Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või -stseeni, saavad nad väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Sel moel loovad õpilased teksti-ise-ühenduse, mis näitab nende arusaamist romaani tegelastest ja nende arengust või teemadest. Õpilased saavad pärast seda jagada oma süžeeskeeme ja pidada lühikest arutelu selle üle, mida hinnapakkumised neile tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama tsitaadi, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilaste jaoks alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas kõik ei saa oma vaatenurga ja isikliku kogemuse põhjal samu ridu ühtemoodi lugeda.
Näited tsitaatidest muudest sõnadest kodu jaoks
Ma tean, et on kummaline öelda, võib-olla lapsik - see tundus ka siis imelik -, aga tundus ka, et muu maailm nägi mind.
Pigistaksin öösel silmad kinni ja teesklen, et nägime Fatimaga sama und. Kui ma olin väike, oli seda lihtne ette kujutada. Mina ja Fatima olime alati sammus, neli jalga näitasid samas suunas.
"Õnnelik. Õpin, kuidas seda / ikka ja jälle inglise keeles öelda. / Ma õpin, kuidas see maitseb - / lubadusega magus / ja vastutusega kibe. "
"Täpselt nagu ma pole enam / tüdruk. / Olen Lähis-Ida tüdruk. / Süüria tüdruk. / Moslemi tüdruk. / Ameeriklased armastavad silte. / Need aitavad neil teada saada, mida oodata. / Mõnikord siiski / ma arvan, et sildid takistavad neid mõtlemast. "
“Huvitav, kas see on kurnav / olla puu. / Et midagi kaotada, / aasta-aastalt, / ainult loota, et see / kunagi kasvab tagasi "
"Liiga palju päikesepaistet teeb kõrbe."
"Ema ütleb, et sõna kook on lihtsalt tavaline toit / mis on kummaline, sest kõik teavad, et koogid on / on valmistatud võlust."
"Ma tahan, et sellised naised nagu tädi Michelle / saaksid aru / et mitte ainult naised, kes näevad välja nagu nad / on vabad / ei mõtle / hoolivad teistest naistest."
“Pikk paus on. / Olen õppinud, et ameeriklased armastavad öelda, et tead ja siis / lõpeta / räägid. / Nad sunnivad teid täitma raskeid osi, / asju, mida nad pole piisavalt julged öelda. "
"Olen õppinud, et mõnikord on / kõige lihtsamaid asju / kõige raskem öelda. / Et mõnikord pole sõna / selle kohta, mida tunnete, / pole sõna üheski keeles. "
"Mõnikord saab vaid kinni hoida."
“Uhked üksteise üle, uhked selle üle, mida oleme koos loonud. Armas on olla osa millestki, mis tundub sinust suurem. ”
"Te kuulute siia. . . Teete kõikjal ilusad. "
"See näib olevat selline koht / koht, kus unistused / võiksid kasvada ja / elada."
"Te peaksite hoolima ka meie riigist, ütleb ta. Ma teen, ma ütlen, aga see, mida ma mõtlen, on see, et ma hoolin oma vennast ja mu beebist ning mu emast ja tahan lihtsalt elada riigis, kus me kõik saame jälle õhtust süüa, ilma et me karjuksime oma presidendi või mässuliste ja revolutsiooni pärast. "
“Minu kool on täis lapsi, kes ei näe välja nagu mina. Kahvatu frekkelise nahaga lapsed, suvise maisi värvi / juustega lapsed. Ja lapsed, kelle nahk on tumedam kui minu oma, lapsed on lühemad kui / mina ja lapsed pikemad kui mina. Ma pole kunagi näinud nii palju erinevat tüüpi inimesi ühes kohas. / Kirjutan Fatimale ja ütlen talle, et mõnikord on tunne, et kogu maailm elab minu uues / koolis. "
"Ma mõtlen araabia vanasõnale, mis ütleb: Ta ei saa anda seda, mida tal pole. Ma pole kunagi / tegelikult aru saanud, mida see tähendab, kuid see tundub tark ja nagu õpiksin seda nüüd paremini / mõistma. "
"Mis sõnast tunneksite kõige rohkem puudust? küsib ta. Naeran ja raputan pead. Ma ei kavatse / unusta ühtegi sõna. Ja siis annab Grace mulle selle pilgu, mida olen varem näinud Layla näol, / Sarah näol, kasvõi korra Fatima näol - nagu nad ootaksid, et ma aru saaksin / midagi, mida nad on juba õppinud. Ma ei arva, et peate unustama, et õppida, ma ütlen / veendumaks, et mu inglise keel on täiuslik. Grace naeratab selle peale ja ma arvan, et ta on sama uhke kui mina / et inglise keel muutub iga päevaga paremaks. "
“See tundub nagu koht, kus elavad ideed. / Ruumis on energia, mis mind erutab / hirmutab. ”
"Lootes, / ma hakkan mõtlema, / see võib olla kõige julgem asi, mida inimene teha saab."
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeem, mis tuvastab teie lemmikkursuse või stseeni jaotises Muud sõnad koduks . Illustreerige oma hinnapakkumist ja kirjutage, mida see teile tähendab.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Valige lemmikute tsitaat või stseen menüüst Muud sõnad koduks .
- Looge seda tsitaati esindav pilt, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Kirjutage kirjelduse lahtrisse pakkumine ja vähemalt üks lause selle kohta, mida see tsitaat teie jaoks tähendab.
- Salvestage ja saatke oma süžeeskeem.
Nõuded: tsitaat või stseen, illustratsioon, 1-2 lauset selle kohta, mida see teie jaoks tähendab.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 7 Points | Tekkiv 4 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Seletus, mida tsitaat õpilasele tähendab, on selge ja vähemalt kaks lauset. | Seletus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on arusaadav, kuid see on mõnevõrra ebaselge. | Selgitus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on ebaselge ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioon kujutab tsitaati või selgitust, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioon on seotud tsitaadi või selgitusega, kuid seda on raske mõista. | Illustratsioon ei ole selgelt seotud tsitaadi või selgitusega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või -stseeni, saavad nad väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Sel moel loovad õpilased teksti-ise-ühenduse, mis näitab nende arusaamist romaani tegelastest ja nende arengust või teemadest. Õpilased saavad pärast seda jagada oma süžeeskeeme ja pidada lühikest arutelu selle üle, mida hinnapakkumised neile tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama tsitaadi, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilaste jaoks alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas kõik ei saa oma vaatenurga ja isikliku kogemuse põhjal samu ridu ühtemoodi lugeda.
Näited tsitaatidest muudest sõnadest kodu jaoks
Ma tean, et on kummaline öelda, võib-olla lapsik - see tundus ka siis imelik -, aga tundus ka, et muu maailm nägi mind.
Pigistaksin öösel silmad kinni ja teesklen, et nägime Fatimaga sama und. Kui ma olin väike, oli seda lihtne ette kujutada. Mina ja Fatima olime alati sammus, neli jalga näitasid samas suunas.
"Õnnelik. Õpin, kuidas seda / ikka ja jälle inglise keeles öelda. / Ma õpin, kuidas see maitseb - / lubadusega magus / ja vastutusega kibe. "
"Täpselt nagu ma pole enam / tüdruk. / Olen Lähis-Ida tüdruk. / Süüria tüdruk. / Moslemi tüdruk. / Ameeriklased armastavad silte. / Need aitavad neil teada saada, mida oodata. / Mõnikord siiski / ma arvan, et sildid takistavad neid mõtlemast. "
“Huvitav, kas see on kurnav / olla puu. / Et midagi kaotada, / aasta-aastalt, / ainult loota, et see / kunagi kasvab tagasi "
"Liiga palju päikesepaistet teeb kõrbe."
"Ema ütleb, et sõna kook on lihtsalt tavaline toit / mis on kummaline, sest kõik teavad, et koogid on / on valmistatud võlust."
"Ma tahan, et sellised naised nagu tädi Michelle / saaksid aru / et mitte ainult naised, kes näevad välja nagu nad / on vabad / ei mõtle / hoolivad teistest naistest."
“Pikk paus on. / Olen õppinud, et ameeriklased armastavad öelda, et tead ja siis / lõpeta / räägid. / Nad sunnivad teid täitma raskeid osi, / asju, mida nad pole piisavalt julged öelda. "
"Olen õppinud, et mõnikord on / kõige lihtsamaid asju / kõige raskem öelda. / Et mõnikord pole sõna / selle kohta, mida tunnete, / pole sõna üheski keeles. "
"Mõnikord saab vaid kinni hoida."
“Uhked üksteise üle, uhked selle üle, mida oleme koos loonud. Armas on olla osa millestki, mis tundub sinust suurem. ”
"Te kuulute siia. . . Teete kõikjal ilusad. "
"See näib olevat selline koht / koht, kus unistused / võiksid kasvada ja / elada."
"Te peaksite hoolima ka meie riigist, ütleb ta. Ma teen, ma ütlen, aga see, mida ma mõtlen, on see, et ma hoolin oma vennast ja mu beebist ning mu emast ja tahan lihtsalt elada riigis, kus me kõik saame jälle õhtust süüa, ilma et me karjuksime oma presidendi või mässuliste ja revolutsiooni pärast. "
“Minu kool on täis lapsi, kes ei näe välja nagu mina. Kahvatu frekkelise nahaga lapsed, suvise maisi värvi / juustega lapsed. Ja lapsed, kelle nahk on tumedam kui minu oma, lapsed on lühemad kui / mina ja lapsed pikemad kui mina. Ma pole kunagi näinud nii palju erinevat tüüpi inimesi ühes kohas. / Kirjutan Fatimale ja ütlen talle, et mõnikord on tunne, et kogu maailm elab minu uues / koolis. "
"Ma mõtlen araabia vanasõnale, mis ütleb: Ta ei saa anda seda, mida tal pole. Ma pole kunagi / tegelikult aru saanud, mida see tähendab, kuid see tundub tark ja nagu õpiksin seda nüüd paremini / mõistma. "
"Mis sõnast tunneksite kõige rohkem puudust? küsib ta. Naeran ja raputan pead. Ma ei kavatse / unusta ühtegi sõna. Ja siis annab Grace mulle selle pilgu, mida olen varem näinud Layla näol, / Sarah näol, kasvõi korra Fatima näol - nagu nad ootaksid, et ma aru saaksin / midagi, mida nad on juba õppinud. Ma ei arva, et peate unustama, et õppida, ma ütlen / veendumaks, et mu inglise keel on täiuslik. Grace naeratab selle peale ja ma arvan, et ta on sama uhke kui mina / et inglise keel muutub iga päevaga paremaks. "
“See tundub nagu koht, kus elavad ideed. / Ruumis on energia, mis mind erutab / hirmutab. ”
"Lootes, / ma hakkan mõtlema, / see võib olla kõige julgem asi, mida inimene teha saab."
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeem, mis tuvastab teie lemmikkursuse või stseeni jaotises Muud sõnad koduks . Illustreerige oma hinnapakkumist ja kirjutage, mida see teile tähendab.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Valige lemmikute tsitaat või stseen menüüst Muud sõnad koduks .
- Looge seda tsitaati esindav pilt, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Kirjutage kirjelduse lahtrisse pakkumine ja vähemalt üks lause selle kohta, mida see tsitaat teie jaoks tähendab.
- Salvestage ja saatke oma süžeeskeem.
Nõuded: tsitaat või stseen, illustratsioon, 1-2 lauset selle kohta, mida see teie jaoks tähendab.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 7 Points | Tekkiv 4 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Seletus, mida tsitaat õpilasele tähendab, on selge ja vähemalt kaks lauset. | Seletus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on arusaadav, kuid see on mõnevõrra ebaselge. | Selgitus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on ebaselge ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioon kujutab tsitaati või selgitust, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioon on seotud tsitaadi või selgitusega, kuid seda on raske mõista. | Illustratsioon ei ole selgelt seotud tsitaadi või selgitusega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
Kuidas Tos teiste sõnade kohta kodutsitaadiühenduse kohta
Korraldage klassi tsitaatide galeriiringkäik
Korraldage, et õpilased paigutavad oma illustratsioonidega tsitaadid ruumi ümber ning kutsuge kõiki läbi vaadata näitusi, võttes aega igaühe lugemiseks ja mõtisklemiseks. See tegevus julgustab õpilasi hindama oma eakaaslaste vaatenurki ning süvendab arusaamist raamatu teemadest.
Valmistage õpilased ette lugupidavaks kaasõpilaste tagasisideks
Arutage positiivsete ja läbimõeldud kommentaaride ootusi enne galeriiringkäiku. Õpilased tunnevad end turvaliselt jagades isiklikke seoseid ning õpivad hindama erinevaid vaatenurki.
Andke igale õpilasele kleepsud, et jätta tagasisidet
Jagage kleepsupaberid, et õpilased saaksid jätta julgustavaid või sisukaid kommentaare klassikaaslaste tööle. See soodustab toetavat klassikultuuri ja kriitilist mõtlemist.
Näidake, kuidas kirjutada tähenduslik kommentaar
Näidake, kuidas kiita kunstiteost või selgitada, kuidas tsitaat teid kõnetas. Näiteks: “Ma ei oleks kunagi mõelnud sellele tsitaadile sellisel viisil—sinu joonistus aitas mul seda teistmoodi näha.”
Juhtige refleksioonilist koguklasside arutelu
Koguge õpilased pärast ringkäiku, et jagada, mida nad märkisid ning kuidas teiste valikud muutis või laiendas nende arusaamist. See tugevdab arusaamist ning loob empaatiat.
Korduma kippuvad küsimused kodutsitaadiühenduse teiste sõnade kohta
Millised on mõjukad tsitaadid raamatust „Other Words for Home“?
Other Words for Home sisaldab palju liigutavaid tsitaate, mis uurivad identiteedi, kuuluvuse ja lootuse teemasid. Näited hõlmavad: „Õnnelik. Ma õpin seda inglise keeles uuesti ja uuesti ütlema. Ma õpin, kuidas see maitseb — magus lubadusega ja mõrkjas vastutusega,“ ning „Sa kuulud siia. . .Sa muudad igal pool ilusa.“
Kuidas saan aidata õpilastel luua isiklikke ühendusi raamatust „Other Words for Home“ pärit tsitaatidega?
Julgustage õpilasi valima lemmiktsitaadi või stseeni, seda illustratsiooni teha ja kirjutada, mida see neile tähendab. See tegevus aitab õpilastel luua teksti ja iseenda vahelisi ühendusi ning süvendab nende arusaamist raamatu teemadest ja tegelastest.
Milline on hea õppekava, kasutades tsitaate raamatust „Other Words for Home“ klassis?
Lihtne õppetund hõlmab, et õpilased valivad tsitaadi, joonistavad seda ja jagavad selle isiklikku tähendust. Järgneb grupiarutelu, et uurida erinevaid vaatenurki ja kuidas iga õpilane suhestub tekstiga.
Miks on väärtuslik arutada erinevaid tõlgendusi sama tsitaadi kohta õpilastega?
Mitme tõlgenduse arutelu näitab õpilastele, kuidas isiklikud kogemused kujundavad meie arusaamist kirjandusest. See soodustab empaatiat, kriitilist mõtlemist ja erinevate vaatenurkade hindamist klassiruumis.
Millisele vanuserühmale sobib kõige paremini raamatust „Other Words for Home“ pärit tsitaatide ühendamise tegevus?
Seda tegevust sobib ideaalselt keskastme õpilastele 6.–8. klassi, kuna see julgustab mõtisklemist ja arutelu vastavalt nende arengutasemele ja lugemisoskusale.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Muud Sõnad Koduks
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
