Tegevuste Ülevaade
Loomine krundi diagramm mitte ainult aitab õpilastel õppida osade maatükk, kuid see tugevdab suursündmuste ja aitab õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduse struktuure. Õpilased saavad luua jutustuse kaare jäädvustava süžeeskeemi kuue lahtrilise süžeeskeemiga, mis sisaldab süžee skeemi põhiosi. Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse süžee skeemi suurematest sündmustest Ööpäevikus . Õpilased peaksid tuvastama romaani peamised pöördepunktid, nagu ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja resolutsioon.
Öise päevaraamatu joonise skeemi näide
Ekspositsioon: lugu toimub 1947. aastal Indias, pärast seda, kui see on Suurbritanniast vabaks saanud. Pinged hindude ja moslemite vahel on suured. 12-aastane Nisha, tema kaksikvend Amil, nende papa ja nende Dadi peavad rahutuste ja vägivalla keskel põgenema oma kodu juurest, jättes maha oma kodu ja elu, mida nad kunagi tundsid.
Tõusev tegevus: Nisha ja tema pere pakivad väikese koguse oma asju ja tarvikuid ning suunduvad jalgsi Jodhpuri poole, jättes Kazi kõigi turvalisuse huvides maha.
Kulminatsioon: Pärast toidu- ja veepuuduse tõttu peaaegu ellu jäämist saabub pere lõpuks onu Rashidi koju, et mõneks ajaks jääda.
Kukkuv tegevus: Nisha sõbruneb moslemi naabritüdrukuga ja ütleb talle, et nad on hindu ja viibivad oma moslemist onu juures. Papa kardab nende turvalisuse pärast ja pere peab viivitamatult lahkuma.
Resolutsioon: Pere saabub oma korterisse Jodhpuris ja asub uude ellu. Kazi teeb teekonna ise ja leiab perekonna ning nad on jälle kõik koos.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Luua visuaalseid krundi skeem öö päevik.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Eraldage lugu pealkirjaks, väljapanekuks, tõusvaks tegevuseks, haripunktiks, langevaks tegevuseks ja eraldusvõimeks.
- Looge pilt, mis kujutab iga loo komponendi jaoks olulist hetke või sündmuste kogumit, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Kirjutage süžeediagrammi iga näite kohta lühike kirjeldus.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Disain | Lahtrid sisaldavad pilte, mis aitavad lugu jutustada ega sega arusaamist. Kirjeldused vastavad piltidele. | Kirjeldused ei kattu alati piltidega. | Kirjeldused puuduvad või ei vasta piltidele. |
| Süžee | Kõik kuus lahtrit esindavad loo erinevat osa. Lahtrid on algusest lõpuni korras. | Kaks või vähem lahtrit on korrast ära või süžeeskeemil puudub oluline teave. | Puudub oluline teave ja/või kolm või enam lahtrit on korrast ära. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpsed. Vead ei sega arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpne ja takistab täielikku mõistmist. | Tekstist on raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
Loomine krundi diagramm mitte ainult aitab õpilastel õppida osade maatükk, kuid see tugevdab suursündmuste ja aitab õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduse struktuure. Õpilased saavad luua jutustuse kaare jäädvustava süžeeskeemi kuue lahtrilise süžeeskeemiga, mis sisaldab süžee skeemi põhiosi. Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse süžee skeemi suurematest sündmustest Ööpäevikus . Õpilased peaksid tuvastama romaani peamised pöördepunktid, nagu ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja resolutsioon.
Öise päevaraamatu joonise skeemi näide
Ekspositsioon: lugu toimub 1947. aastal Indias, pärast seda, kui see on Suurbritanniast vabaks saanud. Pinged hindude ja moslemite vahel on suured. 12-aastane Nisha, tema kaksikvend Amil, nende papa ja nende Dadi peavad rahutuste ja vägivalla keskel põgenema oma kodu juurest, jättes maha oma kodu ja elu, mida nad kunagi tundsid.
Tõusev tegevus: Nisha ja tema pere pakivad väikese koguse oma asju ja tarvikuid ning suunduvad jalgsi Jodhpuri poole, jättes Kazi kõigi turvalisuse huvides maha.
Kulminatsioon: Pärast toidu- ja veepuuduse tõttu peaaegu ellu jäämist saabub pere lõpuks onu Rashidi koju, et mõneks ajaks jääda.
Kukkuv tegevus: Nisha sõbruneb moslemi naabritüdrukuga ja ütleb talle, et nad on hindu ja viibivad oma moslemist onu juures. Papa kardab nende turvalisuse pärast ja pere peab viivitamatult lahkuma.
Resolutsioon: Pere saabub oma korterisse Jodhpuris ja asub uude ellu. Kazi teeb teekonna ise ja leiab perekonna ning nad on jälle kõik koos.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Luua visuaalseid krundi skeem öö päevik.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Eraldage lugu pealkirjaks, väljapanekuks, tõusvaks tegevuseks, haripunktiks, langevaks tegevuseks ja eraldusvõimeks.
- Looge pilt, mis kujutab iga loo komponendi jaoks olulist hetke või sündmuste kogumit, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Kirjutage süžeediagrammi iga näite kohta lühike kirjeldus.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Disain | Lahtrid sisaldavad pilte, mis aitavad lugu jutustada ega sega arusaamist. Kirjeldused vastavad piltidele. | Kirjeldused ei kattu alati piltidega. | Kirjeldused puuduvad või ei vasta piltidele. |
| Süžee | Kõik kuus lahtrit esindavad loo erinevat osa. Lahtrid on algusest lõpuni korras. | Kaks või vähem lahtrit on korrast ära või süžeeskeemil puudub oluline teave. | Puudub oluline teave ja/või kolm või enam lahtrit on korrast ära. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpsed. Vead ei sega arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpne ja takistab täielikku mõistmist. | Tekstist on raske aru saada. |
Kuidas teha ööpäeviku visuaalset kokkuvõtet
Loo õpilastele loova tegelaskuju analüüsi tegevusi
Suurendage arusaamist, süvenedes tegelaskujude motivatsioonidesse, tunnetesse ja arengusse läbi Õhtu päeviku. Tegelaskuju analüüs aitab õpilastel siduda lugu ja arendada empaatiat.
Määrake iga õpilasele uuritavaks peamine tegelane
Andke õpilastele peamine või kõrvaltegelane romaanist. Paluge neil keskenduda selle tegelase tegevustele, emotsioonidele ja arengule lugedes.
Julgustage õpilasi pidama tegelaskuju päevikut
Soosige õpilasi märkima olulisi momente, tsitaate ja muutusi, mis on seotud nende tegelasega, kasutades märkme- või digitaaldokumenti. See soodustab tähelepanelikku lugemist ja refleksiooni.
Korraldage väikeste rühmade arutelusid tegelase arengust
Korraldage grupid tegelase või stseeni põhjal. Kutsuge õpilasi jagama päevikupäringuid ja arutama, kuidas nende tegelased reageerivad loo olulistele sündmustele. Koostöö süvendab teadmisi!
Loo visuaalne tegelaskuju kaart klassi jaoks
Töötage koos välja tegelaskuju omaduste, suhete ja muutuste diagramm tahvlil või digitaalse tööriista abil. Visuaalne ühendamine aitab kõigil näha suuremat pilti.
Korduma kippuvad küsimused ööpäeviku visuaalse kokkuvõtte kohta
Mis on „Ööpäeviku“ sündmustabeli diagramm?
„Sündmustabeli diagramm „Ööpäeviku“ jaoks on visuaalne tööriist, mis aitab õpilastel kaardistada loo põhitegevusi, sealhulgas sissejuhatust, tõusvat tegevust, tipphetke, langustruktuuri ja lahendust. See aitab mõista narratiivi struktuuri ja peamisi pöördeid.
Kuidas õpetada õpilasi looma visuaalset kokkuvõtet „Ööpäevikust“?
Et õpetada õpilasi looma visuaalset kokkuvõtet „Ööpäevikust“, juhendage neid jagama lugu sündmustabeli osadeks ning seejärel illustreerima iga osa — näiteks sissejuhatus, tõus, tipp, langus ja lahendus — lühikeste kirjelduse ja piltidega, mis kujutavad olulisi sündmusi.
Millised on „Ööpäeviku“ sündmuste peamised punktid?
Põhisuhted „Ööpäevikus“ hõlmavad pere põgenemist kodust 1947. aasta India jagamise ajal, nende teekonda Džodhpuri, raskusi, sugulaste juures peitust, uute sõprade leidmist ning lõpuks taasühinemist ja uue elu alustamist.
Miks on storyboardi kasutamine tõhus sihtplaani õpetamisel?
Storyboardi kasutamine aitab õpilastel visuaalselt korraldada ja paremini mõista sündmustekava, jaotades keerulise narratiivi hallatavateks osadeks, tugevdades arusaamist ning aidates meelde jätta piltide ja lühikese kirjelduse kaudu.
Millised on mõned näpunäited 4.–6. klassi õpilastele, kes loovad romaani sündmustekava?
Näpunäited hõlmavad: lugu jagamist selgeteks osadeks, lihtsa keele kasutamist, julgustades õpilasi valima tähtsamaid hetki, lubades neil kasutada jooniseid või digitaalseid pilte ning juhendades neid kirjutama lühikesi, kirjeldavaid kokkuvõtteid iga sündmuse kohta.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Ööpäevik
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
