Resumen de la Actividad
Los objetivos se pueden clasificar en función del tiempo que lleva alcanzarlos. Los objetivos a corto plazo van desde el presente hasta un mes. Las metas de rango medio se alcanzan desde más de un mes a un año, y una meta a largo plazo es cualquier cosa durante un año. Crear un guión gráfico que muestre la progresión de estos objetivos podría hacer que alcanzarlos parezca más emocionante y alcanzable, lo que llevaría a los estudiantes a tomar medidas en la vida real.
En esta actividad, los estudiantes crearán representaciones visuales de sus diferentes objetivos (corto, mediano y largo alcance). Comprender la importancia de la progresión de la meta es un objetivo de aprendizaje importante. Por lo general, los objetivos a largo plazo son el resultado de objetivos compuestos a corto plazo. Por ejemplo, el objetivo de un maestro de hacerlo bien mientras la enseñanza de los estudiantes es una precuela de un objetivo a largo plazo de conseguir un puesto de tiempo completo. La progresión de los objetivos es importante porque reduce el estrés abrumador de los objetivos a largo plazo, al tiempo que motiva al individuo a seguir avanzando.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Los estudiantes harán una representación visual de una meta a corto plazo, una meta de rango medio y una meta a largo plazo.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Título de la primera celda con objetivo a corto plazo. Cree una imagen de su objetivo a corto plazo y descríbala en el cuadro de descripción.
- Titula la segunda celda con el objetivo de rango medio. Cree una imagen de su objetivo de rango medio y descríbalo en el cuadro de descripción.
- Titula la tercera celda con objetivo a largo plazo. Cree una imagen visual de su objetivo a largo plazo y descríbala en el cuadro de descripción.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Objetivo a Corto Plazo | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir a alguien que logró una meta a corto plazo. La descripción refuerza el marco temporal adecuado para un objetivo a corto plazo. | La celda utilizó adecuadas escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir a alguien que logró una meta a corto plazo. La descripción no refuerza el marco temporal adecuado para un objetivo a corto plazo. | La celda utilizó escenas, personajes y textos inapropiados para transmitir a alguien que logró una meta a corto plazo. La descripción no refuerza el marco temporal adecuado para un objetivo a corto plazo. |
| Meta de Rango Medio | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir a alguien que logró una meta de alcance intermedio. La descripción refuerza el marco de tiempo apropiado para un objetivo de alcance medio. | La celda utilizó las escenas adecuadas para la escuela, los personajes y el texto para transmitir a alguien que logró una meta de alcance medio. La descripción no refuerza el marco de tiempo apropiado para un objetivo de alcance medio. | La celda utilizó escenas, caracteres y texto inapropiados para transmitir a alguien que logró una meta de alcance intermedio. La descripción no refuerza el marco de tiempo apropiado para un objetivo de alcance medio. |
| Objetivo a Largo Plazo | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir a alguien que logró una meta a largo plazo. La descripción refuerza el marco temporal adecuado para un objetivo a largo plazo. | La celda utilizó adecuadas escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir a alguien que logró una meta a largo plazo. La descripción no refuerza el marco temporal adecuado para un objetivo a largo plazo. | La célula usó escenas, personajes y texto inapropiados para transmitir a alguien que logró una meta a largo plazo. La descripción no refuerza el marco temporal adecuado para un objetivo a largo plazo. |
| Propósito y Gramática | Se usaron tres celdas en el guión gráfico para mostrar la progresión de la meta. Hay pocos o ningún errores de gramática o ortografía. | Se usaron tres celdas en el guión gráfico para mostrar la progresión de la meta. Hay algunos errores de gramática o ortografía, pero la comprensión del contenido es clara. | Hay un tema diferente para cada objetivo que les hace no progresar en orden. Hay demasiados errores gramaticales o ortográficos, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
Resumen de la Actividad
Los objetivos se pueden clasificar en función del tiempo que lleva alcanzarlos. Los objetivos a corto plazo van desde el presente hasta un mes. Las metas de rango medio se alcanzan desde más de un mes a un año, y una meta a largo plazo es cualquier cosa durante un año. Crear un guión gráfico que muestre la progresión de estos objetivos podría hacer que alcanzarlos parezca más emocionante y alcanzable, lo que llevaría a los estudiantes a tomar medidas en la vida real.
En esta actividad, los estudiantes crearán representaciones visuales de sus diferentes objetivos (corto, mediano y largo alcance). Comprender la importancia de la progresión de la meta es un objetivo de aprendizaje importante. Por lo general, los objetivos a largo plazo son el resultado de objetivos compuestos a corto plazo. Por ejemplo, el objetivo de un maestro de hacerlo bien mientras la enseñanza de los estudiantes es una precuela de un objetivo a largo plazo de conseguir un puesto de tiempo completo. La progresión de los objetivos es importante porque reduce el estrés abrumador de los objetivos a largo plazo, al tiempo que motiva al individuo a seguir avanzando.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Los estudiantes harán una representación visual de una meta a corto plazo, una meta de rango medio y una meta a largo plazo.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Título de la primera celda con objetivo a corto plazo. Cree una imagen de su objetivo a corto plazo y descríbala en el cuadro de descripción.
- Titula la segunda celda con el objetivo de rango medio. Cree una imagen de su objetivo de rango medio y descríbalo en el cuadro de descripción.
- Titula la tercera celda con objetivo a largo plazo. Cree una imagen visual de su objetivo a largo plazo y descríbala en el cuadro de descripción.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Objetivo a Corto Plazo | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir a alguien que logró una meta a corto plazo. La descripción refuerza el marco temporal adecuado para un objetivo a corto plazo. | La celda utilizó adecuadas escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir a alguien que logró una meta a corto plazo. La descripción no refuerza el marco temporal adecuado para un objetivo a corto plazo. | La celda utilizó escenas, personajes y textos inapropiados para transmitir a alguien que logró una meta a corto plazo. La descripción no refuerza el marco temporal adecuado para un objetivo a corto plazo. |
| Meta de Rango Medio | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir a alguien que logró una meta de alcance intermedio. La descripción refuerza el marco de tiempo apropiado para un objetivo de alcance medio. | La celda utilizó las escenas adecuadas para la escuela, los personajes y el texto para transmitir a alguien que logró una meta de alcance medio. La descripción no refuerza el marco de tiempo apropiado para un objetivo de alcance medio. | La celda utilizó escenas, caracteres y texto inapropiados para transmitir a alguien que logró una meta de alcance intermedio. La descripción no refuerza el marco de tiempo apropiado para un objetivo de alcance medio. |
| Objetivo a Largo Plazo | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir a alguien que logró una meta a largo plazo. La descripción refuerza el marco temporal adecuado para un objetivo a largo plazo. | La celda utilizó adecuadas escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir a alguien que logró una meta a largo plazo. La descripción no refuerza el marco temporal adecuado para un objetivo a largo plazo. | La célula usó escenas, personajes y texto inapropiados para transmitir a alguien que logró una meta a largo plazo. La descripción no refuerza el marco temporal adecuado para un objetivo a largo plazo. |
| Propósito y Gramática | Se usaron tres celdas en el guión gráfico para mostrar la progresión de la meta. Hay pocos o ningún errores de gramática o ortografía. | Se usaron tres celdas en el guión gráfico para mostrar la progresión de la meta. Hay algunos errores de gramática o ortografía, pero la comprensión del contenido es clara. | Hay un tema diferente para cada objetivo que les hace no progresar en orden. Hay demasiados errores gramaticales o ortográficos, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
Consejos sobre objetivos a corto y largo plazo
Ayuda a los estudiantes a rastrear su progreso en sus metas a corto, mediano y largo plazo
Seguimiento del progreso mantiene a los estudiantes comprometidos y motivados mientras trabajan hacia sus metas. Recordatorios visuales y revisiones periódicas pueden ayudar a los estudiantes a ver cuánto han avanzado y qué pasos quedan, haciendo que las grandes metas parezcan manejables y alcanzables.
Configura un gráfico sencillo de seguimiento de metas en tu aula
Utiliza un cartel, una pizarra blanca o una herramienta digital para crear tres columnas etiquetadas como Metas a Corto Plazo, Mediano Plazo y Largo Plazo. Haz que cada estudiante escriba sus metas en notas adhesivas o tarjetas y colócalas en la columna correspondiente. Esto hace que el progreso sea visible y fomenta la responsabilidad.
Programa revisiones periódicas de metas con los estudiantes
Dedica unos minutos cada semana para que los estudiantes revisen sus metas, discutan su progreso y actualicen sus tarjetas de metas. Revisiones frecuentes brindan oportunidades para la reflexión, celebrar pequeños logros y ajustar metas según sea necesario.
Celebra hitos y ajusta metas según sea necesario
Cuando un estudiante alcanza una meta a corto o mediano plazo, reconoce su éxito con felicitaciones en clase, pegatinas o certificados. Anima a los estudiantes a establecer nuevas metas o ajustar las existentes para que mantengan la motivación y el desafío.
Anima a los estudiantes a reflexionar sobre las estrategias que funcionaron
Después de alcanzar una meta, haz que los estudiantes compartan qué les ayudó a tener éxito. La reflexión fomenta la autoconciencia y ayuda a los estudiantes a identificar hábitos efectivos que pueden usar para metas futuras.
Preguntas frecuentes sobre objetivos a corto y largo plazo
¿Cuál es la diferencia entre metas a corto plazo y metas a largo plazo para los estudiantes?
Las metas a corto plazo son objetivos que los estudiantes buscan lograr en un mes, mientras que las metas a largo plazo toman más de un año en cumplirse. Las metas a corto plazo ayudan a generar impulso y, a menudo, conducen a lograr metas a largo plazo.
¿Cómo enseñas a los estudiantes a establecer metas a corto, mediano y largo plazo?
Guía a los estudiantes para identificar una meta para cada período de tiempo—corto, mediano y largo plazo. Usa visuales o guiones gráficos para mapear estas metas, ayudando a los estudiantes a ver la progresión de metas y entender cómo pequeños pasos conducen a logros mayores.
¿Por qué es importante la progresión de metas en la escuela secundaria?
La progresión de metas ayuda a los estudiantes de secundaria a desglosar objetivos grandes en pasos manejables, reduciendo el agobio y aumentando la motivación. Les enseña que un esfuerzo constante conduce al éxito a largo plazo.
¿Cuáles son algunos ejemplos de metas a corto y largo plazo para estudiantes de 6º a 8º grado?
Ejemplos incluyen una meta a corto plazo como completar una tarea esta semana, una meta intermedia como mejorar las calificaciones en este semestre, y una meta a largo plazo como prepararse para el éxito en la escuela secundaria.
¿Cuál es una actividad sencilla en el aula para enseñar a establecer metas?
Haz que los estudiantes creen un visual de tres partes: una para una meta a corto plazo, otra para una meta intermedia y otra para una meta a largo plazo. Ilustran y describen cada una, haciendo que el establecimiento de metas sea atractivo y concreto.
Más Storyboard That Actividades
Establecer Metas
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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