Tegevuste Ülevaade
Pärast eeldatavate ja ebatäiuslike pingete konjugatsioonide õppimist peavad õpilased keskenduma sellele, kuidas mõlemad koos töötavad. Vaieldamatult kõige arusaadavam olukord, kus meeletud ja ebatäiuslikud pingutused koos töötavad, on katkestavad toimingud. Eriti visuaalselt või kontseptuaalselt ilmsete katkestuste korral saab õpilane selgelt näha, kuidas katkestatud tegevus kasutab ebatäiuslikku pinget, samas kui katkestav tegevus kasutab etteantud pinget.
Paluge õpilastel teha ajurünnakuid, mis võimaldaksid katkestusi selgeks teha. Selles tegevuses kasutavad õpilased katkestatud stseenide loomiseks T-diagrammi . Sõltuvalt igast õpilasest või klassist saab vajalike näidete arvu suurendada või vähendada. Kui õpilastele on meeldivad ilmsed katkestuste näited, kutsuge neid üles looma peenemat katkestust, mis rakendaks ka preterite ja ebatäiuslikke pingeid.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge T-diagramm, mis näitab katkestatud ja katkestavaid toiminguid, et harjutada ebatäiuslikku ja preteriidi ajavormi.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Märkige üks veerg "Katkestatud" ja teine "Katkestav".
- looge igas reas stsenaarium, mis kasutab mõlemat tüüpi toiminguid. Kirjutage igaühe kohta lause ja tõstke esile ebatäiusliku ja preteriidi ajavormi kasutamine.
- Looge iga lahtri jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Pärast eeldatavate ja ebatäiuslike pingete konjugatsioonide õppimist peavad õpilased keskenduma sellele, kuidas mõlemad koos töötavad. Vaieldamatult kõige arusaadavam olukord, kus meeletud ja ebatäiuslikud pingutused koos töötavad, on katkestavad toimingud. Eriti visuaalselt või kontseptuaalselt ilmsete katkestuste korral saab õpilane selgelt näha, kuidas katkestatud tegevus kasutab ebatäiuslikku pinget, samas kui katkestav tegevus kasutab etteantud pinget.
Paluge õpilastel teha ajurünnakuid, mis võimaldaksid katkestusi selgeks teha. Selles tegevuses kasutavad õpilased katkestatud stseenide loomiseks T-diagrammi . Sõltuvalt igast õpilasest või klassist saab vajalike näidete arvu suurendada või vähendada. Kui õpilastele on meeldivad ilmsed katkestuste näited, kutsuge neid üles looma peenemat katkestust, mis rakendaks ka preterite ja ebatäiuslikke pingeid.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge T-diagramm, mis näitab katkestatud ja katkestavaid toiminguid, et harjutada ebatäiuslikku ja preteriidi ajavormi.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Märkige üks veerg "Katkestatud" ja teine "Katkestav".
- looge igas reas stsenaarium, mis kasutab mõlemat tüüpi toiminguid. Kirjutage igaühe kohta lause ja tõstke esile ebatäiusliku ja preteriidi ajavormi kasutamine.
- Looge iga lahtri jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Kuidas Tos Hispaania preteritiumi ja imperfekti kohta: katkestavad vs katkestatud tegevused
Kaasa õpilasi jutustuste abil, et tugevdada lihtmineviku ja kestva mineviku kasutamist.
Jutustused aitavad õpilastel siduda grammatikat reaalse elu kontekstidega. Kasutage lühikesi, seotud lugusid, et õpilased tuvastaksid, millal kasutada lihtminevikku (preterite) lõpetatud tegevuste jaoks ja kestvat minevikku (imperfect) kestvate olukordade jaoks.
Julgustage õpilasi koostöös loo loomist, kasutades mõlemat aega.
Kutsuge õpilasi koos looma lugu, igaüks lisades lause. Soosige vahetust lihtmineviku (preterite) ja kestva mineviku (imperfect) vahel, et harjutada loomulikult.
Näidake mõtteprotsessi, et selgitada aja valikut.
Demonstrige oma mõtteprotsessi, kui mõtlete häälega valides lihtmineviku ja kestva mineviku vahel lausetes. Selgitage, miks iga aeg sobib, aidates õpilastel mõista põhjuseid.
Kasutage visuaalseid abivahendeid nagu ajajoone, et visualiseerida tegevuste järjestust.
Joonistage lihtne ajajoon tahvlile ja märgistage tegevused, mida õpilased soovitavad. Tähistage kestvaid tegevusi (imperfect) ja katkestusi (preterite), et visualiseerida, millal kumb aeg tuleks kasutada.
Korduma kippuvad küsimused hispaania keele preteriti ja imperfekti kohta: katkestavad vs katkestatud tegevused
Mis vahe on preteritil ja mittetäielikul ajal hispaania keeles?
Preteriti aeg kirjeldab tegevusi, mis on lõpetatud ja toimunud kindlal ajal, samas kui mittetäielik aeg on kasutusel jätkuvate, harjumuspäraste või tausttegevuste puhul minevikus. Mõistmine, millal igaüks kasutada, aitab selgemini mõista mineviku sündmuste järjestust ja olemust.
Kuidas õpetada vahet nutvate ja katkestavate tegevuste vahel hispaania keeles?
Kasutage T diagrammi, et eristada katkestatud tegevusi (mittetäielik) ja katkestavaid tegevusi (preterit). Laske õpilastel kirjutada näidissõnu ja luua illustratsioone igaühele, et visuaalselt ja kontseptuaalselt selgelt näidata erinevusi.
Mis on lihtne klassi tegevus preteriti ja mittetäieliku harjutamiseks katkestustega?
Paluge õpilastel välja mõelda stsenaariumid selgete katkestustega ning siis koostada T diagramm, kus kirjas on jätkuv tegevus (mittetäielik) ja katkestav tegevus (preterit) iga rea kohta, koos illustratsioonidega õppimise tugevdamiseks.
Miks me kasutame mittetäielikku aega katkestustele ja preteriti katkestavate tegevuste jaoks?
Mittetäielik aeg seab stseeni või jätkuva tausttegevuse, samas kui preterit märgib konkreetset sündmust, mis seda katkestab, aidates õpilastel täpselt struktureerida keerukaid mineviku narratiive hispaania keeles.
Kas saate tuua näiteid lausetest, kasutades nii preteriti kui ka mittetäielikku katkestuse stsenaariumit?
Näide: Ma lugesin raamatut (mittetäielik) kui helises telefon (preterit). Jätkuv tegevus on katkestatud ootamatu sündmusega, näidates mõlema aja õiget kasutust.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Minevik vs Puudulik
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
