Resumen de la Actividad
Actividad Incluye: vocabulario intermedio, palabras que señalan el pasado (ayer, hace + tiempo, anoche, el año pasado)
Los verbos ser e ir en el pretérito tienen formas verbales idénticas. Es sólo desde el contexto que un lector o el oyente sabría si el significado estaba relacionado con "ir" o "ser". A veces los estudiantes no entienden esto de inmediato y la creación de frases originales ayuda a que el concepto se hunda. El storyboard modelo, haga que los estudiantes utilicen el storyboard tradicional para crear una celda para cada conjugación de ser e ir .
En las celdas, los estudiantes escribirán una oración para cada significado, codificándolos en color para mayor claridad en ir contra ser . El modelo sólo incluye ejemplos para yo, tú, nosotros y vosotros, pero los estudiantes deben agregar dos más células para las formas él y ellos . En las celdas los estudiantes también deben incluir imágenes que coincidan con sus oraciones. Esta actividad puede ser simplificada con el uso de oraciones simples o avanzadas con otra gramática y / o vocabulario nuevo.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
Actividad Incluye: vocabulario intermedio, palabras que señalan el pasado (ayer, hace + tiempo, anoche, el año pasado)
Los verbos ser e ir en el pretérito tienen formas verbales idénticas. Es sólo desde el contexto que un lector o el oyente sabría si el significado estaba relacionado con "ir" o "ser". A veces los estudiantes no entienden esto de inmediato y la creación de frases originales ayuda a que el concepto se hunda. El storyboard modelo, haga que los estudiantes utilicen el storyboard tradicional para crear una celda para cada conjugación de ser e ir .
En las celdas, los estudiantes escribirán una oración para cada significado, codificándolos en color para mayor claridad en ir contra ser . El modelo sólo incluye ejemplos para yo, tú, nosotros y vosotros, pero los estudiantes deben agregar dos más células para las formas él y ellos . En las celdas los estudiantes también deben incluir imágenes que coincidan con sus oraciones. Esta actividad puede ser simplificada con el uso de oraciones simples o avanzadas con otra gramática y / o vocabulario nuevo.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Referencia del Plan de Lección
Consejos sobre el pretérito en español: verbos ser e ir
Fácilmente verifica la comprensión con tickets de salida rápidos
Crea una actividad simple de ticket de salida al final de tu lección para evaluar rápidamente la comprensión de los estudiantes sobre ser y ir en el pretérito. Esto te ayuda a identificar qué estudiantes necesitan más práctica y cuáles están listos para avanzar.
Diseña un desafío de una sola oración para cada estudiante
Pide a cada estudiante que escriba una oración única usando ser o ir en el pretérito. Anima a la creatividad y al uso de expresiones de tiempo pasado. Esto refuerza el aprendizaje y permite la expresión individual.
Usa codificación por colores para resaltar las diferencias entre los verbos
Asigna colores distintos para las oraciones que usan ser y un color diferente para las que usan ir. Esta pista visual ayuda a los estudiantes a recordar los diferentes significados y formas más fácilmente.
Fomenta revisión entre pares para retroalimentación inmediata
Empareja a los estudiantes para intercambiar sus oraciones y revisar el trabajo de cada uno. La revisión entre pares fomenta la colaboración y ayuda a detectar errores comunes rápidamente.
Concluye con una discusión en clase sobre confusiones comunes
Dirige una breve discusión sobre patrones de confusión o ejemplos complicados que hayan encontrado los estudiantes. Esto refuerza el uso correcto y aumenta la confianza en la clase.
Preguntas frecuentes sobre el pretérito en español: verbos ser e ir
¿Cuál es la diferencia entre ser e ir en el pretérito en español?
Ser significa “ser” y ir significa “ir,” pero en el pretérito sus formas son idénticas. Solo el contexto de la oración te indica si el verbo significa que alguien fue o estuvo.
¿Cómo puedo enseñar a los estudiantes a distinguir entre ser e ir en el pretérito?
Usa pistas contextuales y haz que los estudiantes creen oraciones o guiones gráficos para ambos significados. La codificación por colores y las imágenes ayudan a los alumnos a ver cuándo el verbo significa “ser” o “ir”.
¿Cuáles son algunos ejemplos de oraciones usando ser e ir en el pretérito?
Ejemplos: Fui a la tienda (Fui a la tienda) vs. Fui presidente (Yo fui presidente). Ambos usan “fui” pero tienen significados diferentes según el contexto.
¿Qué actividades ayudan a reforzar las formas del pretérito de ser e ir?
Creación de guiones gráficos donde los estudiantes escriben e ilustran oraciones para cada conjugación ayuda a reforzar las formas. Usar codificación por colores y ayudas visuales hace que las diferencias sean claras.
Why do ser and ir have the same conjugations in the preterite?
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.
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Pretérito Español
![Preterito español - Verbos con "y" y "í"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4232698/cell-col-0-row-0-w400.png "Preterito español - Verbos con "y" y "í"")
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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