Aktivitätsübersicht
Das Verständnis der Umwelt, in der Menschen leben, und wie dies ihre Kultur und Tradition beeinflusst, ist für jede sozialwissenschaftliche Einheit von wesentlicher Bedeutung. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, die die Umwelt und Kultur der First Nations der Plateau-Region detailliert beschreibt . Sie werden die Namen einiger der in diesem Gebiet lebenden First Nations enthalten, die Umwelt mit physischen Merkmalen und dem Klima beschreiben, die verfügbaren natürlichen Ressourcen auflisten und wie diese als Lebensmittel verwendet wurden, und Werkzeuge, Kleidung und Häuser herstellen. Sie können auch andere kulturelle Traditionen oder interessante Informationen beschreiben.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die das Leben und die Traditionen der amerikanischen Ureinwohner des Plateaus beschreibt.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Schreiben Sie eine 1-3 Sätze Beschreibung jeder Zelle.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jedes Ereignis darstellt, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Anforderungen: Namen einiger der First Nations, Umwelt (physische Merkmale und Klima), natürliche Ressourcen, nützliche Werkzeuge und Gegenstände aus den natürlichen Ressourcen, einschließlich Kleidung und Wohnungen.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Fakten | Text und Bilder enthalten eine klare Erklärung der 8 Kategorien, die in der Vorlage bereitgestellt werden. | Text und Bilder enthalten eine Erklärung der Kategorien, aber die Erklärung kann ungenau sein oder einige Ungenauigkeiten enthalten. | Text und Bilder erklären keine wichtigen Fakten. Informationen fehlen meist oder sind ungenau. |
| Storyboard-Bilder und Aufwand | Der Schüler zeigt sich deutlich bemüht, die Fakten durch geeignete Szenen, Charaktere, Gegenstände, Symbole oder Infografiken zu vermitteln. Illustrationen zeigen deutlich, dass Zeit, Sorgfalt und Mühe investiert wurden. | Der Schüler versucht, Fakten durch die Verwendung von Grafiken zu vermitteln, aber die Darstellung kann verwirrend oder ungeordnet sein oder es fehlen einige Details. | Der Student vermittelt Tatsachen nicht klar und die Darstellungen sind ungenau oder unangemessen. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Der Schüler verwendet vorbildliche Rechtschreibung und Grammatik. Es gibt keine Fehler. | Der Schüler macht ein oder zwei kleinere Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Der Schüler macht mehrere Rechtschreib- und Grammatikfehler. |
Aktivitätsübersicht
Das Verständnis der Umwelt, in der Menschen leben, und wie dies ihre Kultur und Tradition beeinflusst, ist für jede sozialwissenschaftliche Einheit von wesentlicher Bedeutung. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, die die Umwelt und Kultur der First Nations der Plateau-Region detailliert beschreibt . Sie werden die Namen einiger der in diesem Gebiet lebenden First Nations enthalten, die Umwelt mit physischen Merkmalen und dem Klima beschreiben, die verfügbaren natürlichen Ressourcen auflisten und wie diese als Lebensmittel verwendet wurden, und Werkzeuge, Kleidung und Häuser herstellen. Sie können auch andere kulturelle Traditionen oder interessante Informationen beschreiben.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die das Leben und die Traditionen der amerikanischen Ureinwohner des Plateaus beschreibt.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Schreiben Sie eine 1-3 Sätze Beschreibung jeder Zelle.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jedes Ereignis darstellt, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Anforderungen: Namen einiger der First Nations, Umwelt (physische Merkmale und Klima), natürliche Ressourcen, nützliche Werkzeuge und Gegenstände aus den natürlichen Ressourcen, einschließlich Kleidung und Wohnungen.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Fakten | Text und Bilder enthalten eine klare Erklärung der 8 Kategorien, die in der Vorlage bereitgestellt werden. | Text und Bilder enthalten eine Erklärung der Kategorien, aber die Erklärung kann ungenau sein oder einige Ungenauigkeiten enthalten. | Text und Bilder erklären keine wichtigen Fakten. Informationen fehlen meist oder sind ungenau. |
| Storyboard-Bilder und Aufwand | Der Schüler zeigt sich deutlich bemüht, die Fakten durch geeignete Szenen, Charaktere, Gegenstände, Symbole oder Infografiken zu vermitteln. Illustrationen zeigen deutlich, dass Zeit, Sorgfalt und Mühe investiert wurden. | Der Schüler versucht, Fakten durch die Verwendung von Grafiken zu vermitteln, aber die Darstellung kann verwirrend oder ungeordnet sein oder es fehlen einige Details. | Der Student vermittelt Tatsachen nicht klar und die Darstellungen sind ungenau oder unangemessen. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Der Schüler verwendet vorbildliche Rechtschreibung und Grammatik. Es gibt keine Fehler. | Der Schüler macht ein oder zwei kleinere Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Der Schüler macht mehrere Rechtschreib- und Grammatikfehler. |
Anleitungen zu Umwelt und Kultur: Plateauregion
Organisieren Sie einen Tag mit Kulturartefakten der Hochebene
Bitten Sie die Schüler, Repräsentationen von Artefakten der Hochebene mitzubringen oder zu erstellen, wie Werkzeuge, Kleidung oder Kunstwerke. Das Zeigen dieser Gegenstände fördert praktische Erkundung und ein tieferes Verständnis der Kultur der First Nations.
Teilen Sie die Schüler in Artefakt-Forschungsteams auf
Weisen Sie jeder Gruppe einen Artefakttyp zu—wie Häuser, Kleidung oder Werkzeuge. Der Fokus auf einen Bereich lässt die Schüler zu Mini-Experten werden und Erkenntnisse mit ihren Klassenkameraden teilen.
Leiten Sie die Schüler an, Mini-Ausstellungen zu recherchieren und zu erstellen
Lassen Sie die Teams Bücher oder vertrauenswürdige Websites verwenden, um ihr Artefakt zu erforschen, und erstellen Sie ein einfaches Modell oder Poster. Dies fördert Forschungs- und Kreativitätsfähigkeiten und stärkt das Verständnis für die Hochebenregion.
Führen Sie einen Museumsrundgang mit Artefakten im Klassenzimmer durch
Richten Sie Schülerausstellungen im Raum ein und lassen Sie die Klassenkameraden diese besuchen. Ermutigen Sie die Schüler, Fragen zu stellen und interessante Fakten zu notieren, während sie voneinander lernen.
Reflektieren Sie darüber, wie die Umwelt die Artefakte der Hochebene geprägt hat
Leiten Sie eine Diskussion, die jedes Artefakt mit der Umwelt der Hochebene und den verfügbaren Ressourcen verbindet. Dies hilft den Schülern, die starke Verbindung zwischen Geographie und kulturellen Traditionen zu erkennen.
Häufig gestellte Fragen zu Umwelt und Kultur: Plateauregion
What is the environment like in the Plateau Region for First Nations people?
The Plateau Region features forests, rivers, valleys, and a semi-arid climate with cold winters and warm summers. These natural features greatly influence the way First Nations people live, gather resources, and develop cultural traditions.
How can students create a spider map about the Plateau Region's environment and culture?
To create a spider map, students should include key points like names of First Nations groups in the Plateau, descriptions of physical features and climate, available natural resources, and examples of how these resources are used for food, tools, clothing, and homes. Illustrations and short descriptions for each cell help organize the information visually.
Which First Nations groups live in the Plateau Region?
Several First Nations live in the Plateau Region, including the Nez Perce, Salish, Ktunaxa, and Secwepemc. Each group has unique traditions influenced by their environment and resources.
What natural resources are found in the Plateau Region and how were they used?
The Plateau Region offers resources like roots, berries, fish (especially salmon), and game animals. First Nations people used these for food and crafted tools, clothing, and homes from materials such as wood, reeds, and animal hides.
How does real-time collaboration benefit students working on this Plateau Region lesson?
Real-time collaboration allows students to work together on the same storyboard, improving communication and problem-solving skills. It also helps students complete assignments faster and encourages deeper thinking about the Plateau Region's environment and culture.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Indigene Völker des Plateaus
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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