Otsing
https://www.test.storyboardthat.com/et/lesson-plans/blues-kas-pole-nr-mockingbird/iseloomujooned
Blues Kas Pole nr Mockin Bird - Isiksuseomadusi
Veel valikuid
Tegevuse Ülevaade
Malli ja Klassi Juhised
Tegevuse Ülevaade Accordion Arrow

Tegevuste Ülevaade


See tegevus võimaldab põhjalikumalt pilk ühe või mitme tähemärki keskendudes iseloomuomadusi. Õpilased peaksid andma teksti tõendeid iseloomu tunnus nad valivad. Õpilased saavad toetada nende ideid dialoogi, mõtteid või tegevuse iseloomu nad kujutamisest.

Siin on näide iseloomu tunnus süžeeskeemid kasutades võrgu paigutuse. See näide on kaks iseloomuomadusi eest Granny ja vanaisa, kuid õpilased saavad analüüsida iseloomuomadusi või kõigi tegelaste lugu.

Näide iseloomustavad tunnused Blues Kas pole nr Mockin "Bird Tegelased

vanaemake

  • Ranged, uhke ja intelligentse

"Hea mornin," Granny katkestas teda. Ja naeratas, et naeratus ... "Ma ei tea asi on see, ja asju," ütles vanaema, veel räägid temaga kulmud. "Just inimesed siin on, mida ma pigem kaaluda." ... "Ma tõepoolest," ütles Granny ilma naeratus.


vanaisa

  • Stoic, lugupeetud ja tugev

"Nad ei tea, mida teha. Aga nagu Cathy öelda, inimesed ei kannata vanaisa pikk ja vaikne ja nagu kuningas. Nad ei saa kumbagi. Naeratus mehed smilin on pullin suhu tagasi ja näitamas hambaid. Näed nagu hunt mees, mõlemad. Siis vanaisa hoiab oma käe läbi-see suur käsi ma kasutasin istuda, kui ma olin laps ja ta tahaks kanda mind läbi maja minu ema, nagu ma olin kingitus salve. Nagu ta kasutas rongides. Nad kutsusid teisi mehi lihtsalt kelnerid. Aga nad rääkisid vanaisa eraldi ja ütles kelner. Ja ütles, et ta oli mootorid jalgu ja mootorid käes ja ei ole rongi viska teda välja ja ei saanud keegi omakorda teda ümber. Nad olid piisavalt suured mootorid, tema käed olid. Ta leidis, et ühest küljest kõik ikka ja tõmbame olla üldse mitte käsi, vaid inimene ise. "



Malli ja Klassi Juhised Accordion Arrow

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)



Õpilaste juhised

Looge stsenaarium, mis kujutab loo põhitegelaste iseloomuomadusi.

  1. Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
  2. Vasakpoolses veerus identifitseerige loo olulised tähemärgid.
  3. Lisage tsiteering, mis kirjeldab pealkirjakasti all olevat märki.
  4. Parempoolses veerus kirjeldage iseloomu iseloomustavaid omadusi.
  5. Illustreerige iga märki sobivate märkide, stseenide ja objektidega.
  6. Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.
Võrgustiku näited
Veel valikuid

Tunniplaan Viide

Hindamistase 9-12

Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)

Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner

Liik: Märkide Kaart


Tegevuste Ülevaade


See tegevus võimaldab põhjalikumalt pilk ühe või mitme tähemärki keskendudes iseloomuomadusi. Õpilased peaksid andma teksti tõendeid iseloomu tunnus nad valivad. Õpilased saavad toetada nende ideid dialoogi, mõtteid või tegevuse iseloomu nad kujutamisest.

Siin on näide iseloomu tunnus süžeeskeemid kasutades võrgu paigutuse. See näide on kaks iseloomuomadusi eest Granny ja vanaisa, kuid õpilased saavad analüüsida iseloomuomadusi või kõigi tegelaste lugu.

Näide iseloomustavad tunnused Blues Kas pole nr Mockin "Bird Tegelased

vanaemake

  • Ranged, uhke ja intelligentse

"Hea mornin," Granny katkestas teda. Ja naeratas, et naeratus ... "Ma ei tea asi on see, ja asju," ütles vanaema, veel räägid temaga kulmud. "Just inimesed siin on, mida ma pigem kaaluda." ... "Ma tõepoolest," ütles Granny ilma naeratus.


vanaisa

  • Stoic, lugupeetud ja tugev

"Nad ei tea, mida teha. Aga nagu Cathy öelda, inimesed ei kannata vanaisa pikk ja vaikne ja nagu kuningas. Nad ei saa kumbagi. Naeratus mehed smilin on pullin suhu tagasi ja näitamas hambaid. Näed nagu hunt mees, mõlemad. Siis vanaisa hoiab oma käe läbi-see suur käsi ma kasutasin istuda, kui ma olin laps ja ta tahaks kanda mind läbi maja minu ema, nagu ma olin kingitus salve. Nagu ta kasutas rongides. Nad kutsusid teisi mehi lihtsalt kelnerid. Aga nad rääkisid vanaisa eraldi ja ütles kelner. Ja ütles, et ta oli mootorid jalgu ja mootorid käes ja ei ole rongi viska teda välja ja ei saanud keegi omakorda teda ümber. Nad olid piisavalt suured mootorid, tema käed olid. Ta leidis, et ühest küljest kõik ikka ja tõmbame olla üldse mitte käsi, vaid inimene ise. "



Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)



Õpilaste juhised

Looge stsenaarium, mis kujutab loo põhitegelaste iseloomuomadusi.

  1. Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
  2. Vasakpoolses veerus identifitseerige loo olulised tähemärgid.
  3. Lisage tsiteering, mis kirjeldab pealkirjakasti all olevat märki.
  4. Parempoolses veerus kirjeldage iseloomu iseloomustavaid omadusi.
  5. Illustreerige iga märki sobivate märkide, stseenide ja objektidega.
  6. Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.
Võrgustiku näited
Veel valikuid

Tunniplaan Viide

Hindamistase 9-12

Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)

Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner

Liik: Märkide Kaart


Kuidas rääkida loo "Blues Ain't No Mockin Bird" iseloomuomadustest

1

Kuidas hõlbustada tähenduslike klassiarutelude läbiviimist iseloomuomaduste kohta

Julgustage õpilasi jagama oma ideid, kutsudes neid selgitama, milliseid iseloomuomadusi nad märkisid ja miks. Mudelige aktiivset kuulamist, kordades või laiendades nende vastuseid, aidates õpilastel tunda end väärtustatuna ja kaasatuna arutelusse.

2

Sundige õpilasi kasutama teksti tõendusmaterjali vastustes

Küsi õpilastelt, et nad toetaksid oma tähelepanekuid otseste tsitaatide või konkreetsete näidetega loos. See tugevdab pingsat lugemisoskust ja aitab õpilastel seostada oma ideid tekstiga.

3

Kasuta väikeseid gruppe erinevate tegelaste analüüsimiseks

Jaga klass väikesteks gruppideks ja määrake igale grupile erinev tegelane loos. Iga grupp peaks tuvastama omadused ja leidma toetavad tõendid ning jagama oma leide klassiga.

4

Integreeri visuaalseid abivahendeid arusaamise süvendamiseks

Paku õpilastele tegelaskaarte või stsenariteeke, et visuaalselt organiseerida omadusi, tsitaate ja illustratsioone. Visuaalsed abivahendid aitavad õppijatel töödelda teavet ning luua seoseid tegelasetegevuste ja omaduste vahel.

5

Juhenda õpilasi peegeldama tegelaskuju arengut

Julgustage õpilasi kaaluma, kuidas ja miks tegelased muutuvad kogu loo vältel. Esitage refleksiooniküsimusi ning suunake neid mõtlema sündmuste mõju tegelaskuju arengule.

Korduma kippuvad küsimused filmi "Blues Ain't No Mockin Bird" iseloomuomaduste kohta

Millised on vanavana ja vanaisa peamised isiksusetunnused "Blues Ain't No Mockin Bird" lool?

Vanaema on kujutatud kui range, uhke ja intelligenta, samas kui vanaisa on stoiline, austatud ja tugev. Mõlemad tegelased näitavad neid omadusi oma tegudes ja dialoogides kogu loos.

Kuidas saavad õpilased leida tekstilisi tõendeid tegelaskuju omaduste kohta "Blues Ain't No Mockin Bird"?

Õpilased peaksid otsima dialoogi, tegevusi ja mõtteid tekstis, mis paljastavad tegelaskuju isiksuse. Otsesed tsitaadid loos toetavad nende analüüsi ja aitavad illustreerida iga valitud omadust.

Mis on tegelaskuju omaduste storyboard ja kuidas seda kasutatakse kirjandusõppetundides?

Tegelaskuju omaduste storyboard on visuaalne korraldaja, kus õpilased seovad tegelaskujud määratlevate omaduste ja toetavate tsitaatidega. See tööriist aitab õpilastel analüüsida kirjandust, ühendades tõendusmaterjali nende tegelaskuju analüüsidega.

Millised on tõhusad viisid tegelaskuju analüüsi õpetamiseks gümnaasiumis inglise keele tundides?

Aktiviteetide kasutamine nagu storyboardid, tegelaskuju kaardid ja rühmas arutelud julgustab õpilasi uurima tegelaskuju omadusi, tsiteerima tõendusmaterjali ja süvendama arusaamist keerukatest tekstidest, näiteks "Blues Ain't No Mockin Bird".

Miks on oluline, et õpilased toetuksid tekstist tsitaatidele tegelaskuju omaduste kirjeldamisel?

Andes tekstuaalseid tõendeid, tagab see, et õpilaste analüüsid põhinevad loos ning edendab kriitilist mõtlemist ja kirjanduslikku arusaamist. See valmistab õpilasi ette ka kõrgema taseme kirjutamis- ja arutlusülesanneteks.




Vaadake Kõiki Õpetaja Ressursse

Iseloomustused

"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."
–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."
– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”
- kolmanda klassi õpetaja
*(Algab 2-nädalane tasuta prooviversioon - krediitkaarti pole vaja)
https://www.test.storyboardthat.com/et/lesson-plans/blues-kas-pole-nr-mockingbird/iseloomujooned
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis