Tegevuste Ülevaade
Globaalset soojenemist soodustavad mitmed protsessid, eraldades atmosfääri kasvuhoonegaase, näiteks metaani, veeauru ja süsinikdioksiidi. Sellised protsessid nagu põletamine, tuntud ka kui põletamine, ja raadamine aitavad kaasa globaalsele soojenemisele, kuna need põhjustavad süsihappegaasi suurenemist atmosfääri. Selle tegevuse käigus loovad õpilased ämblikkaardi, mis kirjeldab ja illustreerib paljusid neist protsessidest.
Samuti on olemas looduslikud protsessid, mis eraldavad atmosfääri kasvuhoonegaase, näiteks hingamine, lagunemine ja vulkaanipursked. Laiendusena laske oma õpilastel see tegevus uuesti lõpule viia, kasutades vaid looduslikke protsesse, mis aitavad kaasa kasvuhooneefektile.
Seda võiks kasutada stiimulina aruteluks selle üle, kuidas saaksime meie planeedina vähendada atmosfääri eralduvate kasvuhoonegaaside kogust.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Kirjeldage ja illustreerige globaalset soojenemist soodustavaid protsesse.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Tituleerige lahtritesse neli globaalset soojenemist soodustavat protsessi.
- Kirjutage lause, mis kirjeldab kõiki neid.
- Illustreerige efekti stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni abil.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Examples | There are at least four cells each giving causes of global warming. | There are at least two cells each giving causes of global warming. | There is a least one cell giving a cause of global warming. |
| Illustration | Each storyboard cell clearly illustrates a cause of global warming. | Each storyboard cell relates to a cause of global warming, but is difficult to understand. | Each storyboard cell does not clearly relate a cause of global warming. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tegevuste Ülevaade
Globaalset soojenemist soodustavad mitmed protsessid, eraldades atmosfääri kasvuhoonegaase, näiteks metaani, veeauru ja süsinikdioksiidi. Sellised protsessid nagu põletamine, tuntud ka kui põletamine, ja raadamine aitavad kaasa globaalsele soojenemisele, kuna need põhjustavad süsihappegaasi suurenemist atmosfääri. Selle tegevuse käigus loovad õpilased ämblikkaardi, mis kirjeldab ja illustreerib paljusid neist protsessidest.
Samuti on olemas looduslikud protsessid, mis eraldavad atmosfääri kasvuhoonegaase, näiteks hingamine, lagunemine ja vulkaanipursked. Laiendusena laske oma õpilastel see tegevus uuesti lõpule viia, kasutades vaid looduslikke protsesse, mis aitavad kaasa kasvuhooneefektile.
Seda võiks kasutada stiimulina aruteluks selle üle, kuidas saaksime meie planeedina vähendada atmosfääri eralduvate kasvuhoonegaaside kogust.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Kirjeldage ja illustreerige globaalset soojenemist soodustavaid protsesse.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Tituleerige lahtritesse neli globaalset soojenemist soodustavat protsessi.
- Kirjutage lause, mis kirjeldab kõiki neid.
- Illustreerige efekti stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni abil.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Examples | There are at least four cells each giving causes of global warming. | There are at least two cells each giving causes of global warming. | There is a least one cell giving a cause of global warming. |
| Illustration | Each storyboard cell clearly illustrates a cause of global warming. | Each storyboard cell relates to a cause of global warming, but is difficult to understand. | Each storyboard cell does not clearly relate a cause of global warming. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Kuidas aru saada, mis põhjustab globaalset soojenemist?
Kuidas korraldada klassis arutelu globaalset soojenemist lahenduste üle?
Osaledes õpilastega arutelus, süvendatakse mõistmist ja kriitilist mõtlemist globaalset soojenemist käsitlevate reaalse maailma lahenduste kohta.
Valige aruteluteema ja jagage õpilased meeskondadesse
Valige keskendunud küsimus, näiteks ‘Milline lahendus saab kõige tõhusamalt vähendada kasvuhoonegaase?’. Määrake meeskondadele uurimine ja erinevate positsioonide kaitsmine tasakaalustatud arutelu jaoks.
Pakkuge selged juhised ja uurimisaeg
Määrake arutelu reeglid, ajapiirangud ja lugupidava arutelu ootused. Andke õpilastele aega koguda fakte ja valmistada tõenduspõhiseid argumente.
Juhtige arutelu ja julgustage õpilaste juhitud diskussiooni
Toimige kui moderaator, et hoida arutelu sihipärasena, ning tagage, et kõik hääled oleksid kuulda ning õpilased toetaksid oma seisukohti tõenditega.
Korraldage klassi refleksioon ja koguge peamised punktid kokku
Juhendage õpilasi mõtlema sellele, mida nad on õppinud ja kuidas nende vaated on muutunud. Tõstke esile peamised argumentid ning julgustage isiklikke samme reaalse mõju saavutamiseks.
Korduma kippuvad küsimused globaalse soojenemise põhjuste kohta?
Millised on peamised protsessid, mis põhjustavad globaalset soojenemist?
Globaalne soojenemine on peamiselt tingitud protsessidest, mis vabastavad soojusfektiga gaase, nagu süsihappegaas, metaan ja veeaur atmosfääri. Peamised tegurid on fossiilkütuste põletamine (süüdata), metsade raadamine, hingamine, lagunemine ja volkaani pursked.
Kuidas ma saan õpetada õpilastele globaalset soojenemist põhjustavatest teguritest, kasutades ämblikukaarti?
Õpetamaks õpilastele globaalset soojenemist, laske neil luua ämblikukaart, kus nad tuvastavad neli protsessi (nt süütamine, metsade raadamine, hingamine ja lagunemine), kirjeldavad igaüht ning illustreerivad nende mõju kasutades stseene ja esemeid. See visuaalne tegevus aitab õpilastel ideedega ühendust luua ning keerukaid protsesse paremini mõista.
Mis on erinevus looduslike ja inimese põhjustatud protsesside vahel, mis aitavad kaasa kasvuhooneefektile?
Looduslikud protsessid, nagu hingamine, lagunemine ja volkaani pursked, vabastavad loomulikult kasvuhoonegaase. Inimese põhjustatud protsessid, nagu fossiilkütuste põletamine ja metsade raadamine, lisavad täiendavaid kasvuhoonegaase, suurendades kasvuhooneefekti ja kiirendades globaalset soojenemist.
Millised kasvuhoonegaasid on kõige vastutavad globaalset soojenemise eest?
Põhja kasvuhoonegaasid on süsinikdioksiid (CO₂), metaan (CH₄) ja vesiaur. Nendest on süsinikdioksiid fossiilkütuste põletamisest ja metsade raadamisest suurim tegur.
Millised on lihtsad klassiruumitegevused, mis aitavad õpilastel mõista globaalset soojenemist?
Lihtsad tegevused hõlmavad ämblikukaartide loomist protsesside visualiseerimiseks, arutelusid kasvuhoonegaaside vähendamise kohta, rollimänge ja lihtsaid katseid, mis näitavad kasvuhoone efekti. Need tegevused kaasavad õpilasi ning aitavad paremini mõista teadust, mis on seotud globaalse soojenemisega.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kasvuhooneefekt ja Globaalne Soojenemine
- Airplane • Sean MacEntee • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Deforestation • crustmania • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Drax and Eggborough Power stations • peterichman • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tehran Traffic Jam • Hamed Saber • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
