Aktivitätsübersicht
Der Einfluss Napoleons Bonapartes auf die Entwicklung Frankreichs war Gegenstand zahlreicher historischer Forschungen. Diese Forschung zeigt Napoleon als Individuum mit komplexen Motivationen und persönlichen Kämpfen. Er hat einen Ehrenplatz in der französischen Geschichte, aber waren seine Handlungen letztendlich hilfreich oder schädlich?
Um seine Handlungen zu analysieren, erstellen die Schüler eine Zeitleiste von Napoleons Leben, die versucht, die Frage zu beantworten: "War Napoleon ein Held oder ein Bösewicht?" Die Zeitleiste muss Folgendes enthalten:
- Napoleons Innenpolitik
- Wie er mit der Französischen Revolution umging
- Sklaverei
- Frauen
- Napoleons Bemühungen, ein Reich zu schaffen
- Konflikte mit Großbritannien
- Konflikte mit Spanien
- Invasion in Russland
Die Zeitleiste sollte 8-10 Zellen enthalten, aber entsprechend Ihren Anforderungen anpassen. Verwenden Sie ein Farbcodierungssystem in den Titeltextfeldern, um anzuzeigen, ob Sie glauben, Napoleon sei heldenhaft (blau), bösartig (rot) oder eine Kombination aus beiden (weiß).
Vorgeschlagene Ereignisse für eine Napoleon-Zeitleiste
- 1795 - Napoleon verteidigt den Nationalen Konvent
- 1802 - Napoleon übernimmt die Macht
- 1803 - Napoleon zentralisiert die Macht
- 1805 - Schlacht von Trafalgar
- 1807 - Das Reich in seiner größten Form
- 1808 - Fehler in Spanien und Großbritannien
- 1812 - Napoleon fällt in Russland ein
- 1815 - Flucht aus Elba
- 1815 - Schlacht von Waterloo
Erweiterte Aktivität
Die Storyboards, die die Schüler gerade erstellt haben, können als Grundlage für einen überzeugenden Aufsatz verwendet werden. Die Schüler konnten auch das Grab Napoleons erforschen. Die Schüler sollten diese Forschung nutzen, um die Frage zu beantworten: "Warum hat das französische Volk Napoleon ein Grab dieser Größenordnung gebaut?"
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Zeitleiste von Napoleons Leben und bestimmen Sie, ob seine Handlungen ihn zu einem Helden oder Bösewicht machen.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Fügen Sie nach Bedarf weitere Zellen hinzu.
- Identifizieren und beschreiben Sie einige von Napoleons Strategien und Bemühungen zur Schaffung eines Imperiums.
- Farbcode der Titelfelder: heroisch (blau), bösartig (rot) oder beides (weiß).
- Erstellen Sie Illustrationen mit geeigneten Szenen, Charakteren und Gegenständen.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
Aktivitätsübersicht
Der Einfluss Napoleons Bonapartes auf die Entwicklung Frankreichs war Gegenstand zahlreicher historischer Forschungen. Diese Forschung zeigt Napoleon als Individuum mit komplexen Motivationen und persönlichen Kämpfen. Er hat einen Ehrenplatz in der französischen Geschichte, aber waren seine Handlungen letztendlich hilfreich oder schädlich?
Um seine Handlungen zu analysieren, erstellen die Schüler eine Zeitleiste von Napoleons Leben, die versucht, die Frage zu beantworten: "War Napoleon ein Held oder ein Bösewicht?" Die Zeitleiste muss Folgendes enthalten:
- Napoleons Innenpolitik
- Wie er mit der Französischen Revolution umging
- Sklaverei
- Frauen
- Napoleons Bemühungen, ein Reich zu schaffen
- Konflikte mit Großbritannien
- Konflikte mit Spanien
- Invasion in Russland
Die Zeitleiste sollte 8-10 Zellen enthalten, aber entsprechend Ihren Anforderungen anpassen. Verwenden Sie ein Farbcodierungssystem in den Titeltextfeldern, um anzuzeigen, ob Sie glauben, Napoleon sei heldenhaft (blau), bösartig (rot) oder eine Kombination aus beiden (weiß).
Vorgeschlagene Ereignisse für eine Napoleon-Zeitleiste
- 1795 - Napoleon verteidigt den Nationalen Konvent
- 1802 - Napoleon übernimmt die Macht
- 1803 - Napoleon zentralisiert die Macht
- 1805 - Schlacht von Trafalgar
- 1807 - Das Reich in seiner größten Form
- 1808 - Fehler in Spanien und Großbritannien
- 1812 - Napoleon fällt in Russland ein
- 1815 - Flucht aus Elba
- 1815 - Schlacht von Waterloo
Erweiterte Aktivität
Die Storyboards, die die Schüler gerade erstellt haben, können als Grundlage für einen überzeugenden Aufsatz verwendet werden. Die Schüler konnten auch das Grab Napoleons erforschen. Die Schüler sollten diese Forschung nutzen, um die Frage zu beantworten: "Warum hat das französische Volk Napoleon ein Grab dieser Größenordnung gebaut?"
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Zeitleiste von Napoleons Leben und bestimmen Sie, ob seine Handlungen ihn zu einem Helden oder Bösewicht machen.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Fügen Sie nach Bedarf weitere Zellen hinzu.
- Identifizieren und beschreiben Sie einige von Napoleons Strategien und Bemühungen zur Schaffung eines Imperiums.
- Farbcode der Titelfelder: heroisch (blau), bösartig (rot) oder beides (weiß).
- Erstellen Sie Illustrationen mit geeigneten Szenen, Charakteren und Gegenständen.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
Anleitungen zum Thema „War Napoleon ein Held oder ein Schurke?“
Organisieren Sie eine Klassendebatte über das Vermächtnis Napoleons
Fördern Sie kritisches Denken, indem Sie die Schüler in zwei Gruppen aufteilen: eine, die Napoleon als Helden verteidigt, und eine, die ihn als Bösewicht sieht. Lassen Sie jede Gruppe Beweismaterial aus der Zeitlinie und Recherche verwenden, um Argumente aufzubauen. Dieses interaktive Format erhöht die Beteiligung und hilft den Schülern, Überzeugungsfähigkeiten zu üben.
Weisen Sie die Schüler an, Primärquellen über Napoleon zu recherchieren
Leiten Sie die Schüler an, Primärquellen (Briefe, Proklamationen, Gemälde) im Zusammenhang mit Napoleons Herrschaft zu finden und zu analysieren. Dadurch entwickeln sie historische Forschungsfähigkeiten und gewinnen direkte Einblicke in kontroverse Ereignisse.
Führen Sie die Schüler an, eine Visualisierung der Vor- und Nachteile zu erstellen
Bitten Sie die Schüler, die positiven und negativen Auswirkungen von Napoleons Politiken aufzulisten und zu illustrieren. Visuelle Organisation unterstützt das Verständnis und ermöglicht einen einfachen Vergleich seiner Handlungen.
Ermöglichen Sie eine Reflexion der Schüler durch eine kurze Schreibübung
Bitten Sie die Schüler, eine kurze Antwort auf die Frage zu schreiben: “Wie könnte die Geschichte Napoleon anders sehen, wenn er nicht in Russland eingefallen wäre?” Dies fördert eine tiefere Analyse und verbindet historische Entscheidungen mit den Ergebnissen.
Häufig gestellte Fragen zum Thema „War Napoleon ein Held oder ein Schurke?“
Welche wichtigen Ereignisse sollten in einer Napoleon-Helden-gegen-Schurke-Zeitleiste für Schüler enthalten sein?
Wichtige Ereignisse sind: Napoleon verteidigt die Nationalversammlung (1795), übernimmt die Macht (1802), zentralisiert die Autorität (1803), die Schlacht von Trafalgar (1805), das Kaiserreich in seiner größten Ausdehnung (1807), Fehler in Spanien und Großbritannien (1808), die Invasion Russlands (1812), die Flucht von Elba (1815) und die Schlacht bei Waterloo (1815). Heben Sie die Innenpolitik hervor, die Auswirkungen auf Sklaverei und Frauen sowie Konflikte mit anderen Nationen.
Wie erstellt man eine farbcodierte Zeitleiste, die zeigt, ob Napoleon ein Held oder Schurke war?
Um eine farbcodierte Zeitleiste zu erstellen, listen Sie die wichtigsten Ereignisse aus Napoleons Leben auf und verwenden Sie blau für heroische Aktionen, rot für schurkische Aktionen und weiß für gemischte oder umstrittene Handlungen in den Titelfeldern. Beschreiben Sie jedes Ereignis kurz und seine Auswirkungen, um den Schülern zu helfen, Napoleons komplexes Vermächtnis visuell zu bewerten.
Was waren Napoleons Innenpolitik und wie beeinflusste sie Frankreich?
Napoleons Innenpolitik umfasste die Zentralisierung der Regierungsgewalt, die Einführung des Code Napoléon, die Reform der Bildung und die Stabilisierung der Wirtschaft. Diese Maßnahmen modernisierten Frankreich, schränkten aber auch Freiheiten ein und verstärkten bestimmte Ungleichheiten, sodass seine Wirkung sowohl positiv als auch umstritten war.
Warum diskutieren Historiker, ob Napoleon ein Held oder Schurke war?
Historiker debattieren über Napoleons Vermächtnis, weil seine Handlungen sowohl Fortschritt als auch Zerstörung brachten. Er modernisierte Frankreich, führte aber auch teure Kriege und schränkte Freiheiten ein. Seine Beweggründe und Ergebnisse sind komplex, was zu unterschiedlichen Meinungen darüber führt, ob er letztendlich ein Held oder Schurke war.
Wie können Schüler ihre Napoleon-Zeitleiste nutzen, um einen überzeugenden Aufsatz zu schreiben?
Schüler können ihre Zeitleiste als Gliederung verwenden, indem sie Schlüssereignisse und farbcodierte Bewertungen auswählen, um ihr Argument zu stützen. Durch die Analyse der Auswirkungen jedes Ereignisses können sie einen überzeugenden Aufsatz darüber verfassen, ob Napoleons Handlungen eher heroisch oder schurkisch waren, unter Einsatz von Beweisen aus ihrer Recherche.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Die Französische Revolution
- Europe 1936 • uair01 • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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