Resumen de la Actividad
Con la ayuda de un análisis adicional de fuentes primarias, los estudiantes crearán un guión gráfico tradicional que describe lo que definió la vida en Auschwitz , el campo de trabajo / muerte que existió durante el Holocausto. Los estudiantes analizarán y explicarán qué constituyó la llegada de los prisioneros, su vida diaria, experiencias y, en última instancia, su destino en Auschwitz. Esto dará una perspectiva general de la vida en el campo y de lo que experimentaron los prisioneros.
Los estudiantes deben considerar los siguientes aspectos de la vida en Auschwitz:
- El proceso de selección
- Al llegar a Auschwitz
- Condiciones de vida
- Trabajo / rutina
- Castigos / Infracciones
- Salida
Actividad extendida 1
Para una actividad extendida, los estudiantes crearán un guión gráfico adicional que representa la vida de un sobreviviente después del Holocausto. Los estudiantes pueden consultar los siguientes enlaces para ayudarlos en su investigación. Los estudiantes deben encontrar un sobreviviente que haya contribuido a la preservación de la historia del Holocausto y que represente las acciones que han tomado para hacerlo.
Actividad extendida 2
Haga que los estudiantes investiguen y describan otro campo de trabajo o muerte que había existido durante todo el Holocausto. Los estudiantes deben ser conscientes de que, aunque existen similitudes entre la vida en cada campamento, los campamentos también funcionan y funcionan de manera diferente. Esto ampliará las perspectivas de los estudiantes sobre el funcionamiento de los campamentos y permitirá a los estudiantes observar los campamentos de manera comparativa.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que defina cómo era la vida en Auschwitz.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Etiquete los títulos de cada celda con cada aspecto de la vida (Proceso de selección, Llegada, Condiciones de vida, Trabajo / Rutina, Castigos / Infracciones y Salida).
- En los cuadros de descripción, escriba un resumen basado en su investigación.
- Cree ilustraciones usando escenas, personajes, elementos y fotos apropiados de la barra de búsqueda de Photos for Class
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
Con la ayuda de un análisis adicional de fuentes primarias, los estudiantes crearán un guión gráfico tradicional que describe lo que definió la vida en Auschwitz , el campo de trabajo / muerte que existió durante el Holocausto. Los estudiantes analizarán y explicarán qué constituyó la llegada de los prisioneros, su vida diaria, experiencias y, en última instancia, su destino en Auschwitz. Esto dará una perspectiva general de la vida en el campo y de lo que experimentaron los prisioneros.
Los estudiantes deben considerar los siguientes aspectos de la vida en Auschwitz:
- El proceso de selección
- Al llegar a Auschwitz
- Condiciones de vida
- Trabajo / rutina
- Castigos / Infracciones
- Salida
Actividad extendida 1
Para una actividad extendida, los estudiantes crearán un guión gráfico adicional que representa la vida de un sobreviviente después del Holocausto. Los estudiantes pueden consultar los siguientes enlaces para ayudarlos en su investigación. Los estudiantes deben encontrar un sobreviviente que haya contribuido a la preservación de la historia del Holocausto y que represente las acciones que han tomado para hacerlo.
Actividad extendida 2
Haga que los estudiantes investiguen y describan otro campo de trabajo o muerte que había existido durante todo el Holocausto. Los estudiantes deben ser conscientes de que, aunque existen similitudes entre la vida en cada campamento, los campamentos también funcionan y funcionan de manera diferente. Esto ampliará las perspectivas de los estudiantes sobre el funcionamiento de los campamentos y permitirá a los estudiantes observar los campamentos de manera comparativa.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que defina cómo era la vida en Auschwitz.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Etiquete los títulos de cada celda con cada aspecto de la vida (Proceso de selección, Llegada, Condiciones de vida, Trabajo / Rutina, Castigos / Infracciones y Salida).
- En los cuadros de descripción, escriba un resumen basado en su investigación.
- Cree ilustraciones usando escenas, personajes, elementos y fotos apropiados de la barra de búsqueda de Photos for Class
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Consejos sobre la vida en los campos: Víctimas del Holocausto
How to guide thoughtful classroom discussions about Holocaust survivor testimonies
Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.
Set discussion expectations together
Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.
Preview testimonies and context
Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.
Facilitate with open-ended questions
Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.
Allow time for personal reflection
Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.
Connect lessons to present-day actions
Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.
Más Storyboard That Actividades
La Historia del Holocausto
- 20121106_2035 • graphia • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp surrender • dalecruse • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Holocaust Remembrance • The National Guard • Licencia United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
- Shoes • Redrock Junction • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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