Tegevuste Ülevaade
Heaolu olulisuse tunnistamine tuleneb mõnikord madala taseme pikaajalise mõju nägemisest. Paluge õpilastel luua visuaal mõne pikaajalise mõju kohta madala heaolutasemega. See suurendab kõigi aspektide tasakaalustamise tähtsust ja võimaldab neil jätkuvalt omaenda heaolu kajastada.
Selles tegevuses jätkavad õpilased nende loodud enesereflektsiooni süžeeskeemi kasutamist. Seekord illustreerivad nad madala heaolutaseme pikaajalist mõju. Õpilased peaksid mõtlema sellele, mis võib juhtuda, kui nad jätavad hooletusse ega suurenda ala, mida nad peavad madalaks. Selle harjutuse lõpetades on õpilastel loodetavasti motivatsioon keskenduda iga heaolutaseme tasakaalustamisele.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Loo mustriplaan, mis näitab halva tervisega seotud pikaajalist mõju.
- Kopeerige oma stataartriba eelmisest tegevusest
- Kustuta kõik oma lahtritesse kõrval olevasse lahtrisse.
- Lõpuks looge visuaalne kujutus, mis näitab kolme madalaima tervise taseme pikaajalist mõju.
- Jaotis iga lahtri kohta konkreetse tervisega. Lisaks lisage lühike lause, mis tugevdab isikliku tervise madala taseme pikaajalist mõju.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et salvestada see ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Taseme Visuaal | Kolme madalaima taseme selgituses kasutati iga heaoluvaldkonna üksikasjade kirjeldamiseks eeskujulikku teksti. Kirjeldus teavitab lugejat tõhusalt, miks sellel isikul on selline hinnang. | Kolme madalaima taseme selgituses kasutati iga heaoluvaldkonna üksikasjade kirjeldamiseks piisavat teksti. Kirjeldus annab lugejale teada, miks sellel isikul on selline hinnang. | Kirjeldus ei anna lugejale teada, miks sellel isikul on selline hinnang. |
| Madalad Tervisemõjude Tasemed | Lahtris kasutati eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi kolm madalast heaolutasemest tulenevat isiklikku mõju. | Lahtris kasutati piisavaid koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi kaks madalast heaolutasemest tulenevat isiklikku mõju. | Lahtris kasutati sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti, et edastada madala heaolutaseme isiklikke mõjusid. Õpilane ei suuda edastada rohkem kui kahte mõju. |
| Struktuur ja Grammer | Lugu sisaldab pealkirju, mis näitavad heaolu valdkondi. Grammatika- või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Lugu sisaldab pealkirju, mis näitavad heaolu valdkondi. On mõned grammatika- või kirjavead. | Lugu ei sisalda õigeid pealkirju, mis näitavad heaolu valdkondi. Grammatika- või õigekirjavigu on palju. |
Tegevuste Ülevaade
Heaolu olulisuse tunnistamine tuleneb mõnikord madala taseme pikaajalise mõju nägemisest. Paluge õpilastel luua visuaal mõne pikaajalise mõju kohta madala heaolutasemega. See suurendab kõigi aspektide tasakaalustamise tähtsust ja võimaldab neil jätkuvalt omaenda heaolu kajastada.
Selles tegevuses jätkavad õpilased nende loodud enesereflektsiooni süžeeskeemi kasutamist. Seekord illustreerivad nad madala heaolutaseme pikaajalist mõju. Õpilased peaksid mõtlema sellele, mis võib juhtuda, kui nad jätavad hooletusse ega suurenda ala, mida nad peavad madalaks. Selle harjutuse lõpetades on õpilastel loodetavasti motivatsioon keskenduda iga heaolutaseme tasakaalustamisele.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Loo mustriplaan, mis näitab halva tervisega seotud pikaajalist mõju.
- Kopeerige oma stataartriba eelmisest tegevusest
- Kustuta kõik oma lahtritesse kõrval olevasse lahtrisse.
- Lõpuks looge visuaalne kujutus, mis näitab kolme madalaima tervise taseme pikaajalist mõju.
- Jaotis iga lahtri kohta konkreetse tervisega. Lisaks lisage lühike lause, mis tugevdab isikliku tervise madala taseme pikaajalist mõju.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et salvestada see ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Taseme Visuaal | Kolme madalaima taseme selgituses kasutati iga heaoluvaldkonna üksikasjade kirjeldamiseks eeskujulikku teksti. Kirjeldus teavitab lugejat tõhusalt, miks sellel isikul on selline hinnang. | Kolme madalaima taseme selgituses kasutati iga heaoluvaldkonna üksikasjade kirjeldamiseks piisavat teksti. Kirjeldus annab lugejale teada, miks sellel isikul on selline hinnang. | Kirjeldus ei anna lugejale teada, miks sellel isikul on selline hinnang. |
| Madalad Tervisemõjude Tasemed | Lahtris kasutati eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi kolm madalast heaolutasemest tulenevat isiklikku mõju. | Lahtris kasutati piisavaid koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi kaks madalast heaolutasemest tulenevat isiklikku mõju. | Lahtris kasutati sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti, et edastada madala heaolutaseme isiklikke mõjusid. Õpilane ei suuda edastada rohkem kui kahte mõju. |
| Struktuur ja Grammer | Lugu sisaldab pealkirju, mis näitavad heaolu valdkondi. Grammatika- või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Lugu sisaldab pealkirju, mis näitavad heaolu valdkondi. On mõned grammatika- või kirjavead. | Lugu ei sisalda õigeid pealkirju, mis näitavad heaolu valdkondi. Grammatika- või õigekirjavigu on palju. |
Kuidas kirjeldada heaolu mõju iseendale
Kaotage õpilasi igapäevase heaolu kontrolli rutiini kaudu
Alustage iga päev lihtsa heaolu kontrolliga, mis aitab õpilastel jälgida oma tundeid ja energiat. Igapäevased kontrollid suurendavad eneseteadvust ning loovad toetava klassikultuuri, kus õpilased tunnevad end turvaliselt jagades ja mõtiskledes.
Näidake lühike enesepeegeldusülesanne
Demonstrige lühike refleksioon oma heaolu kohta, kasutades reaalseid näiteid. Haavatavuse näitamine julgustab õpilasi olema ausad ja mõtlema oma heaolu üle.
Lisage heaolu päevik regulaarseks jälgimiseks
Laske õpilastel pidada isiklikku heaolu päevikut, kus nad jälgivad meeleolu, harjumusi ja väikeseid võite iga nädala jooksul. Järjepidev päevikupidamine aitab õpilastel tuvastada mustreid ning motiveerib neid oma heaolu harjumusi parandama.
Korraldage eakaaslaste jagamisi heaolu strateegiatest
Korraldage lühikesi partneri- või grupiarutelusid, kus õpilased jagavad, mis aitab neil säilitada tasakaalu. Õppimine eakaaslastelt pakub uusi ideid ning normaliseerib arutelusid heaolu teemadel.
Tähistage klassis heaolu arengut
Tunnustage ja tähistage õpilaste pingutusi oma heaolu parandamisel, kasutades kiitusi, klassidiagramme või väikeseid preemiaid. Positiivne tugevdamine suurendab motivatsiooni ning näitab, et heaolu areng on oluline.
Korduma kippuvad küsimused heaolu mõju kohta iseendale
Millised on madala heaolu tasandid pikaajalise mõju õppijatele?
Madala heaolu tase võib aja jooksul kaasa tuua probleeme, näiteks suurenenud stressi, halbade akadeemiliste saavutuste, vähenenud energia ja suhete raskused. Varajane heaolu küsimuste lahendamine aitab vältida neid negatiivseid tulemusi.
Kuidas saavad õpilased visualiseerida halva heaolu mõju klassi tegevuses?
Õpilased saavad luua lugu või visuaalse diagrammi, mis näitab, mis võib juhtuda, kui teatud heaolu valdkonnad jäävad tähelepanuta. See muudab tagajärjed tõetruumaks ja aitab õpilastel mõelda oma harjumustele.
Miks on eneserefleksioon oluline keskkooli ja gümnaasiumi õpilaste heaolutundides?
Eneserefleksioon aitab õpilastel tuvastada, millised heaolu valdkonnad vajavad tähelepanu, ning motiveerib neid positiivsete muudatuste tegemiseks, tugevdades tervislikke harjumusi kogu elu jooksul.
Millised on lihtsad heaolu tegevused 6.–12. klassi õpilastele?
Sellised tegevused nagu isikliku heaolu tordi diagrammi koostamine, tundmuste päeviku kirjutamine või heaolu stsenaariumide arutamine rühmas võivad kaasata õpilasi tervise ja tasakaalu õppimisse.
Kuidas juhendada õpilasi tuvastama ja parandama madala heaolu valdkondi?
Paluge õpilastel mõelda oma heaolu tasemele, märkida valdkonnad, kus nad tunnevad end nõrgana, ning koos nendega mõelda viisidele, kuidas neid parandada. Visuaalsed abivahendid ja lausetäited muudavad selle protsessi kättesaadavaks kõigile õppijatele.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Heaolu Alad
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
