kirjoittamaan luottavaisesti ja varmistaa, että heidän tiivistelmänsä ovat selkeitä ja kytkeytyvät kuhunkin kuvaan.
Varaa aika jakamiseen ja vertaispalautteeseen
Varaa muutama minuutti oppilaille jakaa tarinansa pareittain tai pienissä ryhmissä. Kannusta positiivisia kommentteja ja rakentavaa palautetta, jolloin oppilaat oppivat toisiltaan ja parantavat tiivistämistaitojaan.
Usein kysytyt kysymykset Amosin ja Borisin yhteenvetotoiminnasta
Mikä on hyvä yhteenvetoaktiviteetti Amos ja Boris -kirjalle?
Loistava yhteenvetoaktiviteetti Amos ja Boris -kirjalle on pyytää oppilaita luomaan storyboardin, joka näyttää kaksi pääkohtaa alusta, keskeltä ja lopusta tarinaa, ja kullekin kuvalle laitetaan lause. Tämä auttaa oppilaita tunnistamaan keskeiset juonenkohdat ja parantaa ymmärrystä.
Miten opetat alun, keskikohdan ja lopun käyttäen Amos ja Boris -kirjaa?
Opeta alun, keskikohdan ja lopun käyttäen Amos ja Boris -kirjaa ohjaamalla oppilaita jakamaan tarinan kolmeen osaan. Anna heidän valita pääkohtia jokaisesta osasta, ja sitten piirtää ja kirjoittaa näistä tapahtumista ymmärryksen rakentamiseksi.
Mitkä ovat tehokkaita tapoja 2. tai 3. luokkalaisten tiivistää Amos ja Boris?
Tehokkaita tapoja 2. tai 3. luokkalaisten tiivistää Amos ja Boris ovat tehdä storyboard, piirtää kuvia tärkeistä tapahtumista ja kirjoittaa yksinkertaisia lauseita kunkin osan selventämiseksi. Yhteistyö toisen kanssa voi myös lisätä sitoutumista.
Kuinka monta storyboard-kehystä oppilaat tulisi käyttää Amos ja Boris -kirjalle?
Storyboard-kehysten määrä voi vaihdella. Tyypillisesti oppilaat käyttävät kuutta kehystä — kaksi alusta, kaksi keskeltä ja kaksi lopusta. Säädä määrä oppilaan kykyjen ja tarinan pituuden mukaan.
Miksi on tärkeää, että oppilaat tunnistavat tarinan pääkohdat?
Hahmottaessaan pääkohtia oppilaat ymmärtävät juonen rakenteen, parantavat ymmärrystä ja harjoittelevat tiivistämistä. Tämä myös kehittää taitoja kertoa uudelleen tarinoita ja analysoida kirjallisuutta.
Lisää Storyboard That
Amos ja Boris
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
