Resumen de la Actividad
Una forma útil para que los estudiantes organicen datos sobre el Ferrocarril Transcontinental es en una línea de tiempo. Esta línea de tiempo destaca algunas de las fechas importantes desde 1848 con el descubrimiento de oro en California, a través del cabildeo y la construcción del ferrocarril, y se extiende hasta 1882 con la aprobación de la Ley de Exclusión China. ¡Hay muchas fechas importantes en la construcción del Ferrocarril Transcontinental que los estudiantes pueden explorar y que pueden resaltar una amplia gama de perspectivas! En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo de 5 a 10 eventos sobre la construcción del ferrocarril transcontinental . Estas líneas de tiempo pueden imprimirse y mostrarse en el aula y usarse como referencia.
Como alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporar en una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para brindarles a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear una línea de tiempo en orden cronológico con fechas precisas, descripciones e ilustraciones para 5-10 eventos importantes relacionados con el Ferrocarril Transcontinental.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija entre 5 y 10 eventos importantes relacionados con el ferrocarril transcontinental.
- En la plantilla de la línea de tiempo, haga clic en "Fechas de la línea de tiempo" y escriba las fechas de cada hito en las celdas de fecha en orden cronológico. Luego haga clic en "actualizar línea de tiempo".
- Para cada celda, enumere un título y escriba una descripción de 1 a 3 oraciones para cada evento.
- Cree una ilustración que represente cada evento utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- ¡Ahorre a menudo!
Requisitos: 5-10 eventos enumerados con fechas correctas, descripción de 1-3 oraciones e ilustraciones apropiadas.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Descripción del evento | Todas las células se describen claramente con detalles de la importancia del hito. | Todas las células están claramente descritas. | Se describen algunas células. |
| Visualización | Las celdas del storyboard ilustran claramente todos los 6 momentos históricos elegidos. | Las celdas del storyboard ilustran claramente algunos de los 6 momentos históricos elegidos. | Las células del guión gráfico no claramente ninguno de los 6 momentos históricos elegidos. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Una forma útil para que los estudiantes organicen datos sobre el Ferrocarril Transcontinental es en una línea de tiempo. Esta línea de tiempo destaca algunas de las fechas importantes desde 1848 con el descubrimiento de oro en California, a través del cabildeo y la construcción del ferrocarril, y se extiende hasta 1882 con la aprobación de la Ley de Exclusión China. ¡Hay muchas fechas importantes en la construcción del Ferrocarril Transcontinental que los estudiantes pueden explorar y que pueden resaltar una amplia gama de perspectivas! En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo de 5 a 10 eventos sobre la construcción del ferrocarril transcontinental . Estas líneas de tiempo pueden imprimirse y mostrarse en el aula y usarse como referencia.
Como alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporar en una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para brindarles a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear una línea de tiempo en orden cronológico con fechas precisas, descripciones e ilustraciones para 5-10 eventos importantes relacionados con el Ferrocarril Transcontinental.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija entre 5 y 10 eventos importantes relacionados con el ferrocarril transcontinental.
- En la plantilla de la línea de tiempo, haga clic en "Fechas de la línea de tiempo" y escriba las fechas de cada hito en las celdas de fecha en orden cronológico. Luego haga clic en "actualizar línea de tiempo".
- Para cada celda, enumere un título y escriba una descripción de 1 a 3 oraciones para cada evento.
- Cree una ilustración que represente cada evento utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- ¡Ahorre a menudo!
Requisitos: 5-10 eventos enumerados con fechas correctas, descripción de 1-3 oraciones e ilustraciones apropiadas.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Descripción del evento | Todas las células se describen claramente con detalles de la importancia del hito. | Todas las células están claramente descritas. | Se describen algunas células. |
| Visualización | Las celdas del storyboard ilustran claramente todos los 6 momentos históricos elegidos. | Las celdas del storyboard ilustran claramente algunos de los 6 momentos históricos elegidos. | Las células del guión gráfico no claramente ninguno de los 6 momentos históricos elegidos. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Instrucciones sobre el Ferrocarril Transcontinental: Crea una línea de tiempo
¿Cómo liderar una discusión en clase sobre las perspectivas del Ferrocarril Transcontinental?
Anima a los estudiantes a compartir puntos de vista diversos sobre el Ferrocarril Transcontinental. Esto profundiza la comprensión de su impacto social y histórico.
Establece el escenario con una pregunta abierta
Comienza preguntando, “¿De quiénes son las historias representadas o faltantes en nuestra línea de tiempo?” Esto despierta curiosidad e invita a múltiples perspectivas.
Asigna a los estudiantes diferentes roles de interés
Haz que los estudiantes asuman roles como trabajadores del ferrocarril, inmigrantes chinos, indígenas americanos o propietarios de negocios. Esto ayuda a los estudiantes a empatizar con figuras históricas.
Facilita una compartición respetuosa de puntos de vista
Anima a los estudiantes a expresar sus perspectivas asignadas y responder a otros. Fomenta un entorno seguro para una discusión abierta.
Conecta la discusión con la actividad de la línea de tiempo
Pide a los estudiantes que sugieran eventos adicionales o momentos que puedan agregar a la línea de tiempo según nuevas perspectivas. Esto amplía su comprensión histórica.
Preguntas frecuentes sobre el Ferrocarril Transcontinental: Actividad de creación de una línea de tiempo
¿Cuáles son los eventos más importantes para incluir en una línea de tiempo del Ferrocarril Transcontinental para estudiantes de secundaria?
Eventos clave a incluir son el descubrimiento de oro en California en 1848, la Ley del Ferrocarril del Pacífico de 1862, el inicio de la construcción en 1863, la unión de los ferrocarriles Central Pacific y Union Pacific en Promontory en 1869, y la Ley de Exclusión de Chinos de 1882. Estos eventos muestran el desarrollo e impacto del ferrocarril.
¿Cómo crea una actividad de línea de tiempo en el aula sobre el Ferrocarril Transcontinental?
Para crear una actividad de línea de tiempo, haga que los estudiantes elijan 5 a 10 eventos significativos, ordénelos cronológicamente, agreguen fechas y descripciones, y ilustren cada evento. Use plantillas de líneas de tiempo o carteles para la exhibición y discusión en el aula.
¿Por qué es importante enseñar sobre el Ferrocarril Transcontinental en grados 6-8?
El Ferrocarril Transcontinental transformó Estados Unidos al conectar el Este y el Oeste, impulsar el crecimiento económico, fomentar la migración y afectar a muchas comunidades. Enseñarlo ayuda a los estudiantes a comprender el cambio histórico y las perspectivas diversas.
¿Qué maneras creativas pueden usar los estudiantes para presentar sus líneas de tiempo del Ferrocarril Transcontinental?
Los estudiantes pueden hacer carteles de líneas de tiempo para presentaciones o caminatas por la galería, usar herramientas digitales de líneas de tiempo o crear folletos ilustrados. Mostrar las líneas de tiempo en el aula fomenta la colaboración y la referencia.
¿Qué requisitos debe incluir una actividad de línea de tiempo del Ferrocarril Transcontinental para los estudiantes?
Una actividad fuerte debe requerir 5 a 10 eventos con fechas precisas, descripciones de 1 a 3 oraciones y ilustraciones para cada evento. Los estudiantes deben ordenar los eventos cronológicamente y proporcionar un contexto significativo.
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Carril Transcontinental
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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