Aktivitätsübersicht
Das erste, was die Schüler beim Erlernen reflexiver Verben verstehen müssen, ist der Bedeutungsunterschied zwischen einem reflexiven Verb und anderen Verben. Ein reflexives Verb ist eines, in dem das Subjekt die Aktion ausführt und auch die Aktion erhält, verglichen mit etwas oder jemandem, der die Handlung erhält. Um dies zu veranschaulichen, verwenden reflexive Verben die reflexiven Pronomen me, te, se, nos, os oder se . Zum Beispiel "Me lavo la cara" bedeutet "Ich wasche mein Gesicht" - Ich mache die Aktion und ich empfange auch die Aktion "Lavo los platos " bedeutet jedoch "Ich wasche die Teller" - hier mache ich die Aktion , aber die Platten erhalten die Aktion Das Verb in diesem zweiten Satz ist nicht reflexiv.
Damit die Schüler das üben können, müssen die Schüler Beispiele ausdenken, die entweder reflexiv sein könnten oder nicht, wie im obigen Beispiel. Erstellen Sie dann ein T-Chart- Storyboard, um den Unterschied zwischen einem reflexiven Verb und einem anderen zu veranschaulichen. Lassen Sie die Schüler unter jeder Zelle einen Satz schreiben, der die Abbildung beschreibt, wobei wiederum reflexiv betont wird und nicht. Wenn die Schüler noch nicht gelernt haben, ein reflexives Verb zu konjugieren, lassen sie die Beschreibungsbox überspringen oder lassen sie den Satz in englischer Sprache für das Konzeptverständnis schreiben.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Unterrichtsreferenz
Aktivitätsübersicht
Das erste, was die Schüler beim Erlernen reflexiver Verben verstehen müssen, ist der Bedeutungsunterschied zwischen einem reflexiven Verb und anderen Verben. Ein reflexives Verb ist eines, in dem das Subjekt die Aktion ausführt und auch die Aktion erhält, verglichen mit etwas oder jemandem, der die Handlung erhält. Um dies zu veranschaulichen, verwenden reflexive Verben die reflexiven Pronomen me, te, se, nos, os oder se . Zum Beispiel "Me lavo la cara" bedeutet "Ich wasche mein Gesicht" - Ich mache die Aktion und ich empfange auch die Aktion "Lavo los platos " bedeutet jedoch "Ich wasche die Teller" - hier mache ich die Aktion , aber die Platten erhalten die Aktion Das Verb in diesem zweiten Satz ist nicht reflexiv.
Damit die Schüler das üben können, müssen die Schüler Beispiele ausdenken, die entweder reflexiv sein könnten oder nicht, wie im obigen Beispiel. Erstellen Sie dann ein T-Chart- Storyboard, um den Unterschied zwischen einem reflexiven Verb und einem anderen zu veranschaulichen. Lassen Sie die Schüler unter jeder Zelle einen Satz schreiben, der die Abbildung beschreibt, wobei wiederum reflexiv betont wird und nicht. Wenn die Schüler noch nicht gelernt haben, ein reflexives Verb zu konjugieren, lassen sie die Beschreibungsbox überspringen oder lassen sie den Satz in englischer Sprache für das Konzeptverständnis schreiben.Vorlage und Klasse Anweisungen
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Unterrichtsreferenz
Anleitungen zur Aktivität zur Identifizierung reflexiver Verben auf Spanisch
Engagierende Aufwärmspiele zur Einführung reflexiver Verben erstellen
Spiele können die Aufmerksamkeit der Schüler schnell auf sich ziehen und Vorwissen aktivieren. Lustige Aufwärmübungen brechen das Eis und helfen den Schülern, neue Konzepte mit dem bereits Bekannten zu verbinden.
‘Simon sagt’ mit reflexiven Aktionen spielen
Verwenden Sie ‘Simon sagt’, indem Sie Befehle wie “Simon sagt, berühre dein Gesicht” oder “wasche deine Hände” geben, wobei reflexive Verben auf Spanisch benutzt werden. Die Schüler reagieren physisch und festigen so die Bedeutung der Verben durch Bewegung.
Häufige tägliche Routinen im Klassenverband brainstormen
Bitten Sie die Schüler, tägliche Handlungen wie Zähneputzen oder Anziehen aufzulisten. Schreiben Sie sie an die Tafel auf Englisch, dann stellen Sie gemeinsam die reflexiven Formen auf Spanisch vor.
Gesten für reflexive Pronomen modellieren
Weisen Sie jedem reflexiven Pronomen eine Geste zu (z.B. auf sich selbst zeigen für “mich”). Üben Sie gemeinsam, damit die Schüler jede Geste mit ihrer Bedeutung und Verwendung verknüpfen.
Mit einer schnellen Austrittskarte abschließen
Bevor der Unterricht endet, bitten Sie die Schüler, schreiben oder zeichnen eine reflexive Handlung, die sie jeden Morgen durchführen. Sammlen Sie diese als Austrittstickets, um das Verständnis schnell zu bewerten.
Häufig gestellte Fragen zur Aktivität zur Identifizierung spanischer reflexiver Verben
Was ist ein reflexives Verb im Spanischen und wie unterscheidet es sich von regulären Verben?
Ein reflexives Verb im Spanischen ist eines, bei dem das Subjekt sowohl die Handlung ausführt als auch empfängt, mit Pronomen wie me, te, se, nos, os. Reguläre Verben wirken auf etwas oder jemanden anderes. Zum Beispiel ist Me lavo (ich wasche mich) reflexiv, während Lavo los platos (ich wasche das Geschirr) nicht reflexiv ist.
Wie kann ich Schülern beibringen, reflexive Verben im Spanischen zu erkennen?
Lassen Sie die Schüler nach reflexiven Pronomen (me, te, se, nos, os, se) suchen, die an Verben hängen. Nutzen Sie Aktivitäten wie Beispiele brainstormen, T-Tabellen erstellen und Storyboards zeichnen, um ihnen zu helfen, reflexive und nicht reflexive Verben visuell zu vergleichen.
Was ist eine einfache Klassenaktivität, um spanische reflexive Verben zu verstärken?
Bitten Sie die Schüler, eine T-Tabelle zu erstellen, mit einer Seite für reflexive Verben und einer Seite für nicht reflexive Verben. Lassen Sie sie Sätze schreiben oder illustrieren, z.B. Me cepillo los dientes versus Cepillo el perro.
Warum verwenden spanische reflexive Verben Pronomen wie 'me' oder 'se'?
Reflexive Pronomen zeigen, dass das Subjekt die Handlung an sich selbst ausführt. Sie helfen, klarzustellen, wer die Handlung empfängt, was den Satz im Spanischen klar und präzise macht.
Was sind häufige Fehler, die Schüler bei spanischen reflexiven Verben machen?
Häufige Fehler sind das Vergessen, das reflexive Pronomen hinzuzufügen, Verwirrung darüber, wann ein Verb reflexiv sein sollte, oder das falsche Pronomen zu verwenden. Übung und klare Beispiele helfen, diese Fehler zu vermeiden.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Spanisch Reflexive Verben
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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