Tegevuste Ülevaade
Selles tegevuses viivad õpilased läbi eneserefleksi oma heaolutasemel. Igat heaolu piirkonda saab mõõta ja hinnata skaalal 1 (madalaim) kuni 5 (kõrgeim). Õpilasi tuleks julgustada tegelikult aega kulutama ja mõtlema iga heaolutaseme üle, sest seda esimest tegevust kasutatakse selles tunniplaanis edasiste tegevuste alusena.
Kui õpilased on oma heaolutaseme hinnanud, peaksid nad valima kolm madalaimat piirkonda ja kirjeldama, miks need on madalad. Õpilastel peaksid juba olema sõnastatud ideed, kuidas nad saaksid iga valdkonda juba selleks ajaks valmis parandada. Kui õpilastel on kõik viis, paluge neil valida kolm ala ja rääkida sellest, kuidas nad nende kõrge tervisega saavutavad.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeem, mis kirjeldab ja kirjeldab teie isiklikku heaolu taset.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Mõelge oma isiklikule heaolule 1 - 5 skaalal ja hinnake seda. Paigutage iga number, et luua ala iga ala jaoks.
- Lõpuks looge diagramm ja mõelge kolmele alale. Selgitage, miks andsite endale kolm madalaimat taset.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Taseme Visuaalid | Lahtris kasutati iga heaolu aspekti taseme tähistamiseks numbrilisi sümboleid. Iga aspekti hinnang sisaldab iga üksikut numbrit ja loob tulpdiagrammi. | Lahtris kasutati iga heaolu aspekti taseme tähistamiseks numbrilisi sümboleid. Iga aspekti hinnang ei sisaldanud iga üksikut numbrit. Õpilane ei loonud tulpdiagrammi esitust. | Lahter ei suutnud kasutada numbrilisi sümboleid iga heaoluaspekti taseme tähistamiseks. |
| Heaoluaspektide Selgitus | Kolme madalaima taseme selgituses kasutati iga heaoluvaldkonna üksikasjade kirjeldamiseks eeskujulikku teksti. Kirjeldus teavitab lugejat tõhusalt, miks sellel isikul on selline hinnang. | Kolme madalaima taseme selgituses kasutati iga heaoluvaldkonna üksikasjade kirjeldamiseks piisavat teksti. Kirjeldus annab lugejale teada, miks sellel isikul on selline hinnang. | Kirjeldus ei anna lugejale teada, miks sellel isikul on selline hinnang. |
| Struktuur | Süžeeskeemis kuvatakse tervise iga aspekti numbriline tase. Seal on sektordiagramm koos kirjeldusega, mis selgitab kolme madalaima valdkonna põhjendust. | Süžeeskeemis kuvatakse tervise iga aspekti numbriline tase. Seal on kirjeldus, mis selgitab kolme madalaima valdkonna põhjendust. | Süžeeskeemis ei kuvata heaolu iga aspekti numbrilist taset. Puudub kirjeldus, mis selgitaks kolme madalaima valdkonna põhjendust. |
Tegevuste Ülevaade
Selles tegevuses viivad õpilased läbi eneserefleksi oma heaolutasemel. Igat heaolu piirkonda saab mõõta ja hinnata skaalal 1 (madalaim) kuni 5 (kõrgeim). Õpilasi tuleks julgustada tegelikult aega kulutama ja mõtlema iga heaolutaseme üle, sest seda esimest tegevust kasutatakse selles tunniplaanis edasiste tegevuste alusena.
Kui õpilased on oma heaolutaseme hinnanud, peaksid nad valima kolm madalaimat piirkonda ja kirjeldama, miks need on madalad. Õpilastel peaksid juba olema sõnastatud ideed, kuidas nad saaksid iga valdkonda juba selleks ajaks valmis parandada. Kui õpilastel on kõik viis, paluge neil valida kolm ala ja rääkida sellest, kuidas nad nende kõrge tervisega saavutavad.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeem, mis kirjeldab ja kirjeldab teie isiklikku heaolu taset.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Mõelge oma isiklikule heaolule 1 - 5 skaalal ja hinnake seda. Paigutage iga number, et luua ala iga ala jaoks.
- Lõpuks looge diagramm ja mõelge kolmele alale. Selgitage, miks andsite endale kolm madalaimat taset.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Taseme Visuaalid | Lahtris kasutati iga heaolu aspekti taseme tähistamiseks numbrilisi sümboleid. Iga aspekti hinnang sisaldab iga üksikut numbrit ja loob tulpdiagrammi. | Lahtris kasutati iga heaolu aspekti taseme tähistamiseks numbrilisi sümboleid. Iga aspekti hinnang ei sisaldanud iga üksikut numbrit. Õpilane ei loonud tulpdiagrammi esitust. | Lahter ei suutnud kasutada numbrilisi sümboleid iga heaoluaspekti taseme tähistamiseks. |
| Heaoluaspektide Selgitus | Kolme madalaima taseme selgituses kasutati iga heaoluvaldkonna üksikasjade kirjeldamiseks eeskujulikku teksti. Kirjeldus teavitab lugejat tõhusalt, miks sellel isikul on selline hinnang. | Kolme madalaima taseme selgituses kasutati iga heaoluvaldkonna üksikasjade kirjeldamiseks piisavat teksti. Kirjeldus annab lugejale teada, miks sellel isikul on selline hinnang. | Kirjeldus ei anna lugejale teada, miks sellel isikul on selline hinnang. |
| Struktuur | Süžeeskeemis kuvatakse tervise iga aspekti numbriline tase. Seal on sektordiagramm koos kirjeldusega, mis selgitab kolme madalaima valdkonna põhjendust. | Süžeeskeemis kuvatakse tervise iga aspekti numbriline tase. Seal on kirjeldus, mis selgitab kolme madalaima valdkonna põhjendust. | Süžeeskeemis ei kuvata heaolu iga aspekti numbrilist taset. Puudub kirjeldus, mis selgitaks kolme madalaima valdkonna põhjendust. |
Kuidas oma heaolu jälgida
Seadke selged heaolu eesmärgid koos oma õpilastega
Juhendage õpilasi määratlema konkreetseid, saavutatavaid heaolu eesmärke nendes valdkondades, kus nad soovivad edeneda. Abi pakkudes õpilastele selgete sihtide seadmisel, suurendab motivatsiooni ja annab teed edasi.
Mõelge välja väikesed, teostatavad sammud koos
Julgustage õpilasi loetlema lihtsaid tegevusi, mida nad saavad iga heaolu eesmärgi saavutamiseks teha. Suuremate eesmärkide jagamine hallatavateks sammudeks muudab edusammude nägemise võimalikuks ja vähendab ülekoormust.
Jälgige edenemist visuaalsete tööriistadega
Kasuta diagramme, päevikuid või klassi plakateid, et õpilased saaksid registreerida oma pingutused ja tähistada verstaposte. Visuaalne jälgimine tugevdab positiivseid harjumusi ning hoiab õpilaste huvi üleval.
Korraldage regulaarsed heaolu kontrollid
Planeerige iganädalased või kahe nädala tagused vestlused, et õpilased saaksid mõtteid jagada, väljakutseid arutada ja üksteist toetada. Järjepidevad kontrollid loovad kogukonna ning aitavad õpilastel vastutust võtta.
Tähistage edusamme ja vajadusel kohandage eesmärke
Tunnustage suuri ja väikeseid saavutusi ning aidake õpilastel eesmärke üle vaadata, kui see on vajalik. Edu tähistamine suurendab enesekindlust ning motiveerib õpilasi jätkama arengut.
Korduma kippuvad küsimused meie heaolu kohta
Mis on heaolu eneserefleksiooni tegevus õpilastele?
Heaolu eneserefleksiooni tegevus palub õpilastel hinnata ja hinnata erinevaid oma heaolu valdkondi — näiteks füüsilist, emotsionaalset ja sotsiaalset tervist — skaalal (tavaliselt 1 kuni 5). See aitab neil mõista oma praegust heaolu ning tuvastada valdkondi, mida saab parandada.
Kuidas juhendada õpilasi mõtlema oma isikliku heaolu taseme üle?
Julgustage õpilasi hoolikalt hindama iga heaolu valdkonda, seejärel arutlema või kirjutama oma madalaima hinnangu saanud piirkondadest ning mõtlema, kuidas neid parandada. Kõrge hinnanguga õpilastelt küsige, millised harjumused aitavad neil edu saavutada.
Mida mõned näpunäited aitavad õpilastel tuvastada madala heaolu valdkondi?
Paluge õpilastel ausalt mõelda oma igapäevastele harjumustele ja tunnetele. Kasutage juhendeid nagu "Millised heaolu valdkonnad tunduvad praegu keerulised?" või "Kus näete arenguvõimalusi?", et soodustada eneseteadvust.
Kuidas kasutada lugusid ja pirakaart heaolu õppetunnis?
Õpilased saavad luua lugu, mis visuaalselt kujutab nende heaolu hinnanguid ja kogemusi, ning kasutada piraadikujundust, et võrrelda ja mõelda erinevate heaolu valdkondade üle. See muudab enesehindamise interaktiivsemaks ja meeldejäävamaks.
Miks on oluline, et õpilased mõtiskleksid oma heaolu üle klassis?
Mõtisklemine heaolust aitab õpilastel arendada savišenekust, seada isiklikke eesmärke ja arendada tervislikke harjumusi. See loob aluse tulevaseks kasvuks ning toetab emotsionaalset ja füüsilist heaolu klassiruumis.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Heaolu Alad
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
