Tegevuste Ülevaade
ELA üksuste ajal õpetatakse sageli kirjanduslikke konflikte. Meie õpilastega meisterlikkuse saavutamiseks on oluline tugineda eelteadmistele. Suurepärane viis keskenduda erinevat tüüpi kirjanduslikele konfliktidele on storyboarding. See, kui õpilased valivad iga kirjanduskonflikti kohta näite ja kujutavad seda süžeeskeemi looja abil, on suurepärane võimalus oma õppetundi tugevdada!
Filmis “Blues Ain't No Mockin Bird” pole konflikt mitte ainult kohal, vaid on ka oluline korduv element. Suur osa konfliktist tuleneb operaatorite ekspluateerimisest ja keeldumisest austada Kaini perekonna õigusi.
Näiteid kirjanduslikust konfliktist filmist "Blues Ain't No Mockin Bird"
MEES vs MEES
Vanaema on ärritunud operaatorite pärast, kes keelduvad tema kinnisvarast lahkumast.
MEES vs ÜHISKOND
Operaatorid hindavad ja ekspluateerivad perekonda, sest nad on vaesed. Nad kommenteerivad, et see on riigi toidutalongide programmi jaoks. Vanaema ärritub, sest ta on töökas ja alandlik ega taha stereotüüpe saada.
MEES vs LOODUS
Vanaisa on võimeline tapma kull õhku, visates selle haamriga.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt "Blues Kas pole nr Mockin Bird".
- Nimetage konfliktid "Blues Kas pole nr Mockin Bird".
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
---|---|---|---|---|
Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Tegevuste Ülevaade
ELA üksuste ajal õpetatakse sageli kirjanduslikke konflikte. Meie õpilastega meisterlikkuse saavutamiseks on oluline tugineda eelteadmistele. Suurepärane viis keskenduda erinevat tüüpi kirjanduslikele konfliktidele on storyboarding. See, kui õpilased valivad iga kirjanduskonflikti kohta näite ja kujutavad seda süžeeskeemi looja abil, on suurepärane võimalus oma õppetundi tugevdada!
Filmis “Blues Ain't No Mockin Bird” pole konflikt mitte ainult kohal, vaid on ka oluline korduv element. Suur osa konfliktist tuleneb operaatorite ekspluateerimisest ja keeldumisest austada Kaini perekonna õigusi.
Näiteid kirjanduslikust konfliktist filmist "Blues Ain't No Mockin Bird"
MEES vs MEES
Vanaema on ärritunud operaatorite pärast, kes keelduvad tema kinnisvarast lahkumast.
MEES vs ÜHISKOND
Operaatorid hindavad ja ekspluateerivad perekonda, sest nad on vaesed. Nad kommenteerivad, et see on riigi toidutalongide programmi jaoks. Vanaema ärritub, sest ta on töökas ja alandlik ega taha stereotüüpe saada.
MEES vs LOODUS
Vanaisa on võimeline tapma kull õhku, visates selle haamriga.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt "Blues Kas pole nr Mockin Bird".
- Nimetage konfliktid "Blues Kas pole nr Mockin Bird".
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
---|---|---|---|---|
Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Kuidas käsitleda kirjanduslikku konflikti teoses "Blues Ain't No Mockingbird"
Kuidas hõlbustada klassisisest arutelu kirjanduslikest konfliktidest
Kaasake õpilasi aktiivsesse õppimisse, korraldades klassisisese arutelu, mis keskendub "Blues Ain't No Mockingbird" konfliktide tüüpidele. See meetod soodustab kriitilist mõtlemist ja aitab õpilastel väljendada oma arusaamist kirjanduslikust konfliktist.
Valige aruteluteemad vastavalt loo konfliktidele.
Valige spetsiifilisi näiteid konfliktidest loost, näiteks Inimene Inimese vastu või Inimene Ühiskonna vastu. Selged teemad aitavad õpilastel oma argumente keskendada ja otse tekstiga seostada.
Jagage õpilased väikesteks gruppideks ja määrake rollid.
Jagage klass meeskondadeks, andes igale grupile positsiooni, mida vaielda (nt milline konflikt on kõige olulisem või mõjukam). Rollid annavad õpilastele vastutuse ja tagavad osalemise kõigil.
Juhendage õpilasi otsima teksti toetavaid tõendeid.
Julgustage iga gruppi leidma spetsiifilisi tsitaate või stseene, mis toetavad nende positsiooni. Tõendite kasutamine arendab analüütilisi oskusi ja tugevdab argumente.
Juhtige lugupidavat arutelu ja diskussiooni.
Toimetage kui moderaator, tagades, et iga grupp esitaks oma juhtumi ning vastaks vastuväidetele. Mudeliseerige lugupidavat kuulamist ja juhendage õpilasi tuginema tekstil põhinevatele arvamustele.
Reflect on debate outcomes as a class.
Wrap up by discussing what students learned about literary conflict and how their perspectives changed. Reflection deepens understanding and connects debate skills to literary analysis.
Korduma kippuvad küsimused kirjandusliku konflikti kohta teoses "Blues Ain't No Mockingbird"
Millised on peamised kirjanduslikud konfliktitüübid laulus "Blues Ain't No Mockingbird"?
Põhivormid kirjanduslikes konfliktides laulus "Blues Ain't No Mockingbird" hõlmavad Mees vs. Mees (Vanaema vs. filmimehed), Mees vs. Ühiskond (perekonna võitlus stereotüüpide ja ärakasutamise vastu) ning Mees vs. Loodus (Vanaisa vs. kaljukotkas). Iga konflikt toob esile erinevad tegelaskujude väljakutsed.
Kuidas ma saan õpetada kirjanduslikke konflikte, kasutades laulu "Blues Ain't No Mockingbird"?
Kirjanduslike konfliktide õpetamiseks laulu "Blues Ain't No Mockingbird" abil laske õpilastel tuvastada loo näited konfliktidest, kategoriseerida need (nt. Tegelane vs. Tegelane, Tegelane vs. Ühiskond) ning luua loo storyboard'e, mis illustreerivad iga tüüpi. See visuaalne lähenemine aitab mõistmist süvendada ning muudab õppetöö põnevamaks.
Mis on näide Mees vs. Ühiskond konfliktist laulus "Blues Ain't No Mockingbird"?
Näide Mees vs. Ühiskond konfliktist on siis, kui filmimehed hindavad ja ärakasutavad Cain perekonda toiduabiprogrammi jaoks, tugevdades negatiivseid stereotüüpe. Vanaema ärritus kajastab tema vastupanu märkidele ja soov saada austust.
Miks on storyboard kasutamine tõhus kirjandusliku konflikti õpetamisel keskkoolis?
Storyboard on tõhus, kuna see võimaldab õpilastel visuaalselt korraldada ja kujutada konflikte, süvendades arusaamist. See edendab kriitilist mõtlemist, loovust ja arutelusid, muutes abstraktsed mõisted nagu kirjanduslik konflikt kergemini mõistetavaks keskkooliõpilaste jaoks.
Milliseid juhiseid peaksin andma õpilastele kirjandusliku konflikti storyboardi tegevuse jaoks?
Juhendage õpilasi tuvastama vähemalt kolm konflikti tüüpi loos, neid kategooriseerima (nt. Tegelane vs. Tegelane või Tegelane vs. Ühiskond), joonistama iga konflikti kasutades storyboardi koostajat ning kirjutama lühikese kirjelduse, mis selgitab iga stseeni. See struktuuriline tegevus soodustab nii analüüsi kui ka loovust.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Blues Pole Mingi Mockin Bird
Iseloomustused

"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja

"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja

„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis