Aktivitätsübersicht
Ein Oszilloskop ist eine Maschine, mit der Schallwellen visualisiert werden können. Wenn wir die Lautstärke eines Tons erhöhen, wird die Amplitude der Welle erhöht. Die Frequenz einer Welle hängt von ihrer Tonhöhe ab. Wenn die Tonhöhe hoch ist, ist die Frequenz der Welle hoch. Dies bedeutet, dass die Welle auf einer Oszilloskopspur gequetscht aussieht.
In dieser Übung erstellen die Schüler ein Diagramm, das zeigt, wie sich eine Oszilloskopspur auf den Klang einer Schallwelle auswirkt . Die Schüler können die Wellenform mithilfe der Funktionen zum Zuschneiden und Ändern der Größe ändern. Sie können diese Aktivität erschweren, indem Sie die Änderungen in den Wellen quantifizieren. Wenn die Welle beispielsweise doppelt so laut ist, ist sie doppelt so hoch.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, das zeigt, wie sich eine Oszilloskopspur auf den Klang der Schallwelle auswirkt.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Verwenden Sie in der zweiten Zeile die Funktionen Zuschneiden und Größe ändern, um eine Welle zu zeichnen, die dieselbe Tonhöhe wie die erste Welle hat, jedoch lauter ist.
- Verwenden Sie in der dritten Zeile die Funktionen „Zuschneiden“ und „Größe ändern“, um eine Welle zu zeichnen, die dieselbe Lautstärke wie die erste Welle hat, jedoch eine höhere Tonhöhe aufweist.
- Verwenden Sie in der vierten Zeile die Funktionen Zuschneiden und Größe ändern, um eine Welle zu zeichnen, die dieselbe Lautstärke wie die erste Welle hat, jedoch eine geringere Tonhöhe aufweist.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 25 Points | Entstehenden 13 Points | Anfang 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Wellenform (2. Reihe) | Die Welle hat eine größere Amplitude, aber die Frequenz hat sich nicht geändert. | Die Welle hat eine größere Amplitude, aber die Frequenz wurde auch geändert. | Die Wellenform ist völlig falsch. |
| Wellenform (3. Reihe) | Die Welle hat eine höhere Frequenz, aber die Amplitude hat sich nicht verändert. | Die Welle hat eine höhere Frequenz, aber die Amplitude hat sich geändert. | Die Wellenform ist völlig falsch. |
| Wellenform (4. Reihe) | Die Welle hat eine niedrigere Frequenz, aber die Amplitude hat sich nicht verändert. | Die Welle hat eine niedrigere Frequenz, aber die Amplitude hat sich geändert. | Die Wellenform ist völlig falsch. |
| Nachweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Arbeit zeigt einige Beweise für die Anstrengung. | Arbeit zeigt wenig Beweise für jede Anstrengung. |
Aktivitätsübersicht
Ein Oszilloskop ist eine Maschine, mit der Schallwellen visualisiert werden können. Wenn wir die Lautstärke eines Tons erhöhen, wird die Amplitude der Welle erhöht. Die Frequenz einer Welle hängt von ihrer Tonhöhe ab. Wenn die Tonhöhe hoch ist, ist die Frequenz der Welle hoch. Dies bedeutet, dass die Welle auf einer Oszilloskopspur gequetscht aussieht.
In dieser Übung erstellen die Schüler ein Diagramm, das zeigt, wie sich eine Oszilloskopspur auf den Klang einer Schallwelle auswirkt . Die Schüler können die Wellenform mithilfe der Funktionen zum Zuschneiden und Ändern der Größe ändern. Sie können diese Aktivität erschweren, indem Sie die Änderungen in den Wellen quantifizieren. Wenn die Welle beispielsweise doppelt so laut ist, ist sie doppelt so hoch.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, das zeigt, wie sich eine Oszilloskopspur auf den Klang der Schallwelle auswirkt.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Verwenden Sie in der zweiten Zeile die Funktionen Zuschneiden und Größe ändern, um eine Welle zu zeichnen, die dieselbe Tonhöhe wie die erste Welle hat, jedoch lauter ist.
- Verwenden Sie in der dritten Zeile die Funktionen „Zuschneiden“ und „Größe ändern“, um eine Welle zu zeichnen, die dieselbe Lautstärke wie die erste Welle hat, jedoch eine höhere Tonhöhe aufweist.
- Verwenden Sie in der vierten Zeile die Funktionen Zuschneiden und Größe ändern, um eine Welle zu zeichnen, die dieselbe Lautstärke wie die erste Welle hat, jedoch eine geringere Tonhöhe aufweist.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 25 Points | Entstehenden 13 Points | Anfang 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Wellenform (2. Reihe) | Die Welle hat eine größere Amplitude, aber die Frequenz hat sich nicht geändert. | Die Welle hat eine größere Amplitude, aber die Frequenz wurde auch geändert. | Die Wellenform ist völlig falsch. |
| Wellenform (3. Reihe) | Die Welle hat eine höhere Frequenz, aber die Amplitude hat sich nicht verändert. | Die Welle hat eine höhere Frequenz, aber die Amplitude hat sich geändert. | Die Wellenform ist völlig falsch. |
| Wellenform (4. Reihe) | Die Welle hat eine niedrigere Frequenz, aber die Amplitude hat sich nicht verändert. | Die Welle hat eine niedrigere Frequenz, aber die Amplitude hat sich geändert. | Die Wellenform ist völlig falsch. |
| Nachweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Arbeit zeigt einige Beweise für die Anstrengung. | Arbeit zeigt wenig Beweise für jede Anstrengung. |
Anleitungen zur Veränderung von Schallwellen: Oszilloskop-Kurve
Wie führt man eine praktische Demonstration von Schallwellen mit Alltagsmaterialien im Klassenzimmer durch?
Binden Sie die Schüler ein, indem Sie einfache Gegenstände verwenden, um Schallwellen zu visualisieren, sodass abstrakte Konzepte greifbarer und einprägsamer für Klasse 2–8 werden.
Sammeln Sie gängige Materialien wie Gummibänder, Plastikbecher und Lineale
Das Sammeln von leicht verfügbaren Gegenständen stellt sicher, dass alle Schüler teilnehmen können. Gummibänder können Saiten nachahmen, während Becher und Lineale als Stützen und Verstärker dienen.
Demonstrieren Sie die Schallerzeugung, indem Sie die Materialien zupfen oder klopfen
Zeigen Sie, wie Vibrationen Schall erzeugen, indem Sie die Gummibänder an einem Becher oder zwischen zwei Stützen zupfen oder klopfen. Heben Sie die sichtbare Bewegung und den erzeugten Ton hervor.
Bitten Sie die Schüler, Töne durch Ändern der Spannung oder Länge zu vergleichen
Ermutigen Sie die Schüler, die Spannung oder Länge des Gummibandes anzupassen und zu beobachten, wie sich Tonhöhe und Lautstärke verändern. Diese praktische Manipulation hilft ihnen, physikalische Veränderungen mit den Toneigenschaften zu verbinden.
Führen Sie die Schüler an, ihre eigenen 'Wellenverläufe' basierend auf dem Gehörten zu zeichnen
Lassen Sie die Schüler einfache Wellenformen auf Papier skizzieren, um laute, leise, hohe und tiefe Töne darzustellen. Dieser Schritt baut eine Brücke zwischen Hörerfahrung und visueller Darstellung von Schallwellen auf.
Häufig gestellte Fragen zu Veränderungen in Schallwellen: Oszilloskop-Kurve
Wie zeigt ein Oszilloskop Veränderungen in Schallwellen an?
Ein Oszilloskop zeigt Schallwellen als visuelle Spuren. Lautere Töne erscheinen als höhere Wellen (höhere Amplitude), während höher klingende Töne Wellen haben, die enger beieinander liegen (höhere Frequenz).
Was ist die Beziehung zwischen Amplitude, Lautstärke und Oszilloskop-Spuren?
Amplitude auf einer Oszilloskop-Spur zeigt die Lautstärke eines Tons. Wenn die Amplitude steigt, wird der Ton lauter, und die Spur wird auf dem Bildschirm höher.
Wie demonstriert man Tonhöhenänderungen mit einem Oszilloskop im Unterricht?
Um Tonhöhenänderungen auf einem Oszilloskop zu zeigen, erhöhen Sie die Frequenz der Welle—dadurch erscheinen die Wellen enger zusammengepresst. Bitten Sie die Schüler, Spuren mit gleicher Amplitude, aber unterschiedlichen Frequenzen zu vergleichen, um ein klares Beispiel zu erhalten.
Welche schnellen Aktivitäten helfen Schülern, Schallwellen mit Oszilloskop-Spuren zu verstehen?
Versuchen Sie Aktivitäten, bei denen Schüler Wellenverläufe zeichnen oder verändern und Werkzeuge zum Zuschneiden und Ändern der Größe verwenden, um verschiedene Töne und Lautstärken zu vergleichen, oder erstellen Sie eine Tabelle, um zu zeigen, wie Änderungen in Amplitude und Frequenz die visuelle Spur und den Klang beeinflussen.
Warum sehen höher klingende Töne auf einem Oszilloskop 'gequetscht' aus?
Höher klingende Töne haben eine größere Frequenz, was bedeutet, dass mehr Wellenzyklen in der gleichen Zeit auftreten. Daher wirkt die Spur auf dem Oszilloskop komprimierter oder 'gequetscht'.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Schallwellen
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle Rechte vorbehalten.
StoryboardThat ist eine Marke von Clever Prototypes , LLC und beim US-Patent- und Markenamt eingetragen
