Storyboard That : Reflexión sobre la lucha contra el bullying entre amigos (2025)

Q: ¿Para qué es la lección 'Grupo en el que Estás' para los estudiantes?

La lección 'Grupo en el que Estás' ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre cómo las palabras y actitudes de sus amigos impactan en sus sentimientos. Les anima a identificar influencias positivas y negativas mediante una actividad creativa de historia gráfica.

Q: ¿Cuáles son algunos ejemplos de cosas positivas y negativas que los amigos podrían decir?

Ejemplos positivos incluyen ánimos como '¡Lo hiciste genial!' o 'Estoy orgulloso de ti.' Ejemplos negativos podrían ser 'No eres lo suficientemente bueno' o 'A nadie le gustas.'

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Resumen del Plan de Lección

Instrucciones de Clase y Plantilla

Rúbrica del Estudiante

Resumen del Plan de Lección

A veces los estudiantes necesitan detenerse y escuchar lo que sus amigos realmente están diciendo. Estar rodeado de personas positivas puede ser beneficioso y motivarte. Por otro lado, si estás rodeado de personas negativas, podrían desanimarte o comenzar a afectar negativamente tus pensamientos.

En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que ilustrará las cosas que escuchan de sus amigos y cómo eso los hace sentir. Estas cosas no necesariamente tienen que relacionarse con el estudiante en cuestión. Esperemos que sus alumnos produzcan todas las células positivas porque queremos que tengan personas positivas a su alrededor. Para aquellos que no lo hacen, la pieza importante de su guión gráfico es su reflejo.

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Instrucciones de Clase y Plantilla

Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).

Instrucciones para el alumno

A veces, tenemos que parar y escuchar lo que dicen nuestros amigos a nuestro alrededor. Creará un guión gráfico que represente ejemplos de lo que escucha a diario, positivo o negativo.

Haga clic en "Iniciar asignación".
Crea un guión gráfico tradicional con cuatro celdas.
En las primeras tres celdas, muestra cosas comunes que dicen tus amigos, buenas o malas.
En la última celda, crea un reflejo de tus pensamientos sobre lo que dicen tus amigos.
Asegúrese de que sus expresiones faciales representen la sensación que siente cuando escucha estas palabras.
Guarde y envíe la tarea.

Plantilla Narrativa de 6 Celdas en Blanco

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Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 6-12

Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)

Tipo de Asignación Individuo o Socio

Tipo de Actividad: Acoso Escolar

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Rúbrica del Estudiante

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).

The Crowd You're Around

Students will be create a storyboard depicting the people they surround themselves with.

	Proficient	Emerging	Beginning
Structure	The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience.	The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience.	The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished.
First Three Cells	The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text.	The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text.	The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence.
Last Cell	The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text.	The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text.	The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete.
Use of Conventions	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content.

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Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).

Instrucciones para el alumno

A veces, tenemos que parar y escuchar lo que dicen nuestros amigos a nuestro alrededor. Creará un guión gráfico que represente ejemplos de lo que escucha a diario, positivo o negativo.

Haga clic en "Iniciar asignación".
Crea un guión gráfico tradicional con cuatro celdas.
En las primeras tres celdas, muestra cosas comunes que dicen tus amigos, buenas o malas.
En la última celda, crea un reflejo de tus pensamientos sobre lo que dicen tus amigos.
Asegúrese de que sus expresiones faciales representen la sensación que siente cuando escucha estas palabras.
Guarde y envíe la tarea.

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Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 6-12

Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)

Tipo de Asignación Individuo o Socio

Tipo de Actividad: Acoso Escolar

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(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).

The Crowd You're Around

Students will be create a storyboard depicting the people they surround themselves with.

	Proficient	Emerging	Beginning
Structure	The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience.	The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience.	The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished.
First Three Cells	The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text.	The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text.	The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence.
Last Cell	The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text.	The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text.	The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete.
Use of Conventions	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content.

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Consejos sobre la multitud que te rodea

Fomentar discusiones positivas entre compañeros con un Círculo en el aula

Promueve una comunicación abierta estableciendo un círculo en el aula donde los estudiantes puedan compartir de manera segura cosas positivas que hayan escuchado de sus compañeros. Esto crea un ambiente de apoyo y ayuda a los estudiantes a reconocer el impacto de sus palabras.

Establecer directrices claras para una conversación respetuosa

Establece reglas básicas sobre cómo los estudiantes hablan y escuchan a los demás. Las expectativas claras ayudan a garantizar que cada estudiante se sienta valorado y escuchado durante las discusiones.

Modelar la escucha activa con juegos de roles

Demuestra la escucha activa usando pequeños juegos de roles. Muestra a los estudiantes cómo reaccionar y responder respetuosamente tanto a comentarios positivos como negativos. Esto fomenta la empatía y las habilidades de comunicación.

Guiar a los estudiantes a reflexionar sobre la influencia de sus pares

Insta a los estudiantes a escribir en un diario o discutir cómo los comentarios de sus compañeros afectan su estado de ánimo y confianza. Fomentar la reflexión les ayuda a ser más conscientes del poder de las palabras.

Celebrar públicamente las contribuciones positivas

Destaca a los estudiantes que usan regularmente un lenguaje alentador o muestran amabilidad. El reconocimiento público motiva a otros a contribuir positivamente al ambiente del aula.

Preguntas frecuentes sobre la multitud que te rodea

¿Para qué es la lección 'Grupo en el que Estás' para los estudiantes?

La lección 'Grupo en el que Estás' ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre cómo las palabras y actitudes de sus amigos impactan en sus sentimientos. Les anima a identificar influencias positivas y negativas mediante una actividad creativa de historia gráfica.

¿Cómo creas una historia gráfica sobre la influencia de los compañeros para estudiantes de secundaria o preparatoria?

Para crear una historia gráfica, pide a los estudiantes que dibujen cuatro casillas: las primeras tres muestran cosas que los amigos suelen decir (positivas o negativas), y la última muestra la reflexión del estudiante. Las expresiones faciales deben coincidir con las emociones que esas palabras generan.

¿Por qué es importante que los estudiantes reflexionen sobre lo que dicen sus amigos?

Reflexionar sobre lo que dicen los amigos ayuda a los estudiantes a reconocer el impacto de los comentarios positivos y negativos en su bienestar y les da poder para buscar relaciones de apoyo.

¿Cuáles son algunos ejemplos de cosas positivas y negativas que los amigos podrían decir?

Ejemplos positivos incluyen ánimos como '¡Lo hiciste genial!' o 'Estoy orgulloso de ti.' Ejemplos negativos podrían ser 'No eres lo suficientemente bueno' o 'A nadie le gustas.'

¿Cómo pueden los maestros usar esta actividad para abordar el acoso en el aula?

Los maestros pueden usar esta actividad de historia gráfica para abrir discusiones sobre el acoso, ayudar a los estudiantes a identificar un lenguaje dañino y promover un ambiente de aula más solidario.