Resumen de la Actividad
Un uso común para Storyboard That es para ayudar a los Storyboard That a crear un diagrama de diagrama de los eventos de una historia. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayuda a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, haga que los estudiantes creen una escena que siga la historia en secuencia usando: Exposición, Conflicto, Acción Ascendente, Clímax, Acción Caída y Resolución.
Ejemplo Trece razones por las que el resumen
Exposición
La facultad y los estudiantes de la Escuela Secundaria Crestmont están sorprendidos al ver el escritorio vacío de Hannah Baker y saber que ella se ha suicidado. El cuerpo estudiantil está perturbado, pero hay poca discusión del incidente, y nadie asiste a su funeral fuera de la ciudad.
Conflicto
Clay Jensen, un chico que estaba enamorado de Hannah, descubre un paquete de cintas de cassette en la puerta de su casa. Las cintas contienen la historia de trece razones (del pueblo) por el suicidio de Hannah. Cada una de las 13 personas que recibirán la caja de cintas aprenderá cómo contribuyeron a la decisión de Hannah de quitarse la vida.
Aumento de la acción
Como Clay escucha las cintas, se entera de que Hannah estaba mal representada en rumores que se extendían por la escuela. Como resultado de estos rumores, Hannah luchó por encajar, y fue traicionada y abusada por muchos de sus compañeros. Clay se preocupa por su propia razón para aparecer en las cintas, mientras agoniza por el dolor que Hannah expresa en su historia.
Clímax
Clay escucha la cinta # 5 y descubre su conexión con la muerte de Hannah. Hannah no lo culpa, pero explica que le gustaba. Ella describe una fiesta donde ella y Clay hablaron por primera vez. Debido a sus similitudes y atracción mutua, que podría haber llegado a ser cerca. Pero después de besarse, Hannah empuja a Clay. Más tarde, Hannah testigos de una violación y un accidente de conducir ebrio. Esta noche es un punto de inflexión, la eliminación de su sentido de la autoestima y el deseo de abrirse a los demás.
Acción descendente
Todos, menos decididos a quitarse la vida, Hannah hace un último intento de buscar ayuda al hablar con el Sr. Porter. Cuando le dice que "se mueva más allá" de sus problemas, ella toma la decisión final de suicidarse. Ella graba las cintas, las envía por correo y luego se suicida.
Resolución
Después de escuchar las cintas, Clay finalmente entiende por qué Hannah se quitó la vida. Está lleno de dolor, pero aprende de su historia. Al día siguiente en la escuela, él salta la clase para llegar a Skye Miller, otra chica que está mostrando signos de evasión social y la infelicidad.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un diagrama de trama visual de Trece razones por qué .
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Separa la historia en la Exposición, el Conflicto, la Acción Creciente, el Clímax, la Acción Caída y la Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
- Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
- Guarde y envíe la asignación. Asegúrese de utilizar el menú desplegable para guardarlo bajo el título de la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Imágenes de Plot | Las células incluyen imágenes que transmiten eventos en la fase correspondiente de la parcela. Las imágenes representan un momento importante y ejemplifican las descripciones a continuación. | Las células incluyen una o dos imágenes que transmiten eventos desde una fase incorrecta de la trama. La mayoría de las imágenes representan un momento importante y ejemplifican las descripciones a continuación. | Las celdas incluyen tres o más imágenes que transmiten eventos desde una fase incorrecta de la trama. Las imágenes representan momentos menores e inimaginables o no reflejan las descripciones debajo de ellos. |
| Texto del Trazado | El storyboard identifica correctamente las seis etapas de la trama. El texto para cada una de las seis celdas descompone correctamente los eventos de trazado en etapas apropiadas. El texto da una visión lógica de la trama e incluye los eventos más significativos del libro. | El storyboard identifica erróneamente una o dos etapas de la trama. El texto para cada una de las seis celdas descompone la mayoría de los eventos de la trama en etapas apropiadas. El texto da una visión lógica de la trama, pero puede omitir algunos acontecimientos significativos del libro. | El storyboard identifica erróneamente tres o más etapas de la trama. El texto para cada una de las seis celdas no corresponde a los eventos de esa etapa. La descripción general de la parcela no es lógica. |
| Ortografía y Gramática | La ortografía y la gramática son ejemplares. El texto contiene pocos o ningún error. | El texto contiene algunos errores significativos en la ortografía o la gramática. | El texto contiene muchos errores de ortografía o gramática. |
Resumen de la Actividad
Un uso común para Storyboard That es para ayudar a los Storyboard That a crear un diagrama de diagrama de los eventos de una historia. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayuda a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, haga que los estudiantes creen una escena que siga la historia en secuencia usando: Exposición, Conflicto, Acción Ascendente, Clímax, Acción Caída y Resolución.
Ejemplo Trece razones por las que el resumen
Exposición
La facultad y los estudiantes de la Escuela Secundaria Crestmont están sorprendidos al ver el escritorio vacío de Hannah Baker y saber que ella se ha suicidado. El cuerpo estudiantil está perturbado, pero hay poca discusión del incidente, y nadie asiste a su funeral fuera de la ciudad.
Conflicto
Clay Jensen, un chico que estaba enamorado de Hannah, descubre un paquete de cintas de cassette en la puerta de su casa. Las cintas contienen la historia de trece razones (del pueblo) por el suicidio de Hannah. Cada una de las 13 personas que recibirán la caja de cintas aprenderá cómo contribuyeron a la decisión de Hannah de quitarse la vida.
Aumento de la acción
Como Clay escucha las cintas, se entera de que Hannah estaba mal representada en rumores que se extendían por la escuela. Como resultado de estos rumores, Hannah luchó por encajar, y fue traicionada y abusada por muchos de sus compañeros. Clay se preocupa por su propia razón para aparecer en las cintas, mientras agoniza por el dolor que Hannah expresa en su historia.
Clímax
Clay escucha la cinta # 5 y descubre su conexión con la muerte de Hannah. Hannah no lo culpa, pero explica que le gustaba. Ella describe una fiesta donde ella y Clay hablaron por primera vez. Debido a sus similitudes y atracción mutua, que podría haber llegado a ser cerca. Pero después de besarse, Hannah empuja a Clay. Más tarde, Hannah testigos de una violación y un accidente de conducir ebrio. Esta noche es un punto de inflexión, la eliminación de su sentido de la autoestima y el deseo de abrirse a los demás.
Acción descendente
Todos, menos decididos a quitarse la vida, Hannah hace un último intento de buscar ayuda al hablar con el Sr. Porter. Cuando le dice que "se mueva más allá" de sus problemas, ella toma la decisión final de suicidarse. Ella graba las cintas, las envía por correo y luego se suicida.
Resolución
Después de escuchar las cintas, Clay finalmente entiende por qué Hannah se quitó la vida. Está lleno de dolor, pero aprende de su historia. Al día siguiente en la escuela, él salta la clase para llegar a Skye Miller, otra chica que está mostrando signos de evasión social y la infelicidad.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un diagrama de trama visual de Trece razones por qué .
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Separa la historia en la Exposición, el Conflicto, la Acción Creciente, el Clímax, la Acción Caída y la Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
- Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
- Guarde y envíe la asignación. Asegúrese de utilizar el menú desplegable para guardarlo bajo el título de la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Imágenes de Plot | Las células incluyen imágenes que transmiten eventos en la fase correspondiente de la parcela. Las imágenes representan un momento importante y ejemplifican las descripciones a continuación. | Las células incluyen una o dos imágenes que transmiten eventos desde una fase incorrecta de la trama. La mayoría de las imágenes representan un momento importante y ejemplifican las descripciones a continuación. | Las celdas incluyen tres o más imágenes que transmiten eventos desde una fase incorrecta de la trama. Las imágenes representan momentos menores e inimaginables o no reflejan las descripciones debajo de ellos. |
| Texto del Trazado | El storyboard identifica correctamente las seis etapas de la trama. El texto para cada una de las seis celdas descompone correctamente los eventos de trazado en etapas apropiadas. El texto da una visión lógica de la trama e incluye los eventos más significativos del libro. | El storyboard identifica erróneamente una o dos etapas de la trama. El texto para cada una de las seis celdas descompone la mayoría de los eventos de la trama en etapas apropiadas. El texto da una visión lógica de la trama, pero puede omitir algunos acontecimientos significativos del libro. | El storyboard identifica erróneamente tres o más etapas de la trama. El texto para cada una de las seis celdas no corresponde a los eventos de esa etapa. La descripción general de la parcela no es lógica. |
| Ortografía y Gramática | La ortografía y la gramática son ejemplares. El texto contiene pocos o ningún error. | El texto contiene algunos errores significativos en la ortografía o la gramática. | El texto contiene muchos errores de ortografía o gramática. |
Resumen de "Por trece razones": Cómo leer "Por trece razones"
Organiza una discusión en el aula sobre temas sensibles en la literatura
Fomenta un diálogo respetuoso estableciendo reglas claras y permitiendo que los estudiantes compartan sus pensamientos en un entorno seguro. Prepara preguntas guía y recuerda a todos que escuchen activamente diferentes perspectivas.
Establece normas de discusión antes de comenzar
Revisa las expectativas para una comunicación respetuosa y la confidencialidad. Explica que la empatía y el lenguaje de apoyo son esenciales al discutir contenidos desafiantes.
Proporciona contexto y advertencias de activación según sea necesario
Informa a los estudiantes sobre temas sensibles con anticipación. Esto les ayuda a prepararse emocionalmente y permite una participación informada o decidir no participar si es necesario.
Guía la conversación con preguntas abiertas
Utiliza preguntas que inviten a la reflexión, como "¿Cómo impactaron las acciones de este personaje a otros?" o "¿Qué podría haber hecho alguien de manera diferente?" para promover pensamiento crítico y un análisis más profundo.
Ofrece apoyo y recursos complementarios
Informa a los estudiantes dónde encontrar ayuda adicional si la discusión genera sentimientos fuertes. Comparte contactos de asesoría escolar o recursos en línea seguros para que todos se sientan respaldados.
Preguntas frecuentes sobre el resumen de 13 Reasons Why
What is a plot diagram for '13 Reasons Why'?
A plot diagram for '13 Reasons Why' visually maps out the major events of the story, including the exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. This helps students track the narrative arc and understand how each event leads to the next.
How can I teach '13 Reasons Why' using a storyboard activity?
To teach '13 Reasons Why' with a storyboard, have students create a six-cell storyboard representing each part of the plot diagram. Students draw or design scenes for the exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution, then write brief descriptions for each.
What are the main events in '13 Reasons Why'?
The main events include Hannah Baker's suicide, Clay Jensen receiving the tapes, the revelations from the tapes about Hannah's struggles, the turning point at the party, Hannah's final attempt to seek help, and Clay's efforts to help another student after listening to the tapes.
Why is using a plot diagram effective for teaching novels like '13 Reasons Why'?
Using a plot diagram helps students break down complex narratives, identify key turning points, and better understand literary structure. It encourages analysis of how events and character decisions drive the story forward.
What are some tips for helping students summarize '13 Reasons Why'?
Encourage students to focus on major plot events, use a plot diagram for organization, and write concise descriptions for each story segment. Visual aids like storyboards make summaries more engaging and easier to comprehend.
Más Storyboard That Actividades
Trece Razones por las que
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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