Resumen de la Actividad
Aunque la lucha por los derechos civiles de los afroamericanos comenzó hace mucho tiempo, uno de los marcos temporales más importantes y conocidos se conoce como el Movimiento por los Derechos Civiles, y tuvo lugar en gran parte durante las décadas de 1950 y 1960. Para comprender verdaderamente la lucha que los negros han soportado a lo largo de la historia, es importante que los estudiantes conozcan los eventos que han tenido lugar a lo largo del tiempo.
Para esta actividad, los estudiantes investigarán el período de tiempo específico del Movimiento de Derechos Civiles y crearán un cartel de línea de tiempo que describa eventos importantes. Los profesores pueden optar por permitir tantos eventos en la línea de tiempo como los estudiantes quieran incluir, o establecer un límite, ya que hay varios.
Antes de conocer los eventos que tuvieron lugar durante el Movimiento de Derechos Civiles, los estudiantes deben conocer las leyes de Jim Crow. Establecidas en la década de 1860, las leyes Jim Crow eran leyes estatales y locales que legalizaban la segregación racial. Aunque la esclavitud fue abolida, estas leyes restringieron a los afroamericanos de muchas de las libertades que se les otorgaba a los blancos.
Eventos de ejemplo
26 de julio de 1948
El presidente Truman pone fin a la segregación en el ejército estadounidense.
1954: Brown contra la Junta de Educación
Este caso de la Corte Suprema determinó que la segregación de las escuelas públicas es una violación de la 14ª Enmienda.
1 de diciembre de 1955: Rosa Parks
En Montgomery, Alabama, Rosa Parks se niega a ceder su asiento en el autobús público a un hombre blanco. Ella fue arrestada. Esto inició el boicot de autobuses de Montgomery, un movimiento en el que la gente dejó de viajar en los autobuses en protesta por el trato injusto. El boicot duró 381 días y terminó cuando las compañías de autobuses acordaron deshacerse de los asientos divididos.
Septiembre de 1957: Little Rock Nine
A pesar de que la segregación de escuelas se declaró inconstitucional en 1954, muchos estados todavía estaban segregados. En 1957, nueve estudiantes debían asistir a Central High School, en Little Rock, Arkansas. Cuando llegaron los estudiantes, fueron bloqueados por la Guardia Nacional de Arkansas y no pudieron entrar. Más tarde ese mes, el presidente Eisenhower envió tropas federales para escoltar a los niños a la escuela.
1960: sentadas en Greensboro
Las sentadas eran protestas no violentas contra los restaurantes segregados. Comenzaron en Greensboro, Carolina del Norte, cuando cuatro hombres negros se sentaron en el único mostrador de comida para blancos en la tienda de Woolworth y se les negó el servicio. Se negaron a levantarse hasta que la tienda cerró, negando a los blancos la posibilidad de sentarse y dar sus negocios. Las sentadas comenzaron a ocurrir en más y más lugares y, finalmente, los restaurantes tuvieron que cambiar sus reglas para poder permanecer en el negocio.
Noviembre de 1960
Ruby Bridges se convierte en la primera estudiante negra en una escuela primaria en Nueva Orleans, Louisiana, con solo seis años. Los alguaciles federales la acompañaron hacia y desde la escuela y muchos manifestantes enojados la recibieron. Muchos padres blancos sacaron a sus hijos de la escuela. Dado que las aulas aún no estaban segregadas, Ruby era la única persona en su clase de primer grado.
1961: Jinetes por la libertad
Los Freedom Riders eran personas blancas y negras que viajaban en autobuses interestatales hacia el sur para protestar contra las terminales y líneas de autobuses segregadas.
28 de agosto de 1963: marcha sobre Washington
La Marcha en Washington fue dirigida por Martin Luther King, Jr., John Lewis y otros 4, conocidos como "Los Seis Grandes". La marcha se planeó a propósito en esta fecha, ya que era el centenario de la Proclamación de Emancipación, y su propósito era protestar pacíficamente contra la segregación, las leyes Jim Crow en el sur y el trato injusto general de los negros. Entre 200.000 y 300.000 personas marcharon por las calles de Washington DC y terminaron en el National Mall. Muchos pronunciaron discursos, el más conocido fue el discurso “Tengo un sueño” de MLK.
15 de septiembre de 1963: Bombardeo de la Iglesia Bautista de la Calle 16
El bombardeo en Birmingham, Alabama, mató a 4 niñas e hirió a otras 22 personas. Se dijo que lo hicieron tres miembros del Klan, que no fueron declarados culpables del crimen hasta muchos años después.
1964: Ley de derechos civiles de 1964
Antes de su asesinato a fines de 1963, el presidente Kennedy había pedido una nueva ley que otorgara a todos los mismos derechos humanos básicos, independientemente de la raza. El 2 de julio de 1964, el presidente Johnson, quien asumió el cargo de presidente Kennedy después de su muerte, firmó el proyecto de ley y prohibió la discriminación por motivos de raza, sexo, religión u origen nacional.
1965: Ley de derecho al voto
Firmada el 6 de agosto de 1965 por el presidente Johnson, la Ley de Derechos Electorales prohibió las prácticas electorales que eran discriminatorias en los estados del sur. Por ejemplo, ya no era un requisito previo una prueba de alfabetización para poder votar.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear un póster de la línea de tiempo o usar el diseño de la línea de tiempo para un guión gráfico, que represente eventos importantes en la historia de los derechos civiles.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agrega fechas para cada evento.
- Escribe el evento y cuándo tuvo lugar en cada uno de los encabezados.
- Use escenas, personajes y elementos correctos para ilustrar los eventos en la celda debajo de cada título.
- ¡Ahorre a menudo!
Requisitos:
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
Aunque la lucha por los derechos civiles de los afroamericanos comenzó hace mucho tiempo, uno de los marcos temporales más importantes y conocidos se conoce como el Movimiento por los Derechos Civiles, y tuvo lugar en gran parte durante las décadas de 1950 y 1960. Para comprender verdaderamente la lucha que los negros han soportado a lo largo de la historia, es importante que los estudiantes conozcan los eventos que han tenido lugar a lo largo del tiempo.
Para esta actividad, los estudiantes investigarán el período de tiempo específico del Movimiento de Derechos Civiles y crearán un cartel de línea de tiempo que describa eventos importantes. Los profesores pueden optar por permitir tantos eventos en la línea de tiempo como los estudiantes quieran incluir, o establecer un límite, ya que hay varios.
Antes de conocer los eventos que tuvieron lugar durante el Movimiento de Derechos Civiles, los estudiantes deben conocer las leyes de Jim Crow. Establecidas en la década de 1860, las leyes Jim Crow eran leyes estatales y locales que legalizaban la segregación racial. Aunque la esclavitud fue abolida, estas leyes restringieron a los afroamericanos de muchas de las libertades que se les otorgaba a los blancos.
Eventos de ejemplo
26 de julio de 1948
El presidente Truman pone fin a la segregación en el ejército estadounidense.
1954: Brown contra la Junta de Educación
Este caso de la Corte Suprema determinó que la segregación de las escuelas públicas es una violación de la 14ª Enmienda.
1 de diciembre de 1955: Rosa Parks
En Montgomery, Alabama, Rosa Parks se niega a ceder su asiento en el autobús público a un hombre blanco. Ella fue arrestada. Esto inició el boicot de autobuses de Montgomery, un movimiento en el que la gente dejó de viajar en los autobuses en protesta por el trato injusto. El boicot duró 381 días y terminó cuando las compañías de autobuses acordaron deshacerse de los asientos divididos.
Septiembre de 1957: Little Rock Nine
A pesar de que la segregación de escuelas se declaró inconstitucional en 1954, muchos estados todavía estaban segregados. En 1957, nueve estudiantes debían asistir a Central High School, en Little Rock, Arkansas. Cuando llegaron los estudiantes, fueron bloqueados por la Guardia Nacional de Arkansas y no pudieron entrar. Más tarde ese mes, el presidente Eisenhower envió tropas federales para escoltar a los niños a la escuela.
1960: sentadas en Greensboro
Las sentadas eran protestas no violentas contra los restaurantes segregados. Comenzaron en Greensboro, Carolina del Norte, cuando cuatro hombres negros se sentaron en el único mostrador de comida para blancos en la tienda de Woolworth y se les negó el servicio. Se negaron a levantarse hasta que la tienda cerró, negando a los blancos la posibilidad de sentarse y dar sus negocios. Las sentadas comenzaron a ocurrir en más y más lugares y, finalmente, los restaurantes tuvieron que cambiar sus reglas para poder permanecer en el negocio.
Noviembre de 1960
Ruby Bridges se convierte en la primera estudiante negra en una escuela primaria en Nueva Orleans, Louisiana, con solo seis años. Los alguaciles federales la acompañaron hacia y desde la escuela y muchos manifestantes enojados la recibieron. Muchos padres blancos sacaron a sus hijos de la escuela. Dado que las aulas aún no estaban segregadas, Ruby era la única persona en su clase de primer grado.
1961: Jinetes por la libertad
Los Freedom Riders eran personas blancas y negras que viajaban en autobuses interestatales hacia el sur para protestar contra las terminales y líneas de autobuses segregadas.
28 de agosto de 1963: marcha sobre Washington
La Marcha en Washington fue dirigida por Martin Luther King, Jr., John Lewis y otros 4, conocidos como "Los Seis Grandes". La marcha se planeó a propósito en esta fecha, ya que era el centenario de la Proclamación de Emancipación, y su propósito era protestar pacíficamente contra la segregación, las leyes Jim Crow en el sur y el trato injusto general de los negros. Entre 200.000 y 300.000 personas marcharon por las calles de Washington DC y terminaron en el National Mall. Muchos pronunciaron discursos, el más conocido fue el discurso “Tengo un sueño” de MLK.
15 de septiembre de 1963: Bombardeo de la Iglesia Bautista de la Calle 16
El bombardeo en Birmingham, Alabama, mató a 4 niñas e hirió a otras 22 personas. Se dijo que lo hicieron tres miembros del Klan, que no fueron declarados culpables del crimen hasta muchos años después.
1964: Ley de derechos civiles de 1964
Antes de su asesinato a fines de 1963, el presidente Kennedy había pedido una nueva ley que otorgara a todos los mismos derechos humanos básicos, independientemente de la raza. El 2 de julio de 1964, el presidente Johnson, quien asumió el cargo de presidente Kennedy después de su muerte, firmó el proyecto de ley y prohibió la discriminación por motivos de raza, sexo, religión u origen nacional.
1965: Ley de derecho al voto
Firmada el 6 de agosto de 1965 por el presidente Johnson, la Ley de Derechos Electorales prohibió las prácticas electorales que eran discriminatorias en los estados del sur. Por ejemplo, ya no era un requisito previo una prueba de alfabetización para poder votar.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear un póster de la línea de tiempo o usar el diseño de la línea de tiempo para un guión gráfico, que represente eventos importantes en la historia de los derechos civiles.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agrega fechas para cada evento.
- Escribe el evento y cuándo tuvo lugar en cada uno de los encabezados.
- Use escenas, personajes y elementos correctos para ilustrar los eventos en la celda debajo de cada título.
- ¡Ahorre a menudo!
Requisitos:
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Consejos sobre la cronología del movimiento por los derechos civiles
Organize a classroom gallery walk to showcase Civil Rights Movement timelines
Increase student engagement by displaying their timeline posters around the classroom and allowing students to walk around, view each other's work, and discuss what they learned. This interactive approach encourages collaboration and deeper understanding.
Prepare students for the gallery walk with clear expectations
Explain how students should respectfully observe, ask questions, and give positive feedback. Model appropriate behavior to ensure a supportive environment and make the activity meaningful for all participants.
Assign student roles to foster participation
Have some students act as ‘guides’ for their timelines, explaining their choices and answering questions. This builds confidence and speaking skills while helping students take ownership of their learning.
Facilitate guided reflection after the walk
Lead a class discussion or have students write about what new events or perspectives they discovered. Encourage connections between different timelines to reinforce the diversity of experiences during the Civil Rights Movement.
Preguntas frecuentes sobre la cronología del movimiento por los derechos civiles
¿Cuáles son los eventos clave en la línea de tiempo del Movimiento por los Derechos Civiles?
La línea de tiempo del Movimiento por los Derechos Civiles incluye eventos importantes como la decisión de Brown contra la Junta de Educación (1954), Rosa Parks y el Boicot de Autobuses de Montgomery (1955), los Nueve de Little Rock (1957), las Sentadas en Greensboro (1960), los Viajeros de la Libertad (1961), la Marcha en Washington (1963), la Ley de Derechos Civiles (1964) y la Ley de Derechos de Voto (1965).
¿Cómo pueden los estudiantes crear un cartel de línea de tiempo del Movimiento por los Derechos Civiles?
Los estudiantes pueden crear un cartel de línea de tiempo del Movimiento por los Derechos Civiles investigando eventos importantes, escribiendo los nombres y fechas de los eventos, y ilustrando los momentos clave en un cartel o guion gráfico digital. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para usar encabezados, imágenes y descripciones breves para cada evento.
¿Por qué es importante que los estudiantes aprendan sobre el Movimiento por los Derechos Civiles?
Aprender sobre el Movimiento por los Derechos Civiles ayuda a los estudiantes a entender la lucha por la igualdad, el impacto de las leyes de segregación y la importancia de la justicia social. Fomenta la empatía, la conciencia de la historia y la importancia de defender los derechos humanos.
¿Cuál es el papel de las Leyes Jim Crow en la línea de tiempo del Movimiento por los Derechos Civiles?
Las Leyes Jim Crow establecieron la segregación racial después de la abolición de la esclavitud. Prepararon el escenario para el Movimiento por los Derechos Civiles al restringir las libertades de los afroamericanos y resaltar la necesidad de cambio.
¿Cuáles son algunas actividades fáciles de línea de tiempo para enseñar la Historia Negra a estudiantes de primaria?
Los docentes pueden asignar actividades de línea de tiempo como crear carteles ilustrados, usar herramientas digitales de línea de tiempo o construir guiones gráficos. Estas actividades ayudan a los estudiantes a organizar eventos visualmente y comprender mejor la secuencia y la importancia de los momentos clave en la Historia Negra.
Más Storyboard That Actividades
Historia Afroamericana K-5
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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