Aktivitätsübersicht
Wenn es um wichtige Entscheidungen im Leben geht, können Sie Ihre Antwort in der Regel finden, indem Sie sich die kurzfristigen und langfristigen Ergebnisse jeder Option ansehen. Schließlich werden die Schüler vor der schwierigen Entscheidung stehen, was sie nach der High School tun sollen. Die Eltern, die Schule, die Gesellschaft und sie selbst stehen unter Druck, klug zu wählen. In Wirklichkeit haben sie viel Zeit, um wirklich herauszufinden, was sie tun möchten, und sie können ihre Meinung jederzeit ändern. Ihre Antworten werden möglicherweise viel klarer, wenn sie sich auf die kurzfristigen und langfristigen Ergebnisse konzentrieren.
In dieser Aktivität visualisieren die Schüler die kurz- und langfristigen Ergebnisse einer wichtigen, normalerweise anstrengenden Entscheidung . Wenn Sie eine Entscheidung über ein Storyboard treffen, können Sie sich vorstellen, wie die Zukunft aussehen könnte. Nach dem Abwägen der Ergebnisse sollte die Entscheidung leichter zu treffen sein. Die Schüler sollten ermutigt werden, über eine bevorstehende Entscheidung nachzudenken, beispielsweise über die Wahl ihrer Karriere, um sie stärker an die Aktivität zu binden.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Wägen Sie die Ergebnisse einer schwierigen Entscheidung ab.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Erstellen Sie ein visuelles Bild einer schwierigen Entscheidung, der sich Abiturienten normalerweise in der ersten Zelle gegenübersehen.
- Machen Sie sich ein Bild von den kurzfristigen Ergebnissen der einzelnen Optionen.
- Machen Sie sich ein Bild von den langfristigen Ergebnissen der einzelnen Optionen.
- Beantworten Sie beide Fragen im Beschreibungsfeld für die Reflexion.
- Jedes andere Beschreibungsfeld sollte eine kurze Erläuterung der Zelle sein.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitätsübersicht
Wenn es um wichtige Entscheidungen im Leben geht, können Sie Ihre Antwort in der Regel finden, indem Sie sich die kurzfristigen und langfristigen Ergebnisse jeder Option ansehen. Schließlich werden die Schüler vor der schwierigen Entscheidung stehen, was sie nach der High School tun sollen. Die Eltern, die Schule, die Gesellschaft und sie selbst stehen unter Druck, klug zu wählen. In Wirklichkeit haben sie viel Zeit, um wirklich herauszufinden, was sie tun möchten, und sie können ihre Meinung jederzeit ändern. Ihre Antworten werden möglicherweise viel klarer, wenn sie sich auf die kurzfristigen und langfristigen Ergebnisse konzentrieren.
In dieser Aktivität visualisieren die Schüler die kurz- und langfristigen Ergebnisse einer wichtigen, normalerweise anstrengenden Entscheidung . Wenn Sie eine Entscheidung über ein Storyboard treffen, können Sie sich vorstellen, wie die Zukunft aussehen könnte. Nach dem Abwägen der Ergebnisse sollte die Entscheidung leichter zu treffen sein. Die Schüler sollten ermutigt werden, über eine bevorstehende Entscheidung nachzudenken, beispielsweise über die Wahl ihrer Karriere, um sie stärker an die Aktivität zu binden.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Wägen Sie die Ergebnisse einer schwierigen Entscheidung ab.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Erstellen Sie ein visuelles Bild einer schwierigen Entscheidung, der sich Abiturienten normalerweise in der ersten Zelle gegenübersehen.
- Machen Sie sich ein Bild von den kurzfristigen Ergebnissen der einzelnen Optionen.
- Machen Sie sich ein Bild von den langfristigen Ergebnissen der einzelnen Optionen.
- Beantworten Sie beide Fragen im Beschreibungsfeld für die Reflexion.
- Jedes andere Beschreibungsfeld sollte eine kurze Erläuterung der Zelle sein.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Anleitungen zur Reflexion über Lebensentscheidungen
Leiten Sie Schüler an, erreichbare Ziele nach großen Entscheidungen zu setzen
Helfen Sie den Schülern, ihre Entscheidungen in realistische, umsetzbare Ziele umzusetzen, indem sie die nächsten Schritte aufschlüsseln. Zielsetzung macht den Entscheidungsprozess weniger überwältigend und steigert die Motivation.
Machen Sie gemeinsam eine Brainstorming-Sitzung zu kurzfristigen Maßnahmen
Sammeln Sie Ideen von den Schülern, welche unmittelbaren Schritte sie nach einer großen Entscheidung unternehmen könnten. Gruppenbrainstorming hilft allen, praktische Wege zu erkennen, um voranzukommen, und fördert den Zusammenhalt.
Erstellen Sie eine einfache Vorlage für einen Aktionsplan
Stellen Sie eine Vorlage bereit, in der die Schüler ihre Entscheidung, kurzfristige Ziele und einen Zeitplan für jedes Ziel auflisten können. Vorlagen erleichtern die Organisation der nächsten Schritte und die Fortschrittsverfolgung.
Planen Sie Zielüberprüfungen mit den Schülern
Setzen Sie regelmäßige Termine fest, um den Fortschritt jedes Schülers bei den Zielen zu überprüfen. Konstante Nachverfolgung fördert Verantwortlichkeit und ermöglicht rechtzeitige Unterstützung oder Anpassungen.
Feiern Sie kleine Erfolge auf dem Weg
Erkennen Sie an und feiern, wenn Schüler Meilensteine erreichen, egal wie klein. Positives Feedback stärkt das Selbstvertrauen und motiviert die Schüler, ihren Entscheidungsprozess fortzusetzen.
Häufig gestellte Fragen zur Reflexionsaktivität „Lebensentscheidungen“
Was ist eine Reflexionsaktivität zu Lebensentscheidungen für Schülerinnen und Schüler der Oberstufe?
Eine Reflexionsaktivität zu Lebensentscheidungen hilft Oberstufenschülern, die kurzfristigen und langfristigen Ergebnisse einer wichtigen Entscheidung zu visualisieren und zu analysieren, wie z.B. die Wahl einer Karriere oder eines Studienwegs nach dem Abschluss. Die Schüler verwenden Storyboards, um mögliche Ergebnisse darzustellen, was komplexe Entscheidungen leichter verständlich macht.
Wie können Schülerinnen und Schüler Storyboards nutzen, um schwierige Entscheidungen zu treffen?
Schüler können ein Entscheidungs-Storyboard erstellen, indem sie eine schwierige Wahl und die möglichen Ergebnisse in Sequenz darstellen. Durch die Visualisierung sowohl der unmittelbaren als auch der zukünftigen Auswirkungen jeder Option können sie ihre Entscheidungen besser abwägen und reflektieren, welcher Weg mit ihren Zielen übereinstimmt.
Was sind Beispiele für kurzfristige und langfristige Ergebnisse bei Entscheidungen?
Kurzfristige Ergebnisse sind unmittelbare Effekte, z.B. wie eine Entscheidung den Alltag oder die Gefühle beeinflusst. Langfristige Ergebnisse beziehen sich auf die Zukunft, z.B. Karrierechancen oder persönliches Wachstum. Zum Beispiel kann die Wahl eines Jobs direkt nach der Schule schnelles Einkommen bieten, aber weniger langfristige Aufstiegsmöglichkeiten im Vergleich zum Studium.
Warum ist es wichtig, dass Schülerinnen und Schüler ihre Entscheidungen vor dem Handeln reflektieren?
Das Nachdenken über Entscheidungen hilft Schülern, Folgen vorherzusehen, Ängste zu reduzieren und informierte Entscheidungen zu treffen. Das Berücksichtigen sowohl kurzfristiger als auch langfristiger Effekte fördert kritisches Denken und stärkt das Vertrauen in ihre Fähigkeit, Veränderungen im Leben zu bewältigen.
Was ist der beste Weg, um Oberstufenschüler durch Entscheidungsaktivitäten zu führen?
Der beste Weg ist, die Schüler dazu zu ermutigen, Ergebnisse zu visualisieren mithilfe von Werkzeugen wie Storyboards, offene Fragen zu stellen und Diskussionen zu fördern. Das Bereitstellen von realistischen Szenarien, wie z.B. die Wahl eines Berufswegs, hilft den Schülern, eine persönliche Verbindung herzustellen und sich aktiv an der Aktivität zu beteiligen.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Entscheidung, Fähigkeiten zu Machen
- Diploma • NosLidawiki • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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