Resumen de la Actividad
En la escuela secundaria, los Estándares Básicos Comunes de ELA requieren que los estudiantes desarrollen habilidades formales de escritura, creando ensayos y argumentos bien pensados y sintácticamente variados. También requieren que los estudiantes utilicen de manera eficaz estrategias de escritura persuasiva para defender una afirmación o un punto de vista. La capacidad de analizar y validar, o desacreditar, otros argumentos es clave para una escritura fuerte y persuasiva. Esto requiere un conocimiento práctico básico de retórica. Una excelente manera de mejorar la comprensión de los estudiantes de los argumentos efectivos es enseñar los conceptos aristotélicos de Ethos, Pathos y Logos. Luego, los estudiantes pueden identificar y analizar la efectividad de estas estrategias en un trabajo de literatura, un discurso o una carta.
La Declaración de Independencia fue escrita para anunciar oficialmente la ruptura de las colonias con Inglaterra; sin embargo, también necesitaba delinear formalmente por qué lo habían hecho no solo al rey Jorge III, sino también a los ciudadanos de las colonias y al mundo. Tenía que ser claro, mostrar que ya se habían tomado todas las medidas para evitarlo y convencer a la gente de que era la decisión correcta. Haga que los estudiantes examinen el texto y propongan citas de todo el documento de retórica Ethos, Logos y Pathos. Haga que los estudiantes ilustren estos ejemplos en un guión gráfico.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que muestre ejemplos de ethos, pathos y logotipos de la Declaración de Independencia.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifica dos ejemplos de cada estrategia retórica: ethos, pathos y logos.
- Escriba los ejemplos en el cuadro de descripción debajo de la celda.
- Ilustre los ejemplos utilizando cualquier combinación de escenas, personajes y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos y Logos | Los elementos de ethos, pathos y logos son correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | La mayoría de los elementos de ethos, pathos y logotipos están correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | Los elementos de ethos, pathos y logos son identificados y representados incorrectamente. Las citas y los resúmenes pueden faltar o son demasiado limitados. Sólo se ha proporcionado un ejemplo para cada elemento retórico. |
| Representaciones Artísticas | El arte escogido para representar las escenas es preciso al trabajo de la literatura. El tiempo y el cuidado son tomados para asegurar que las escenas sean limpias, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las escenas debe ser preciso, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Las construcciones de la escena son ordenadas, y satisfacen expectativas básicas. | El arte elegido para representar las escenas es inapropiado. Las construcciones de la escena son sucias y pueden crear cierta confusión, o pueden ser demasiado limitadas. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico o de ortografía. | Las ideas están en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos o ortográficos. | Las ideas pueden estar desorganizadas o mal colocadas. La falta de control sobre la gramática, la mecánica y la ortografía reflejan la falta de corrección de pruebas. |
Resumen de la Actividad
En la escuela secundaria, los Estándares Básicos Comunes de ELA requieren que los estudiantes desarrollen habilidades formales de escritura, creando ensayos y argumentos bien pensados y sintácticamente variados. También requieren que los estudiantes utilicen de manera eficaz estrategias de escritura persuasiva para defender una afirmación o un punto de vista. La capacidad de analizar y validar, o desacreditar, otros argumentos es clave para una escritura fuerte y persuasiva. Esto requiere un conocimiento práctico básico de retórica. Una excelente manera de mejorar la comprensión de los estudiantes de los argumentos efectivos es enseñar los conceptos aristotélicos de Ethos, Pathos y Logos. Luego, los estudiantes pueden identificar y analizar la efectividad de estas estrategias en un trabajo de literatura, un discurso o una carta.
La Declaración de Independencia fue escrita para anunciar oficialmente la ruptura de las colonias con Inglaterra; sin embargo, también necesitaba delinear formalmente por qué lo habían hecho no solo al rey Jorge III, sino también a los ciudadanos de las colonias y al mundo. Tenía que ser claro, mostrar que ya se habían tomado todas las medidas para evitarlo y convencer a la gente de que era la decisión correcta. Haga que los estudiantes examinen el texto y propongan citas de todo el documento de retórica Ethos, Logos y Pathos. Haga que los estudiantes ilustren estos ejemplos en un guión gráfico.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que muestre ejemplos de ethos, pathos y logotipos de la Declaración de Independencia.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifica dos ejemplos de cada estrategia retórica: ethos, pathos y logos.
- Escriba los ejemplos en el cuadro de descripción debajo de la celda.
- Ilustre los ejemplos utilizando cualquier combinación de escenas, personajes y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos y Logos | Los elementos de ethos, pathos y logos son correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | La mayoría de los elementos de ethos, pathos y logotipos están correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | Los elementos de ethos, pathos y logos son identificados y representados incorrectamente. Las citas y los resúmenes pueden faltar o son demasiado limitados. Sólo se ha proporcionado un ejemplo para cada elemento retórico. |
| Representaciones Artísticas | El arte escogido para representar las escenas es preciso al trabajo de la literatura. El tiempo y el cuidado son tomados para asegurar que las escenas sean limpias, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las escenas debe ser preciso, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Las construcciones de la escena son ordenadas, y satisfacen expectativas básicas. | El arte elegido para representar las escenas es inapropiado. Las construcciones de la escena son sucias y pueden crear cierta confusión, o pueden ser demasiado limitadas. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico o de ortografía. | Las ideas están en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos o ortográficos. | Las ideas pueden estar desorganizadas o mal colocadas. La falta de control sobre la gramática, la mecánica y la ortografía reflejan la falta de corrección de pruebas. |
Consejos sobre estrategias retóricas para la Declaración de Independencia
¿Cómo ayudar a los estudiantes a escribir sus propios discursos persuasivos utilizando ethos, pathos y logos?
Anime a los estudiantes a aplicar estrategias retóricas creando discursos persuasivos cortos sobre un tema que les importe. Este enfoque práctico les ayuda a practicar el uso de ethos, pathos y logos en sus propias palabras y aumenta su confianza real.
Elige un tema interesante relevante para la vida de los estudiantes
Guía a los estudiantes para escoger un asunto que les apasione—como uniformes escolares, políticas de tarea o reciclaje. El interés personal genera motivación y hace que sus argumentos sean más auténticos.
Haz una lluvia de ideas sobre puntos para ethos, pathos y logos
Trabaja junto con ellos para listar ideas que muestren credibilidad (ethos), apelen a las emociones (pathos) y utilicen lógica o hechos (logos). Esto garantiza que sus discursos sean completos y persuasivos.
Redacta un discurso corto usando las tres estrategias
Haz que los estudiantes escriban un discurso de 1 a 2 minutos que incluya claramente ethos, pathos y logos. Anímales a subrayar o resaltar dónde se usa cada estrategia para facilitar su identificación.
Practice and present speeches to the class
Let students rehearse and then deliver their speeches in front of peers. Practice builds confidence and allows classmates to recognize rhetorical strategies in action.
Give and receive constructive feedback
Facilitate a quick feedback session where students share what was effective and suggest ways to strengthen use of ethos, pathos, and logos in each speech. Positive feedback helps everyone grow!
Preguntas frecuentes sobre estrategias retóricas para la Declaración de Independencia
¿Qué estrategias retóricas se utilizan en la Declaración de Independencia?
La Declaración de Independencia utiliza ethos (credibilidad), pathos (apelación emocional) y logos (razonamiento lógico) para persuadir a su audiencia. Estas estrategias ayudan a justificar la decisión de las colonias de separarse de Inglaterra y fomentan el apoyo tanto de lectores nacionales como internacionales.
¿Cómo pueden los estudiantes identificar ejemplos de ethos, pathos y logos en la Declaración de Independencia?
Los estudiantes pueden identificar ethos buscando declaraciones que establezcan credibilidad, pathos mediante un lenguaje cargado emocionalmente y logos en argumentos lógicos o listas de agravios. Analizar citas específicas y su contexto ayuda a revelar qué estrategia retórica se está usando.
¿Cuál es la mejor manera de enseñar estrategias retóricas con la Declaración de Independencia en la escuela secundaria?
La mejor manera es que los estudiantes encuentren e ilustren ejemplos de ethos, pathos y logos dentro del texto. Actividades como crear guiones gráficos o discusiones en grupo ayudan a profundizar la comprensión y permiten que los estudiantes practiquen analizar técnicas persuasivas en literatura clásica.
¿Por qué es importante que los estudiantes aprendan sobre ethos, pathos y logos?
Aprender sobre ethos, pathos y logos dota a los estudiantes de habilidades esenciales para evaluar argumentos, escribir de manera persuasiva y comprender cómo los autores influyen en las audiencias. Estas habilidades son vitales para el éxito académico y la ciudadanía informada.
¿Puedes dar ejemplos de ethos, pathos y logos en la Declaración de Independencia?
Los ejemplos incluyen: Ethos: Referencias a las 'opiniones de la humanidad' para demostrar credibilidad; Pathos: Descripciones del sufrimiento de los colonos; Logos: Listado lógico de agravios contra el rey Jorge III.
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La Declaración de Independencia
Esta Actividad es Parte de Muchas Guías Para Maestros
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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