Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes crearán una tabla que identifica diferentes ejemplos de elementos, compuestos y mezclas . Alternativamente, proporcione a sus alumnos una lista de ejemplos y pídales que coloquen la sustancia en la categoría correcta.
Los elementos son sustancias formadas por un solo tipo de átomo. Ejemplos de elementos son oro, helio y hierro. Tenga en cuenta que solo se consideran elementos si son puros. Se diría que un anillo de oro de 24 quilates está hecho de un elemento, ya que todos los átomos que forman el anillo son átomos de oro. Un anillo de 12kt está hecho de diferentes tipos de átomos, por lo que se dice que es una mezcla.
Los compuestos son sustancias formadas por dos o más tipos de átomos unidos químicamente. Estos enlaces químicos hacen que los compuestos sean difíciles de romper. Los compuestos están representados por una fórmula química. La fórmula química le permite saber qué tipo de átomos forman la sustancia y en qué proporción se encuentran esos átomos. Por ejemplo, el dióxido de carbono tiene una fórmula química de CO 2 , esto significa que el compuesto está hecho de átomos de carbono y oxígeno en una proporción de 1 carbono a 2 oxígeno. Otros ejemplos de compuestos incluyen agua pura (H 2 O), la sal de mesa (NaCl), y el metano (CH 4).
Las mezclas son sustancias que están hechas de dos o más tipos de elementos o compuestos que no están unidos químicamente. Se separan más fácilmente que los compuestos. Las mezclas pueden ser sólidas, líquidas o gaseosas. Ejemplos de mezclas son agua de mar, aire y tierra. A diferencia de los compuestos, que se forman con proporciones fijas de elementos, las mezclas se pueden formar con proporciones variables de elementos o compuestos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Identificar ejemplos de elementos, compuestos y mezclas en un guión gráfico.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Etiquete cada columna con Elemento , Compuesto y Mezcla .
- Rotule cada fila con el Ejemplo 1 , el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3 .
- Use Internet, libros o su propio conocimiento para encontrar tres ejemplos de elementos, compuestos y mezclas.
- Escriba estos ejemplos en los títulos de las celdas en el guión gráfico.
- Busque imágenes de estos ejemplos e inclúyalos en la celda.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 16 Points | Comenzando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Categorías | Todas las categorías están correctamente identificadas. | La mayoría de las categorías están correctamente identificadas. | Algunas de las categorías están correctamente identificadas. |
| Ejemplos | Hay tres ejemplos correctos para cada categoría, con imágenes. | Hay dos ejemplos correctos para cada categoría, con imágenes. | Hay un ejemplo correcto para cada categoría, con imágenes. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes crearán una tabla que identifica diferentes ejemplos de elementos, compuestos y mezclas . Alternativamente, proporcione a sus alumnos una lista de ejemplos y pídales que coloquen la sustancia en la categoría correcta.
Los elementos son sustancias formadas por un solo tipo de átomo. Ejemplos de elementos son oro, helio y hierro. Tenga en cuenta que solo se consideran elementos si son puros. Se diría que un anillo de oro de 24 quilates está hecho de un elemento, ya que todos los átomos que forman el anillo son átomos de oro. Un anillo de 12kt está hecho de diferentes tipos de átomos, por lo que se dice que es una mezcla.
Los compuestos son sustancias formadas por dos o más tipos de átomos unidos químicamente. Estos enlaces químicos hacen que los compuestos sean difíciles de romper. Los compuestos están representados por una fórmula química. La fórmula química le permite saber qué tipo de átomos forman la sustancia y en qué proporción se encuentran esos átomos. Por ejemplo, el dióxido de carbono tiene una fórmula química de CO 2 , esto significa que el compuesto está hecho de átomos de carbono y oxígeno en una proporción de 1 carbono a 2 oxígeno. Otros ejemplos de compuestos incluyen agua pura (H 2 O), la sal de mesa (NaCl), y el metano (CH 4).
Las mezclas son sustancias que están hechas de dos o más tipos de elementos o compuestos que no están unidos químicamente. Se separan más fácilmente que los compuestos. Las mezclas pueden ser sólidas, líquidas o gaseosas. Ejemplos de mezclas son agua de mar, aire y tierra. A diferencia de los compuestos, que se forman con proporciones fijas de elementos, las mezclas se pueden formar con proporciones variables de elementos o compuestos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Identificar ejemplos de elementos, compuestos y mezclas en un guión gráfico.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Etiquete cada columna con Elemento , Compuesto y Mezcla .
- Rotule cada fila con el Ejemplo 1 , el Ejemplo 2 y el Ejemplo 3 .
- Use Internet, libros o su propio conocimiento para encontrar tres ejemplos de elementos, compuestos y mezclas.
- Escriba estos ejemplos en los títulos de las celdas en el guión gráfico.
- Busque imágenes de estos ejemplos e inclúyalos en la celda.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 16 Points | Comenzando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Categorías | Todas las categorías están correctamente identificadas. | La mayoría de las categorías están correctamente identificadas. | Algunas de las categorías están correctamente identificadas. |
| Ejemplos | Hay tres ejemplos correctos para cada categoría, con imágenes. | Hay dos ejemplos correctos para cada categoría, con imágenes. | Hay un ejemplo correcto para cada categoría, con imágenes. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Instrucciones sobre ejemplos de compuestos y mezclas
Organiza una actividad práctica de clasificación en estaciones para compuestos y mezclas
Configura una estación en el aula con una variedad de objetos cotidianos (como sal, arena, agua, monedas y azúcar). Permite que los estudiantes clasifiquen físicamente cada objeto en recipientes etiquetados como "Elemento", "Compuesto" o "Mezcla". Esto involucra los sentidos de los estudiantes y les ayuda a aplicar su conocimiento de manera concreta y memorable.
Modela el proceso de clasificación con un ejemplo primero
Muestra a los estudiantes paso a paso cómo identificar si un objeto es un elemento, compuesto o mezcla. Explica tu razonamiento en voz alta (por ejemplo, "La sal tiene sodio y cloro, ¡es un compuesto!"). Esto demuestra el proceso y establece expectativas claras.
Haz que los estudiantes trabajen en parejas para discutir y decidir las clasificaciones
Empareja a los estudiantes y déjalos colaborar en la clasificación de los objetos. Anímales a explicar sus elecciones usando evidencia de lo que han aprendido. Esto fomenta la comunicación y una comprensión más profunda.
Anima a los estudiantes a hacer afirmaciones basadas en evidencia
Pide a los estudiantes que justifiquen su clasificación con al menos una razón para cada objeto. Por ejemplo, "Ponemos azúcar en los compuestos porque está hecho de carbono, hidrógeno y oxígeno unidos." Esto refuerza el pensamiento crítico y el vocabulario científico.
Finaliza con una discusión en clase y una reflexión
Revisa los resultados en clase. Invita a las parejas a compartir su razonamiento, aclarar malentendidos y destacar los aspectos clave. Esto ayuda a consolidar el aprendizaje y permite a los estudiantes ver varias formas de abordar la tarea.
Preguntas frecuentes sobre ejemplos de compuestos y mezclas
¿Cuál es la diferencia entre elementos, compuestos y mezclas?
Los elementos son sustancias puras hechas de un solo tipo de átomo. Los compuestos están formados por dos o más tipos de átomos químicamente unidos, mientras que las mezclas consisten en elementos o compuestos combinados físicamente pero no unidos químicamente.
¿Cómo puedo ayudar a los estudiantes a identificar ejemplos de elementos, compuestos y mezclas?
Guía a los estudiantes para investigar y listar tres ejemplos cada uno de elementos (como oro o helio), compuestos (como agua o sal) y mezclas (como aire o agua de mar). Permíteles crear un cuadro o guion gráfico para organizar y visualizar sus hallazgos.
¿Cuáles son algunos ejemplos fáciles de elementos, compuestos y mezclas para estudiantes de secundaria?
Ejemplos comunes incluyen elementos: oro, hierro, helio; compuestos: agua (H2O), sal (NaCl), dióxido de carbono (CO2); mezclas: aire, agua de mar, suelo.
¿Por qué los compuestos son más difíciles de separar que las mezclas?
Los compuestos están unidos por enlaces químicos, lo que los hace difíciles de descomponer. Las mezclas se pueden separar con mayor facilidad porque sus componentes no están unidos químicamente.
¿Cuál es una actividad sencilla en el aula para enseñar compuestos y mezclas?
Haz que los estudiantes creen un cuadro con columnas para elementos, compuestos y mezclas. Permíteles investigar o hacer una lluvia de ideas con ejemplos, buscar imágenes y categorizar cada sustancia. Esta actividad visual refuerza la comprensión y las habilidades de clasificación.
Más Storyboard That Actividades
Elementos, Compuestos y Mezclas
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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