Resumen de la Actividad
Al cubrir temas importantes, es esencial que todos los estudiantes comprendan una terminología común para que todos estén en la misma página con el contenido. Esto ayuda a facilitar una discusión más profunda en el aula y permite a los estudiantes tener el vocabulario que necesitan para expresarse. A veces, los términos sobre autoestima pueden ser confusos y fáciles de confundir. En esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña que definirá e ilustrará el vocabulario para la autoestima . Se debe alentar a los estudiantes a definir términos en sus propias palabras. Otras actividades harán referencia a estos términos.
Vocabulario de autoestima
Autoconcepto positivo
A alguien con un concepto positivo de sí mismo le gusta quiénes son y tiende a tomar decisiones para superarse a sí mismo en función del alto valor de sí mismo.
Auto concepto negativo
Alguien con un concepto negativo de sí mismo no está contento con quienes son y tiende a tomar decisiones más destructivas basadas en un valor pobre de sí mismo.
Autoestima
La autoestima refleja las actitudes que tienes sobre ti mismo, positivas o negativas.
Autoconcepto
El autoconcepto es la idea que tienes de ti mismo y de tus comportamientos.
Yo ideal
El yo ideal es la persona que uno quiere ser.
Autoestima
La autoestima es cuánto valor pones detrás de ti mismo.
Charla con uno mismo
El diálogo interno es cuando alguien piensa o dice en voz alta algo para motivarse.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Demuestre su comprensión de los conceptos de autoestima creando un mapa de araña que define e ilustra los términos.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija tres palabras de vocabulario y escríbalas en los cuadros de título.
- Cree su propia definición y escríbala en el cuadro de descripción.
- Ilustra el significado de la palabra en la celda usando una combinación de escenas, personajes y elementos.
- Alternativamente, use Photos for Class para mostrar el significado de las palabras con la barra de búsqueda.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Palabra 1 - Sentencia | La palabra de vocabulario se usa correctamente en la oración de ejemplo tanto en el significado como en el contexto. | El significado de la oración puede ser entendido, pero la palabra de vocabulario se usa torpemente o en el contexto incorrecto. | La palabra de vocabulario no se usa correctamente en la oración de ejemplo. |
| Palabra 1 - Visualización | La celda del storyboard ilustra claramente el significado de la palabra del vocabulario. | La celda del storyboard se relaciona con el significado de la palabra del vocabulario, pero es difícil de entender. | La celda del storyboard no se relaciona claramente con el significado de la palabra del vocabulario. |
| Palabra 2 - Sentencia | La palabra de vocabulario se usa correctamente en la oración de ejemplo tanto en el significado como en el contexto. | El significado de la oración puede ser entendido, pero la palabra de vocabulario se usa torpemente o en el contexto incorrecto. | La palabra de vocabulario no se usa correctamente en la oración de ejemplo. |
| Word 3 - Visualización | La celda del storyboard ilustra claramente el significado de la palabra del vocabulario. | La celda del storyboard se relaciona con el significado de la palabra del vocabulario, pero es difícil de entender. | La celda del storyboard no se relaciona claramente con el significado de la palabra del vocabulario. |
| Palabra 3 - Sentencia | La palabra de vocabulario se usa correctamente en la oración de ejemplo tanto en el significado como en el contexto. | El significado de la oración puede ser entendido, pero la palabra de vocabulario se usa torpemente o en el contexto incorrecto. | La palabra de vocabulario no se usa correctamente en la oración de ejemplo. |
| Word 3 - Visualización | La celda del storyboard ilustra claramente el significado de la palabra del vocabulario. | La celda del storyboard se relaciona con el significado de la palabra del vocabulario, pero es difícil de entender. | La celda del storyboard no se relaciona claramente con el significado de la palabra del vocabulario. |
Resumen de la Actividad
Al cubrir temas importantes, es esencial que todos los estudiantes comprendan una terminología común para que todos estén en la misma página con el contenido. Esto ayuda a facilitar una discusión más profunda en el aula y permite a los estudiantes tener el vocabulario que necesitan para expresarse. A veces, los términos sobre autoestima pueden ser confusos y fáciles de confundir. En esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña que definirá e ilustrará el vocabulario para la autoestima . Se debe alentar a los estudiantes a definir términos en sus propias palabras. Otras actividades harán referencia a estos términos.
Vocabulario de autoestima
Autoconcepto positivo
A alguien con un concepto positivo de sí mismo le gusta quiénes son y tiende a tomar decisiones para superarse a sí mismo en función del alto valor de sí mismo.
Auto concepto negativo
Alguien con un concepto negativo de sí mismo no está contento con quienes son y tiende a tomar decisiones más destructivas basadas en un valor pobre de sí mismo.
Autoestima
La autoestima refleja las actitudes que tienes sobre ti mismo, positivas o negativas.
Autoconcepto
El autoconcepto es la idea que tienes de ti mismo y de tus comportamientos.
Yo ideal
El yo ideal es la persona que uno quiere ser.
Autoestima
La autoestima es cuánto valor pones detrás de ti mismo.
Charla con uno mismo
El diálogo interno es cuando alguien piensa o dice en voz alta algo para motivarse.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Demuestre su comprensión de los conceptos de autoestima creando un mapa de araña que define e ilustra los términos.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija tres palabras de vocabulario y escríbalas en los cuadros de título.
- Cree su propia definición y escríbala en el cuadro de descripción.
- Ilustra el significado de la palabra en la celda usando una combinación de escenas, personajes y elementos.
- Alternativamente, use Photos for Class para mostrar el significado de las palabras con la barra de búsqueda.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Palabra 1 - Sentencia | La palabra de vocabulario se usa correctamente en la oración de ejemplo tanto en el significado como en el contexto. | El significado de la oración puede ser entendido, pero la palabra de vocabulario se usa torpemente o en el contexto incorrecto. | La palabra de vocabulario no se usa correctamente en la oración de ejemplo. |
| Palabra 1 - Visualización | La celda del storyboard ilustra claramente el significado de la palabra del vocabulario. | La celda del storyboard se relaciona con el significado de la palabra del vocabulario, pero es difícil de entender. | La celda del storyboard no se relaciona claramente con el significado de la palabra del vocabulario. |
| Palabra 2 - Sentencia | La palabra de vocabulario se usa correctamente en la oración de ejemplo tanto en el significado como en el contexto. | El significado de la oración puede ser entendido, pero la palabra de vocabulario se usa torpemente o en el contexto incorrecto. | La palabra de vocabulario no se usa correctamente en la oración de ejemplo. |
| Word 3 - Visualización | La celda del storyboard ilustra claramente el significado de la palabra del vocabulario. | La celda del storyboard se relaciona con el significado de la palabra del vocabulario, pero es difícil de entender. | La celda del storyboard no se relaciona claramente con el significado de la palabra del vocabulario. |
| Palabra 3 - Sentencia | La palabra de vocabulario se usa correctamente en la oración de ejemplo tanto en el significado como en el contexto. | El significado de la oración puede ser entendido, pero la palabra de vocabulario se usa torpemente o en el contexto incorrecto. | La palabra de vocabulario no se usa correctamente en la oración de ejemplo. |
| Word 3 - Visualización | La celda del storyboard ilustra claramente el significado de la palabra del vocabulario. | La celda del storyboard se relaciona con el significado de la palabra del vocabulario, pero es difícil de entender. | La celda del storyboard no se relaciona claramente con el significado de la palabra del vocabulario. |
Vocabulario visual sobre cómo mejorar la autoestima
¿Cómo puedo integrar el vocabulario de la autoestima en las rutinas diarias del aula?
Refuerza los nuevos términos integrándolos en reuniones matutinas, boletos de salida o indicaciones para el diario. La exposición constante ayuda a los estudiantes a recordar y usar el vocabulario de la autoestima en contextos de la vida real.
¿Cómo promover la reflexión de los estudiantes usando palabras relacionadas con la autoestima?
Insta a los estudiantes a compartir ejemplos de sus propias vidas donde hayan experimentado conceptos positivos o negativos de sí mismos. Hacer conexiones profundiza la comprensión y la relevancia personal.
¿Cómo crear carteles colaborativos de vocabulario con tu clase?
Divide a los estudiantes en pequeños grupos y asigna a cada grupo un término de autoestima para ilustrar y definir. Mostrar carteles en el aula fomenta un lenguaje compartido y un punto de referencia para todos.
¿Cómo modelar estrategias de diálogo interno durante las lecciones?
Demuestra diálogo interno positivo en voz alta cuando enfrentes desafíos en clase. Mostrar vulnerabilidad enseña a los estudiantes cómo aplicar el vocabulario en situaciones reales.
¿Cómo evaluar la comprensión con verificaciones rápidas y formativas?
Utiliza boletines de salida o cuestionarios cortos donde los estudiantes definan términos o den ejemplos. Retroalimentación inmediata asegura que todos comprendan los conceptos esenciales de la autoestima.
Preguntas frecuentes sobre el vocabulario visual de la autoestima
What is a self esteem visual vocabulary activity?
A self esteem visual vocabulary activity is an exercise where students define and illustrate key self esteem terms using visuals like spider maps. This helps students understand and remember important concepts by connecting definitions with images.
How can I teach self esteem vocabulary to high school students?
To teach self esteem vocabulary to high school students, have them create spider maps that define each term in their own words and illustrate the meaning. This approach encourages deeper understanding and personal connection with the terms.
Why is it important for students to learn self esteem terms?
Learning self esteem terms helps students express their feelings, engage in meaningful discussions, and develop a better understanding of themselves and others. It also supports social-emotional learning in the classroom.
What are some key self esteem vocabulary words for teens?
Key self esteem vocabulary words for teens include self concept, self worth, self talk, ideal self, positive self concept, and negative self concept.
What is the difference between self concept and self esteem?
Self concept is the overall idea or perception you have about yourself, including behaviors and traits, while self esteem refers to how you feel about yourself (positive or negative attitudes). Both are closely related but focus on different aspects of self-understanding.
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!["I Am ..." Actividad de Póster de Autoestima](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png "Póster "Yo soy ..." Autoestima")
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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