Resumen de la Actividad
El uso de documentos fuente primarios es una parte increíblemente importante del estudio de la historia y la comprensión de cómo las personas de esa época reaccionaron o fueron afectadas por los eventos. Cuando se trata de estudiar el Holocausto, comprender la perspectiva de una víctima ayudará a los estudiantes a fundamentar los eventos en la realidad y analizar mejor los efectos de las acciones.
En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico tradicional que representa la experiencia de una víctima del Holocausto . Esta tarea primero requerirá que los estudiantes investiguen a un individuo que fue afectado por los eventos del Holocausto. Hay varias cuentas, por lo que se debe alentar a los estudiantes a ir más allá de las cuentas de Anne Frank. Una vez que los estudiantes hayan encontrado un recurso, como una autobiografía o una entrevista, elegirán una serie de citas que consideren más profundas. Estas citas actuarán como un esquema para el guión gráfico. Los estudiantes deben incluir cada cita en el cuadro de texto a continuación y crear una representación correspondiente de la cita.
Para una alternativa a esta tarea, los estudiantes pueden querer crear una novela gráfica en lugar de un guión gráfico tradicional. Puede agregar plantillas adicionales a la tarea para dar a los estudiantes una opción y actualizar las instrucciones en consecuencia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que detalle la experiencia de una víctima del Holocausto.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de descripción, escribe una narrativa basada en la experiencia de la persona que investigaste.
- Cree ilustraciones utilizando escenas, personajes, elementos o fotos apropiados de la barra de búsqueda de Photos for Class
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
El uso de documentos fuente primarios es una parte increíblemente importante del estudio de la historia y la comprensión de cómo las personas de esa época reaccionaron o fueron afectadas por los eventos. Cuando se trata de estudiar el Holocausto, comprender la perspectiva de una víctima ayudará a los estudiantes a fundamentar los eventos en la realidad y analizar mejor los efectos de las acciones.
En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico tradicional que representa la experiencia de una víctima del Holocausto . Esta tarea primero requerirá que los estudiantes investiguen a un individuo que fue afectado por los eventos del Holocausto. Hay varias cuentas, por lo que se debe alentar a los estudiantes a ir más allá de las cuentas de Anne Frank. Una vez que los estudiantes hayan encontrado un recurso, como una autobiografía o una entrevista, elegirán una serie de citas que consideren más profundas. Estas citas actuarán como un esquema para el guión gráfico. Los estudiantes deben incluir cada cita en el cuadro de texto a continuación y crear una representación correspondiente de la cita.
Para una alternativa a esta tarea, los estudiantes pueden querer crear una novela gráfica en lugar de un guión gráfico tradicional. Puede agregar plantillas adicionales a la tarea para dar a los estudiantes una opción y actualizar las instrucciones en consecuencia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que detalle la experiencia de una víctima del Holocausto.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de descripción, escribe una narrativa basada en la experiencia de la persona que investigaste.
- Cree ilustraciones utilizando escenas, personajes, elementos o fotos apropiados de la barra de búsqueda de Photos for Class
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Consejos prácticos sobre las perspectivas de una víctima del Holocausto
Incorpora el Análisis de Fuentes Primarias en la Creación de Storyboards
Anime a los estudiantes a examinar diarios, cartas o testimonios orales como fuentes primarias. Resalte cómo estos relatos auténticos proporcionan una comprensión más profunda y personal del Holocausto, e inspire a los estudiantes a usar evidencia directa en sus storyboards.
Guía a los Estudiantes para Seleccionar Citas Significativas
Dirija a los estudiantes a escoger citas que muestren emociones, desafíos o puntos de inflexión. Explique que elegir fragmentos poderosos ayuda a que su storyboard sea más atractivo y auténtico.
Modela Representaciones Visuales de las Emociones
Demuestre cómo traducir sentimientos del texto a imágenes. Muestre ejemplos de uso de color, expresiones faciales y escenarios para captar el estado de ánimo de cada cita en el storyboard.
Facilita una Discusión en Clase sobre Empatía y Perspectiva
Dirija una conversación en clase acerca de lo que los estudiantes aprendieron al explorar el punto de vista de una víctima. Anime a compartir respetuosamente y reflexionar para profundizar la comprensión y empatía.
Evalúa y Reconoce Diversas Técnicas Narrativas
Revisa el enfoque de cada estudiante para presentar la historia de una víctima del Holocausto. Resalte la creatividad, precisión y el impacto emocional, y reconozca públicamente trabajos reflexivos para fortalecer la confianza en el aula.
Preguntas frecuentes sobre las perspectivas de una víctima del Holocausto
¿Cuál es el propósito de usar documentos de fuente primaria al enseñar sobre el Holocausto?
Los documentos de fuente primaria ayudan a los estudiantes a conectarse con experiencias reales, proporcionando perspectivas auténticas y fomentando una comprensión más profunda del Holocausto. Anclan los eventos históricos en la realidad y permiten un análisis crítico de las respuestas e impactos individuales.
¿Cómo pueden los estudiantes crear un guion gráfico desde la perspectiva de una víctima del Holocausto?
Los estudiantes deben investigar a una víctima individual, seleccionar citas significativas de fuentes como autobiografías o entrevistas, y usar estas citas para esbozar un guion gráfico. Cada cita se combina con una representación visual, ayudando a transmitir la experiencia de la víctima.
¿Qué pasos deben seguir los maestros para asignar una actividad desde la perspectiva de una víctima del Holocausto?
Los maestros deben instruir a los estudiantes a seleccionar una víctima del Holocausto, encontrar fuentes primarias, escoger citas impactantes y crear un guion gráfico o novela gráfica que ilustre esas experiencias. Guías claras y opciones de plantillas mejoran la participación.
¿Existen alternativas a un guion gráfico tradicional para esta lección?
Sí, los estudiantes pueden optar por crear una novela gráfica en lugar de un guion gráfico. Los maestros pueden ofrecer plantillas adicionales o ajustar las instrucciones para adaptarse a diferentes formatos creativos, permitiendo una expresión más personalizada.
¿Por qué es importante que los estudiantes investiguen a individuos más allá de Ana Frank al estudiar el Holocausto?
Fomentar la investigación más allá de Ana Frank expone a los estudiantes a una gama más amplia de experiencias de víctimas, ayudándolos a comprender el impacto diverso y multifacético del Holocausto en diferentes individuos y comunidades.
Más Storyboard That Actividades
La Historia del Holocausto
- Auschwitz-Birkenau State Museum. Arbeit macht Frei means "work makes one free" at the main gate to the camp. #auschwitz #auschwitzmemorial #holocaust #history #wwii #worldwarii #oswiecim #poland #polska #adamtasimages #camp #birkenau • #adamtasimages • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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