Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased on omandanud eeldatava ja ebatäiusliku konjugatsiooni ja kasutamise, on nad valmis kogu materjali väljakutseks koos. Õpilased peaksid selle tegevusega metoodiliselt töötama, kuna nad loovad oma originaalse süžeeskeemi narratiivi, et ühendada eessõna ja ebatäiuslik. Õpilased peavad mitte ainult kaaluma preterite ja ebatäiuslike erinevaid kasutusviise, vaid nad peavad osalema ka verbide konjugeerimisel, kaasa arvatud preterite mitmed ebaregulaarsed vormid.
Ehkki narratiivse süžeeskeemi loomiseks on palju viise, on üks viis kõigi kategooriate sihtimiseks õpilasel luua lapsepõlvele keskendunud ajakava süžeeskeem. Üliõpilased peaksid siiski olema kindlad konkreetsete aegade määramisel, kuna ettekirjutuse kasutamine konkreetsete ajavahemike jaoks võib osutuda eksitavaks. Selle asemel laske õpilastel need ajaskaala lõigud lapsepõlveks nimetada või blokeerige need lihtsalt. Paluge õpilastel luua narratiivne ajakava, mis sisaldab kirjeldust, harjumuslikku / korduvat tegevust, mittetäielikku tegevust, lõpetatud tegevust ja katkestusi. Iga pildi all esitavad õpilased oma teksti, tuues esile ebatäiusliku, etteulatuva või mõlema kasutamise.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ajajoone narratiiv, kasutades nii eessõna kui ka ebatäiuslikku pinget. Lisage kirjeldus, harilik / korduv tegevus, puudulik tegevus, lõpule viidud tegevus ja katkestused.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Tituleerige lahtrites iga eeldatava või ebatäiusliku kasutusala, mida kasutate.
- Kirjeldage lahtritesse narratiivi. Tõstke esile preterite ja ebatäiuslike kasutusviisid.
- Looge iga lahtri jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased on omandanud eeldatava ja ebatäiusliku konjugatsiooni ja kasutamise, on nad valmis kogu materjali väljakutseks koos. Õpilased peaksid selle tegevusega metoodiliselt töötama, kuna nad loovad oma originaalse süžeeskeemi narratiivi, et ühendada eessõna ja ebatäiuslik. Õpilased peavad mitte ainult kaaluma preterite ja ebatäiuslike erinevaid kasutusviise, vaid nad peavad osalema ka verbide konjugeerimisel, kaasa arvatud preterite mitmed ebaregulaarsed vormid.
Ehkki narratiivse süžeeskeemi loomiseks on palju viise, on üks viis kõigi kategooriate sihtimiseks õpilasel luua lapsepõlvele keskendunud ajakava süžeeskeem. Üliõpilased peaksid siiski olema kindlad konkreetsete aegade määramisel, kuna ettekirjutuse kasutamine konkreetsete ajavahemike jaoks võib osutuda eksitavaks. Selle asemel laske õpilastel need ajaskaala lõigud lapsepõlveks nimetada või blokeerige need lihtsalt. Paluge õpilastel luua narratiivne ajakava, mis sisaldab kirjeldust, harjumuslikku / korduvat tegevust, mittetäielikku tegevust, lõpetatud tegevust ja katkestusi. Iga pildi all esitavad õpilased oma teksti, tuues esile ebatäiusliku, etteulatuva või mõlema kasutamise.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ajajoone narratiiv, kasutades nii eessõna kui ka ebatäiuslikku pinget. Lisage kirjeldus, harilik / korduv tegevus, puudulik tegevus, lõpule viidud tegevus ja katkestused.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Tituleerige lahtrites iga eeldatava või ebatäiusliku kasutusala, mida kasutate.
- Kirjeldage lahtritesse narratiivi. Tõstke esile preterite ja ebatäiuslike kasutusviisid.
- Looge iga lahtri jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Kuidas rääkida hispaania keele preteritiumist ja imperfektsest narratiivist
Juhendage õpilasi tuvastama märksõnu, mis viitavad lihtmineviku ja kestusvormile
Aita õpilastel ära tunda põhivõõrkeid, mis sageli näitavad, millal kasutada lihtminevikku või kestusvormi, näiteks eile (eile), kord (kord), alati (alati) või lapsena (lapsena). See teadlikkus suurendab enesekindlust ja täpsust narratiivide koostamisel.
Mudeldage õige aja valikut mõttehääli kasutades
Näidake oma mõtteprotsessi, rääkides kõva häälega, miks valite lihtmineviku või kestusvormi näidislausedes. Kuulates teie mõttekäiku, internaliseerivad õpilased otsustusprotsessi aja valiku osas.
Praktika lausetega sorteerimise tegevustega
Andke õpilastele segamini lauseid ja laske neil sorteerida neid lihtmineviku, kestusvormi või mõlema hulka. See aktiivne osalus tugevdab ajavahelisi erinevusi ning pakub kiiret tagasisidet.
Julgustage eakaaslaste ülevaatust narratiivides ajavaliku kohta
Laske õpilastel vahetada oma narratiive ja vaadata teineteise ajakasutust. Eakaaslaste tagasiside aitab sügavamalt mõista ning avastada tavalisi vigu.
Tähistage edusamme lõbusate ajavooru mängudega
Lõpetage harjutused mängudega nagu ajabingo või kiirküsimused. Mänguline õpe motiveerib õpilasi ning kinnistab ajareegleid.
Korduma kippuvad küsimused hispaania preteriti ja imperfekti narratiivi kohta
Mis on hispaania preterit ja ebatäielik narratiivne tegevus?
Hispaania preterit ja ebatäielik narratiivne tegevus on harjutus, kus õpilased loovad lugusid kasutades mõlemat aega, et näidata nende erinevat kasutust, näiteks kirjeldades kestvaid tegevusi (ebatäielik) ja lõpetatud sündmusi (preterit).
Kuidas õpetada õpilastele preteriti ja ebatäieliku ühendamist narratiivis?
Preteriti ja ebatäieliku ühendamiseks laske neil koostada lapsepõlve ajaloo ajaskaala, sealhulgas kirjeldusi, korduvaid tegevusi, lõpetatud sündmusi ja katkestusi, selgelt märgistades ja rõhutades iga tegusaja aega.
Millised on lihtsad loovidee ideed preteriti ja ebatäieliku harjutamiseks?
Lihtsad loovidee ideed hõlmavad lapsepõlve mälestuste, igapäevase rutiini või meeldejäävate puhkuste ajajoont. Õpilased saavad illustreerida stseene ja kirjutada pealkirju, kasutades mõlemat aega harjumuslike tegevuste ja konkreetsete sündmuste jaoks.
Miks on oluline mitte kasutada selles tegevuses konkreetseid aegu preteritiga?
Konkreetsete aegade kasutamine võib segadusse ajada õpilasi selle kohta, millal kasutada preteriti ja millal ebatäielikku aega. Ajalehtede märkimine üldise perioodi (näiteks "lapsepõlv") osadena aitab tugevdada õige aja kasutamist.
Millised on levinumad vigu, mida õpilased teevad preteriti ja ebatäieliku narratiivide puhul?
Levinud vead hõlmavad ajastamise segamist, preteriti kasutamist kirjeldustes või harjumuslikes tegevustes ning ebatäielike preteritivormide mitte kasutamist. Tuletage õpilastele meelde, et aja kasutamine peab vastama tegevuse tüübile ning vaadake läbi ebatavalised tegusõnad.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Minevik vs Puudulik
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
