Resumen de la Actividad
Experimentar miedo o ansiedad cuando se trata de alcanzar una meta es natural. A veces, debemos arriesgarnos mientras sopesamos las enormes consecuencias del fracaso. Prepararse lo más posible es una buena manera de aliviar el estrés a la hora de abordar las tareas. Los estudiantes pueden enfrentar ansiedad cuando se trata de pruebas; Una buena manera de reducir ese estrés es estudiar y revisar.
En esta actividad, haga que los estudiantes creen o recreen una meta a largo plazo o de rango medio y luego hagan una lluvia de ideas sobre un obstáculo que puedan enfrentar para lograr esa meta . Un ejemplo podría ser conseguir un trabajo. Para conseguir un trabajo, debe ir a una entrevista para obtenerlo. Esta puede ser una situación de alto estrés, especialmente para los inexpertos. Practicar preguntas de la entrevista con una persona más experimentada puede reducir el estrés y la ansiedad asociados con una entrevista.
Una excelente manera de modificar esta actividad sería agregar un componente "think-pair-share". Haga que los estudiantes llenen las dos primeras celdas (meta y obstáculo), luego cambie de estación o computadora con su compañero y haga que los estudiantes se aconsejen unos a otros para lograr sus objetivos. Esto ayudará con la colaboración y el pensamiento crítico.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree una representación visual de los posibles obstáculos en su camino mientras intenta alcanzar su objetivo, incluidas las formas de superarlos.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Después de una lluvia de ideas, ya sea a corto, mediano o largo plazo, cree una imagen visual en la primera celda que incluya títulos y una breve descripción.
- Luego, cree una imagen de un obstáculo que pueda enfrentar cuando trabaje hacia su objetivo, con un título y una descripción.
- En su celda final, cree una imagen de cómo puede superar ese miedo, obstáculo u obstáculo. Titula esa celda y agrega una breve descripción.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Gol | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir una meta a corto plazo, intermedia o de largo plazo. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utilizó adecuadas escenas adecuadas a la escuela, personajes y texto para transmitir un objetivo a corto plazo, medio o largo plazo. La descripción refuerza el visual creado. | La célula usó escenas, caracteres y texto inapropiados para transmitir una meta a corto plazo, intermedia o de largo plazo. La descripción no refuerza el visual creado. |
| Bloqueo de Carretera | La celda utilizada escenas ejemplares apropiadas para la escuela, personajes, transmiten un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utilizó adecuadas escenas apropiadas para la escuela, personajes, transmiten un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utilizó escenas, caracteres y texto inapropiados para transmitir un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción no refuerza el visual creado. |
| Como Sobrellevar | La celda utilizada escenas apropiadas para la escuela ejemplar, personajes, transmitir una manera eficaz de superar un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utiliza adecuadas escenas adecuadas a la escuela, los personajes, transmitir una manera de superar un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utiliza escenas inapropiadas, personajes, que transmiten una manera de superar un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción no refuerza el visual creado. |
| Gramática | Hay pocos o ningún errores de gramática o ortografía. | Hay algunos errores de gramática o ortografía, pero la comprensión del contenido es clara. | Hay demasiados errores gramaticales o ortográficos, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
Resumen de la Actividad
Experimentar miedo o ansiedad cuando se trata de alcanzar una meta es natural. A veces, debemos arriesgarnos mientras sopesamos las enormes consecuencias del fracaso. Prepararse lo más posible es una buena manera de aliviar el estrés a la hora de abordar las tareas. Los estudiantes pueden enfrentar ansiedad cuando se trata de pruebas; Una buena manera de reducir ese estrés es estudiar y revisar.
En esta actividad, haga que los estudiantes creen o recreen una meta a largo plazo o de rango medio y luego hagan una lluvia de ideas sobre un obstáculo que puedan enfrentar para lograr esa meta . Un ejemplo podría ser conseguir un trabajo. Para conseguir un trabajo, debe ir a una entrevista para obtenerlo. Esta puede ser una situación de alto estrés, especialmente para los inexpertos. Practicar preguntas de la entrevista con una persona más experimentada puede reducir el estrés y la ansiedad asociados con una entrevista.
Una excelente manera de modificar esta actividad sería agregar un componente "think-pair-share". Haga que los estudiantes llenen las dos primeras celdas (meta y obstáculo), luego cambie de estación o computadora con su compañero y haga que los estudiantes se aconsejen unos a otros para lograr sus objetivos. Esto ayudará con la colaboración y el pensamiento crítico.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree una representación visual de los posibles obstáculos en su camino mientras intenta alcanzar su objetivo, incluidas las formas de superarlos.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Después de una lluvia de ideas, ya sea a corto, mediano o largo plazo, cree una imagen visual en la primera celda que incluya títulos y una breve descripción.
- Luego, cree una imagen de un obstáculo que pueda enfrentar cuando trabaje hacia su objetivo, con un título y una descripción.
- En su celda final, cree una imagen de cómo puede superar ese miedo, obstáculo u obstáculo. Titula esa celda y agrega una breve descripción.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Gol | La celda utilizó escenas apropiadas para la escuela, personajes y texto para transmitir una meta a corto plazo, intermedia o de largo plazo. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utilizó adecuadas escenas adecuadas a la escuela, personajes y texto para transmitir un objetivo a corto plazo, medio o largo plazo. La descripción refuerza el visual creado. | La célula usó escenas, caracteres y texto inapropiados para transmitir una meta a corto plazo, intermedia o de largo plazo. La descripción no refuerza el visual creado. |
| Bloqueo de Carretera | La celda utilizada escenas ejemplares apropiadas para la escuela, personajes, transmiten un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utilizó adecuadas escenas apropiadas para la escuela, personajes, transmiten un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utilizó escenas, caracteres y texto inapropiados para transmitir un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción no refuerza el visual creado. |
| Como Sobrellevar | La celda utilizada escenas apropiadas para la escuela ejemplar, personajes, transmitir una manera eficaz de superar un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utiliza adecuadas escenas adecuadas a la escuela, los personajes, transmitir una manera de superar un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción refuerza el visual creado. | La celda utiliza escenas inapropiadas, personajes, que transmiten una manera de superar un obstáculo o obstáculo en el objetivo anterior. La descripción no refuerza el visual creado. |
| Gramática | Hay pocos o ningún errores de gramática o ortografía. | Hay algunos errores de gramática o ortografía, pero la comprensión del contenido es clara. | Hay demasiados errores gramaticales o ortográficos, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
Consejos para establecer metas: Miedos y obstáculos
Involucra a los estudiantes en el seguimiento de su progreso hacia las metas
Motivar a los estudiantes a monitorear su propio avance aumenta la responsabilidad y la autoconfianza. ¡El progreso visible ayuda a los estudiantes a mantenerse enfocados y celebrar pequeñas victorias!
Introduce un gráfico de progreso simple o un diario
Da a cada estudiante un gráfico de progreso o un diario digital para registrar los pasos dados hacia su meta. Rastrear acciones hace que el crecimiento sea más concreto y fomenta la reflexión.
Programa revisiones semanales de reflexión
Reserva unos minutos cada semana para que los estudiantes revisen su progreso y anoten cualquier desafío. Las revisiones regulares ayudan a identificar obstáculos temprano y refuerzan una mentalidad de crecimiento.
Celebra hitos y pequeños éxitos
Reconoce cuando los estudiantes alcanzan un hito o superan un miedo compartiendo logros en clase o con una nota rápida en casa. ¡El reconocimiento aumenta la motivación y construye resiliencia!
Fomenta ajustes en las metas según sea necesario
Recuerda a los estudiantes que está bien revisar las metas en función de nuevos desafíos o ideas. Adaptar las metas mantiene a los estudiantes comprometidos y enseña flexibilidad.
Preguntas frecuentes sobre el establecimiento de metas: miedos y obstáculos
¿Cuál es una actividad efectiva en el aula para enseñar a los estudiantes sobre establecer metas y superar obstáculos?
Una actividad efectiva en el aula es hacer que los estudiantes hagan una lluvia de ideas sobre una meta personal, identifiquen posibles obstáculos y creen un mapa visual de los pasos para superar esas barreras. Esto ayuda a desarrollar habilidades de resolución de problemas y resiliencia.
¿Cómo pueden los profesores ayudar a los estudiantes a gestionar el miedo o la ansiedad al trabajar hacia metas?
Los profesores pueden crear un ambiente de apoyo fomentando la preparación, como estudiar o practicar habilidades, y facilitando discusiones entre pares, como pensar-par-Compartir, para compartir consejos y estrategias para superar miedos.
¿Cuáles son algunos ejemplos de obstáculos comunes que enfrentan los estudiantes al establecer metas?
Los obstáculos comunes incluyen el miedo al fracaso, la falta de experiencia (como en entrevistas de trabajo) y la ansiedad por los exámenes. Reconocer estas barreras ayuda a los estudiantes a planificar soluciones efectivas.
¿Cómo apoya la estrategia 'pensar-par-Compartir' las actividades de establecimiento de metas en el aula?
La estrategia pensar-par-Compartir fomenta la colaboración y el pensamiento crítico. Los estudiantes generan ideas individualmente, luego intercambian ideas con un compañero, ofreciendo retroalimentación y consejos para ayudarse mutuamente a alcanzar sus metas.
¿Qué pasos deben seguir los estudiantes para representar visualmente los obstáculos y soluciones para sus metas?
Los estudiantes deben: 1) Identificar una meta y crear un elemento visual con un título y descripción; 2) Ilustrar un obstáculo con un título y descripción; 3) Representar una solución para superar el obstáculo, nuevamente con un título y descripción.
Más Storyboard That Actividades
Establecer Metas
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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