Tegevuste Ülevaade
Vestlusringid on suurepärane viis, kuidas oma õpilasi rääkida oma ideedest teaduses. Nad võimaldavad õpilastel kriitikata ja hinnata erinevaid vaatenurki ilma, et teised õpilased häiriksid. Seda tegevust saab kasutada teema alguses, et tekitada õpilaste väärarusaamu.
Alguses näita üliõpilastele arutelufotograafiat nagu allpool. Kutsu neid vaatama arutlusringi probleemi. See näitab neli üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes nad arvavad, on kõige õiged ja olla valmis selgitama, miks see isik on õige.
Siin on mõni muu idee, kuidas kasutada neid õppetundides neid arutelufoorumeid.
- Õpilased lisavad näite lõpus veel ühe lahtri, mis neile on selgitanud, kes arvavad, et see on õige ja miks.
- Õpilased loovad oma arutelu rütkavad, et jagada seda eales olevate teemadega.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Lugege aruteluloendurit, mis näitab nelja üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Te annate oma arvamuse selle kohta, kes arvate, et see on õige ja selgitab, miks.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Lisa rea lõpus veel üks lahtrisse.
- Kasutage teksti ja pilte, et selgitada, kes teie arvates on õige ja miks.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Kes on teie arvates õige? | Valisite inimene arvates õige ja selgitas, miks. | Oled valinud inimene arvates õige. | Sa pole valinud inimene arvates õige. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Tegevuste Ülevaade
Vestlusringid on suurepärane viis, kuidas oma õpilasi rääkida oma ideedest teaduses. Nad võimaldavad õpilastel kriitikata ja hinnata erinevaid vaatenurki ilma, et teised õpilased häiriksid. Seda tegevust saab kasutada teema alguses, et tekitada õpilaste väärarusaamu.
Alguses näita üliõpilastele arutelufotograafiat nagu allpool. Kutsu neid vaatama arutlusringi probleemi. See näitab neli üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes nad arvavad, on kõige õiged ja olla valmis selgitama, miks see isik on õige.
Siin on mõni muu idee, kuidas kasutada neid õppetundides neid arutelufoorumeid.
- Õpilased lisavad näite lõpus veel ühe lahtri, mis neile on selgitanud, kes arvavad, et see on õige ja miks.
- Õpilased loovad oma arutelu rütkavad, et jagada seda eales olevate teemadega.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Lugege aruteluloendurit, mis näitab nelja üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Te annate oma arvamuse selle kohta, kes arvate, et see on õige ja selgitab, miks.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Lisa rea lõpus veel üks lahtrisse.
- Kasutage teksti ja pilte, et selgitada, kes teie arvates on õige ja miks.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Kes on teie arvates õige? | Valisite inimene arvates õige ja selgitas, miks. | Oled valinud inimene arvates õige. | Sa pole valinud inimene arvates õige. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Kuidas teha globaalse soojenemise teemalist arutelu süžeeskeemi tegevust
Korralda järelevalve refleksioonikirjutamise tegevus pärast arutelu
Tugevdada õppimist, paludes õpilastel iseseisvalt kirjutada lühike refleksioon arutelust, kokkuvõttes peamised ideed ja isiklikud järeldused. See aitab kinnistada arusaamist ning julgustab sügavamat mõtlemist globaalse soojenemise kohta.
Esitada refleksiooniküsimus ning seada selged ootused
Jagada refleksiooniküsimus, näiteks: “Mida õppisite oma kaaslastelt globaalse soojenemise kohta? Kas teie arvamus muutus?” Selgita, et õpilased peaksid kasutama näiteid diskussioonist ning selgitama uusi teadmisi, mida nad omandasid.
Pakkuda aega ja ruumi vaikseks kirjutamiseks
Lubada 5–10 minutit vaikseks kirjutamiseks pärast arutelu. See tagab, et kõik õpilased saavad protsessi läbi mõelda ja oma mõtteid organiseerida ilma segajateta.
Julgustada jagama refleksioone paarides või väikestes gruppides
Kutsuda õpilasi jagama oma mõtteid partneri või väikese rühma ees. See arendab suhtlemisoskusi ning võimaldab õpilastel näha erinevaid vaatenurki globaalse soojenemise teemal.
Lõpetada kogu klassi ülevaatega jagatud teadmiste kohta
Korraldada lühike klassi arutelu, kus vabatahtlikud saavad jagada olulisi järeldusi oma refleksioonitegevusest. Tähistada mõttekate panuste väärtust ning rõhutada ühiseid teemasid või uusi arusaamu.
Korduma Kippuvad Küsimused Globaalse Soojenemise Arutelusümbolite Tegevuse Kohta
Mis on aruteluloo tegevus globaalsoojenemise kohta?
Aruteluloo tegevus globaalsoojenemise kohta on koostööl põhinev õppetöövahend, kus õpilased esitlevad visuaalselt, kritiseerivad ja arutavad erinevaid vaateid globaalsoojenemise kohta. Kasutades storyboardi malli, lisavad õpilased tegelasi, argumente ja selgitusi teema analüüsimiseks ning lugupidava arutelu harjutamiseks.
Kuidas saan kasutada arutelulugusid, et õpetada globaalsoojenemist klassis?
Et kasutada arutelulugusid globaalsoojenemise õpetamiseks, alustage probleemist või küsimusest. Laske õpilastel visuaalselt lisada oma arvamusi ja põhjendusi storyboardi malliga. Julgustage koostööd ja arutelusid, kas paarides, väikestes rühmades või kogu klassi ees, et süvendada arusaamist ja korrigeerida väärarusaamu.
Millised on koostööl põhinevate lugude kasutamise eelised loodusteaduste tundides?
Koostööl põhinevad lood suurendavad õpilaste kaasatust, edendavad kriitilist mõtlemist, parandavad suhtlemisoskusi ning võimaldavad õppida kaasõpilastelt. Samuti aitavad need visuaalselt organiseerida ideid, toetavad lugupidavaid arutelusid ning lihtsustavad teadmistepuuduste või väärarusaamade tuvastamist.
Kuidas võimaldada õpilastel reaalajas koostööd Storyboard That platvormil?
Reaalajas koostöö võimaldamiseks Storyboard That'is minge jaotisse "Muuda ülesannet" ning valige koostöövalik. See võimaldab mitmel õpilasel samaaegselt töötada samal storyboardil, muutes rühmatöö interaktiivsemaks ja tõhusamaks.
Millised on loomingulised viisid arutelulugude kasutamiseks globaalsoojenemise teemadel?
Saate lasta õpilastel lisada täiendavaid lahtrid, et seletada, millist vaadet nad peavad õigeks, luua storyboarde, mis parandavad väärarusaamu, või kujundada oma arutluspõhjendusi globaalsoojenemise kohta. Need tegevused aitavad sügavamat arusaamist ning muudavad loodusteaduste tunnid interaktiivsemaks.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kasvuhooneefekt ja Globaalne Soojenemine
- The Hubble eXtreme Deep Field • Hubble Space Telescope / ESA • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
