Tegevuste Ülevaade
Sõltuvusest aru saamine võib olla keeruline mõiste. Enamik inimesi näeb narkootikumide tarvitamise negatiivset käitumist ja märgistab seda inimest halvaks või nõrgaks. Paljud uimastitarbijad ei suuda stressiga korralikult toime tulla ja mõnede uimastitarvitajate algpõhjus võib olla stressi põhjustajate kohene leevendamine. Sõltuvustsüklit võib olla raske murda.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, mis illustreerib sõltuvustsüklit . Nad peaksid kindlasti lisama iga sammu kirjelduse ja määrama, millal on parim aeg tsükli katkestamiseks. Ülaltoodud süžeeskeemi näites on parim aeg näidatud etapiks "kasutamise alustamiseks", kuid see ei ole alati inimeste puhul.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Näidake oma arusaama, kuidas sõltuvustsüklit murda, luues süžeeskeemi.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Kasutage viie lahtriga tsükli paigutust pealkirjade ja kirjeldustega.
- Loetlege igas tiitliribas tsükli viis etappi.
- Lahtri kirjelduse lahtris selgitage lühidalt, mis tavaliselt toimub iga toimingu ajal.
- Märkige parim kirjelduse lahtrisse parim võimalus tsükli katkestamiseks.
- Kirjutage kirjelduse lahtrisse lühike mõtteavaldus süü / häbi kohta.
- Illustreerige lahtrite iga sammu visuaalset näidet, kasutades sobivate stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni. Ärge kujutage uimasti tegelikku kasutamist.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A five cell cycle storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A five cell cycle storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Titles, Descriptions, and Order | The cell titles align with the theme of the cell. The descriptions effectively describes the steps. The cells are in the correct order. | The cell titles align with the theme of the cell. The descriptions adequately describes the steps. The cells are in the an incorrect order. | The cell titles do not align with the theme of the cell. The descriptions fails to describe the steps. The cells are in the an incorrect order. |
| Breaking the Cycle/Reflection | There was a clear description of how someone could break the addiction cycle. The break is listed in the correct cell. A brief reflection was listed in the guilt/shame cell. | There was a clear description of how someone could break the addiction cycle. The break is listed in the cell that has the least opportunity for success. A brief reflection was listed in the guilt/shame cell. | There was an unclear description of how someone could break the addiction cycle. The break is listed in the cell that has the least opportunity for success. |
| Cells | The cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict an image accurately showcasing the theme. | The cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict an image accurately showcasing the theme. | The cells used inappropriate scenes, characters, and text to depict an image inaccurately showcasing the theme. |
Tegevuste Ülevaade
Sõltuvusest aru saamine võib olla keeruline mõiste. Enamik inimesi näeb narkootikumide tarvitamise negatiivset käitumist ja märgistab seda inimest halvaks või nõrgaks. Paljud uimastitarbijad ei suuda stressiga korralikult toime tulla ja mõnede uimastitarvitajate algpõhjus võib olla stressi põhjustajate kohene leevendamine. Sõltuvustsüklit võib olla raske murda.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, mis illustreerib sõltuvustsüklit . Nad peaksid kindlasti lisama iga sammu kirjelduse ja määrama, millal on parim aeg tsükli katkestamiseks. Ülaltoodud süžeeskeemi näites on parim aeg näidatud etapiks "kasutamise alustamiseks", kuid see ei ole alati inimeste puhul.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Näidake oma arusaama, kuidas sõltuvustsüklit murda, luues süžeeskeemi.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Kasutage viie lahtriga tsükli paigutust pealkirjade ja kirjeldustega.
- Loetlege igas tiitliribas tsükli viis etappi.
- Lahtri kirjelduse lahtris selgitage lühidalt, mis tavaliselt toimub iga toimingu ajal.
- Märkige parim kirjelduse lahtrisse parim võimalus tsükli katkestamiseks.
- Kirjutage kirjelduse lahtrisse lühike mõtteavaldus süü / häbi kohta.
- Illustreerige lahtrite iga sammu visuaalset näidet, kasutades sobivate stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni. Ärge kujutage uimasti tegelikku kasutamist.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A five cell cycle storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A five cell cycle storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Titles, Descriptions, and Order | The cell titles align with the theme of the cell. The descriptions effectively describes the steps. The cells are in the correct order. | The cell titles align with the theme of the cell. The descriptions adequately describes the steps. The cells are in the an incorrect order. | The cell titles do not align with the theme of the cell. The descriptions fails to describe the steps. The cells are in the an incorrect order. |
| Breaking the Cycle/Reflection | There was a clear description of how someone could break the addiction cycle. The break is listed in the correct cell. A brief reflection was listed in the guilt/shame cell. | There was a clear description of how someone could break the addiction cycle. The break is listed in the cell that has the least opportunity for success. A brief reflection was listed in the guilt/shame cell. | There was an unclear description of how someone could break the addiction cycle. The break is listed in the cell that has the least opportunity for success. |
| Cells | The cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict an image accurately showcasing the theme. | The cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict an image accurately showcasing the theme. | The cells used inappropriate scenes, characters, and text to depict an image inaccurately showcasing the theme. |
Kuidas rääkida sõltuvustsüklist
Kaasa õpilasi avatud aruteludesse sõltuvuse vallandajate kohta
Alustage turvalisest, hinnanguvabast vestlusest, et aidata õpilastel tuvastada levinumaid sõltuvust vallandavaid tegureid. Seda teemat on lihtsam mõista ning see julgustab eneseanalüüsi.
Kasutage rollimänge, et näidata tervislikke toimetulekustrateegiaid
Juhendage õpilasi mängima rolle, kus nad harjutavad positiivseid vastuseid stressile. See aitab omandada praktilisi oskusi, kuidas vastu seista ebatervislikule käitumisele reaalses elus.
Kasuta visuaalseid abivahendeid õppimise tugevdamiseks
Pakkuge diagramme, plakatid või digitaalseid slaide, mis näitavad sõltuvuse tsüklit ja sekkumispunkte. Visuaalid aitavad õpilastel paremini mõista ja meelde jätta olulisi kontseptsioone.
Soodustage rühma ajurünnakut sõltuvuse tsükli katkemiseks
Julgustage õpilasi koostööd tegema ning pakkuma välja viise, kuidas peatada tsüklit erinevates etappides. See soodustab loovust ning annab õpilastele võimaluse leida lahendusi.
Määrake refleksiooni päevikud isikliku ühenduse loomiseks
Laske õpilastel kirjutada oma tunnetest, kogemustest või tähelepanekutest seoses sõltuvuse ja taastumisega. Isiklik refleksioon süvendab arusaamist ning edendab empaatiat.
Sõltuvustsükli kohta korduma kippuvad küsimused
Mis on sõltuvuse tsükkel ja kuidas see töötab?
Sõltuvuse tsükkel viitab käitumise ja emotsioonide korduvmustritele, mis hoiavad inimest ainekasutuse lõksus. Tavaliselt hõlmab see etappe, nagu ärritaja, igatsus, kasutamine, kahetsus või häbi ning ajutine leevendus, mis sageli viib tagasi ärritajeni. Nende sammude mõistmine aitab tuvastada, millal ja kuidas sekkuda.
Kuidas saavad õpilased sõltuvuse tsüklit storyboardi abil näidata?
Õpilased võivad luua storyboardi, jagades selle viide ossa, millest igaüks esindab sõltuvuse tsükli ühte sammu. Iga osa peaks sisaldama pealkirja (etapp) ja kirjelduse sellest, mis tavaliselt selles etapis toimub, ning visuaalset stseeni. Parima koha esiletõstmine tsükli katkestamiseks ühes osas aitab paremini mõista.
Millises etapis on kõige parem sõltuvuse tsükkel katkestada?
Ideaalne etapp sõltuvuse tsükli katkestamiseks võib varieeruda, kuid sageli on kõige tõhusam enne või ajal, kui igatsus on tugev, kuid tegevus pole veel toimunud. Varajane sekkumine suurendab muutumise võimalusi, kuid igal etapil on väärtuslik tugi.
Millised on sõltuvuse tsüklis viis sammu, mida põhikooli õpilased peaksid õppima?
Viis tüüpilist sammu sõltuvuse tsüklis on: 1. Ärritaja (stress või sündmus), 2. Igatsus, 3. Kasutamine, 4. Kahetsus või häbi ning 5. Ajutine leevendus. Nende sammude õpetamine aitab õpilastel tuvastada mustreid ja märgata sekkumisvõimalusi.
Miks mõned inimesed leiavad sõltuvuse tsükli katkestamise keeruliseks?
Paljudel inimestel on raske sõltuvuse tsüklit katkestada, sest ained võivad pakkuda kohest leevendust stressist või emotsionaalsest valust, muutes vastupanu igatsusele keerulisemaks. Pärast kasutamist tekkiv häbi või süütunne võib tugevdada tsüklit, muutes muudatuste tegemise veelgi keerulisemaks ilma toetuse ja mõistmiseta.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Sõltuvus
See Tegevus on osa Paljudest Õpetajate Juhenditest
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
