Resumen de la Actividad
Los storyboards de discusión son una gran manera de hacer que sus estudiantes hablen de sus ideas en Ciencia. Permiten a los estudiantes criticar y evaluar diferentes puntos de vista sin molestar a otros estudiantes. Esta actividad se puede utilizar al comienzo del tema para sacar a la luz cualquier idea errónea que los estudiantes puedan tener.
En primer lugar, muestre a los estudiantes un storyboard de discusión como el siguiente. Pídales que miren el problema en el storyboard de la discusión. Muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Los estudiantes deben pensar en quienes piensan que son los más correctos y estar preparados para explicar por qué esa persona es correcta.
Estas son algunas otras ideas para usar estos storyboards de discusión en tus lecciones.
- Los estudiantes agregan otra celda al final del ejemplo que les has dado para explicar quién piensa que es correcto y por qué.
- Los estudiantes crean sus propios storyboards de discusión para compartir con sus compañeros sobre el tema actual.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Lea el storyboard de la discusión que muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Usted va a dar su opinión sobre quién cree que es correcto y explicar por qué.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Agregue otra celda al final de la fila.
- Utilice texto e imágenes para explicar quién cree que es correcto y por qué.
- Guarde y envíe la asignación. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo bajo el título de la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| ¿Quién crees que es correcto? | Usted ha seleccionado a una persona que cree que es correcta y explicó por qué. | Has seleccionado a la persona que crees que es correcta. | No ha seleccionado a una persona que cree que es correcta. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Los storyboards de discusión son una gran manera de hacer que sus estudiantes hablen de sus ideas en Ciencia. Permiten a los estudiantes criticar y evaluar diferentes puntos de vista sin molestar a otros estudiantes. Esta actividad se puede utilizar al comienzo del tema para sacar a la luz cualquier idea errónea que los estudiantes puedan tener.
En primer lugar, muestre a los estudiantes un storyboard de discusión como el siguiente. Pídales que miren el problema en el storyboard de la discusión. Muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Los estudiantes deben pensar en quienes piensan que son los más correctos y estar preparados para explicar por qué esa persona es correcta.
Estas son algunas otras ideas para usar estos storyboards de discusión en tus lecciones.
- Los estudiantes agregan otra celda al final del ejemplo que les has dado para explicar quién piensa que es correcto y por qué.
- Los estudiantes crean sus propios storyboards de discusión para compartir con sus compañeros sobre el tema actual.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Lea el storyboard de la discusión que muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Usted va a dar su opinión sobre quién cree que es correcto y explicar por qué.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Agregue otra celda al final de la fila.
- Utilice texto e imágenes para explicar quién cree que es correcto y por qué.
- Guarde y envíe la asignación. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo bajo el título de la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| ¿Quién crees que es correcto? | Usted ha seleccionado a una persona que cree que es correcta y explicó por qué. | Has seleccionado a la persona que crees que es correcta. | No ha seleccionado a una persona que cree que es correcta. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Guión gráfico de discusión sobre compuestos y mezclas
Organiza un laboratorio práctico para demostrar compuestos y mezclas
Permite a los estudiantes ver y tocar la diferencia entre compuestos y mezclas configurando experimentos simples usando artículos comunes como sal, pimienta, arena y agua. Las actividades prácticas ayudan a los estudiantes a comprender más profundamente y a retener los conceptos de manera más efectiva.
Reúne materiales fáciles de encontrar para experimentos con estudiantes
Recoge artículos como sal, azúcar, bicarbonato de sodio, limaduras de hierro, arena, pimienta y agua. Asegúrate de que cada grupo tenga los materiales necesarios para crear sus propias mezclas y observar cómo interactúan. Artículos cotidianos facilitan una preparación rápida y económica.
Guía a los estudiantes para crear y separar mezclas
Instruye a los estudiantes para que mezclen dos o más ingredientes (como arena y limaduras de hierro), y luego desafíalos a separar la mezcla usando imanes, filtros o agua. Este aprendizaje práctico refuerza el concepto de que las mezclas se pueden separar físicamente, a diferencia de los compuestos.
Ayuda a los estudiantes a hacer y observar un compuesto simple
Demuestra cómo crear un compuesto mezclando bicarbonato de sodio y vinagre para producir dióxido de carbono. Explica que se forma una nueva sustancia con propiedades diferentes. Discute el cambio químico que observan, resaltando cómo difiere de las mezclas.
Facilita una reflexión en clase comparando mezclas y compuestos
Dirige una discusión o pide a los estudiantes que completen un cuadro comparando lo que observaron sobre mezclas y compuestos. Fomenta que los estudiantes usen sus evidencias de los experimentos para explicar las diferencias. La reflexión profundiza la comprensión y conecta el aprendizaje práctico con los conceptos del aula.
Preguntas frecuentes sobre compuestos y mezclas Guión gráfico de discusión
What is a discussion storyboard for teaching compounds and mixtures?
A discussion storyboard is a visual tool that helps students express, critique, and build on each other's ideas about compounds and mixtures. It prompts students to analyze different viewpoints and encourages respectful, collaborative discussion in science lessons.
How can students collaborate on a compounds and mixtures discussion storyboard?
Students can use Real Time Collaboration features in digital storyboard tools to work together on the same discussion storyboard. This allows multiple students to add their ideas, characters, and arguments, promoting teamwork and deeper understanding of compounds and mixtures.
What are the benefits of using discussion storyboards in middle school science?
Discussion storyboards help students think critically, practice respectful debate, and clarify misconceptions about science concepts like compounds and mixtures. They also improve communication and problem-solving skills in a collaborative setting.
How do I set up a collaborative discussion storyboard assignment?
To create a collaborative assignment, first enable collaboration in your digital storyboard platform (like Storyboard That) under the "Edit Assignment" tab. Then, share the assignment so students can add their characters, names, and ideas to the storyboard together.
Can discussion storyboards help identify misconceptions about compounds and mixtures?
Yes, by reviewing students' responses and arguments in a discussion storyboard, teachers can spot and address misconceptions about compounds and mixtures early in the unit, guiding students toward accurate understanding.
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Elementos, Compuestos y Mezclas
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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