Aktivitätsübersicht
Ihre Schüler treffen jeden Tag Entscheidungen und hoffentlich haben sie alle die Entscheidung getroffen, heute zum Unterricht zu kommen. Dies mag für sie eine „Nein-Entscheidung“ gewesen sein; Ein paar verschiedene Leute sorgen dafür, dass sie jeden Tag in der Schule sind. Es gibt zwei andere Arten von Entscheidungen: Schnellentscheidungen und vernünftige Entscheidungen. Ob sie im Unterricht die Hand heben oder nicht, ist eine „schnelle Entscheidung“. Sie müssen sich schnell entscheiden, bevor jemand anderes die Hand hebt. Diese Entscheidung wird normalerweise ohne Berücksichtigung der Konsequenzen oder Ergebnisse getroffen. Ihre Hausaufgaben nach der Schule oder während des Mittagessens zu machen, ist eine „vernünftige Entscheidung“. Dies liegt daran, dass sie ihre Optionen abwägen und das bestmögliche Ergebnis auswählen. Sollte ich meine Hausaufgaben in der Schule machen, während ich esse, damit ich später einen Film sehen kann, oder nachts nach dem Abendessen zu Hause?
In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, das die drei Arten von Entscheidungen zeigt. Das Erstellen von Visualisierungen hilft den Schülern, Verbindungen zum Inhalt herzustellen und die Informationen beizubehalten. Wenn Sie sie bitten, Entscheidungen darzustellen, die sie heute oder in den letzten Tagen getroffen haben, wird die Aktivität ein weiteres Lernziel unterstützen. Die Tatsache, dass sie jeden Tag Entscheidungen treffen, kann den Druck verringern und ihnen das Vertrauen geben, dass sie konsequenter Entscheidungen treffen, z.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard mit Beispielen aus der Praxis für die drei Arten von Entscheidungen.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Identifizieren Sie die Art der Entscheidung in den Titelfeldern.
- Erstellen Sie ein Bild einer kürzlich getroffenen Entscheidung in der Zelle, indem Sie eine Kombination aus geeigneten Szenen, Charakteren und Elementen verwenden.
- Beschreiben Sie die Bedeutung des Begriffs und wie er in der Zelle angewendet wird.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitätsübersicht
Ihre Schüler treffen jeden Tag Entscheidungen und hoffentlich haben sie alle die Entscheidung getroffen, heute zum Unterricht zu kommen. Dies mag für sie eine „Nein-Entscheidung“ gewesen sein; Ein paar verschiedene Leute sorgen dafür, dass sie jeden Tag in der Schule sind. Es gibt zwei andere Arten von Entscheidungen: Schnellentscheidungen und vernünftige Entscheidungen. Ob sie im Unterricht die Hand heben oder nicht, ist eine „schnelle Entscheidung“. Sie müssen sich schnell entscheiden, bevor jemand anderes die Hand hebt. Diese Entscheidung wird normalerweise ohne Berücksichtigung der Konsequenzen oder Ergebnisse getroffen. Ihre Hausaufgaben nach der Schule oder während des Mittagessens zu machen, ist eine „vernünftige Entscheidung“. Dies liegt daran, dass sie ihre Optionen abwägen und das bestmögliche Ergebnis auswählen. Sollte ich meine Hausaufgaben in der Schule machen, während ich esse, damit ich später einen Film sehen kann, oder nachts nach dem Abendessen zu Hause?
In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, das die drei Arten von Entscheidungen zeigt. Das Erstellen von Visualisierungen hilft den Schülern, Verbindungen zum Inhalt herzustellen und die Informationen beizubehalten. Wenn Sie sie bitten, Entscheidungen darzustellen, die sie heute oder in den letzten Tagen getroffen haben, wird die Aktivität ein weiteres Lernziel unterstützen. Die Tatsache, dass sie jeden Tag Entscheidungen treffen, kann den Druck verringern und ihnen das Vertrauen geben, dass sie konsequenter Entscheidungen treffen, z.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard mit Beispielen aus der Praxis für die drei Arten von Entscheidungen.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Identifizieren Sie die Art der Entscheidung in den Titelfeldern.
- Erstellen Sie ein Bild einer kürzlich getroffenen Entscheidung in der Zelle, indem Sie eine Kombination aus geeigneten Szenen, Charakteren und Elementen verwenden.
- Beschreiben Sie die Bedeutung des Begriffs und wie er in der Zelle angewendet wird.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Anleitungen zu Entscheidungen, Entscheidungen, Entscheidungen …
Führe die Schüler dazu, über vergangene Entscheidungen nachzudenken, bevor sie mit der Aktivität beginnen
Ermutige die Schüler, an kürzliche Entscheidungen zu denken — egal ob groß oder klein. Dies bereitet ihren Geist vor auf das Storyboard und hilft ihnen, die Lektion mit dem wirklichen Leben zu verbinden.
Zeige, wie man zwischen schnellen und vernünftigen Entscheidungen unterscheidet
Zeige mit Beispielen im Klassenzimmer — wie das Rufen eines Schülers (schnelle Entscheidung) versus die Planung eines Ausflugs (vernünftige Entscheidung). Diese Unterschiede klären stellt sicher, dass jeder Schüler die Konzepte klar versteht.
Ermutige die Schüler, Details und Emotionen in ihre Storyboards einzubeziehen
Fordere die Schüler auf, nicht nur zu zeigen, was passiert ist, sondern wie sie sich gefühlt haben und warum sie diese Entscheidung getroffen haben. Persönliche Akzente machen das Lernen bedeutungsvoller und einprägsamer.
Leite eine Klassendiskussion, um Entscheidungstypen zu teilen und zu vergleichen
Bitten die Schüler, ihre Storyboards zu präsentieren und zu diskutieren, welche Entscheidungen leicht oder schwierig waren. Gemeinsame Reflexion stärkt das Vertrauen und fördert Empathie für unterschiedliche Perspektiven.
Verbinde Entscheidungsfindung mit realen Szenarien, denen Schüler begegnen könnten
Diskutiere, wie diese Fähigkeiten auf Situationen wie Gruppenzwang, Zeitmanagement oder zukünftige Planung angewendet werden können. Verbindungen herstellen hilft den Schülern, den Wert durchdachter Entscheidungen im Alltag zu erkennen.
Häufig gestellte Fragen zu Entscheidungen, Entscheidungen, Entscheidungen …
What are the three types of decisions students make?
Students commonly make three types of decisions: no decisions (automatic or decided by others), snap decisions (made quickly without much thought), and reasonable decisions (considered and weighed for the best outcome). Understanding these helps students become more aware of their choices.
How can I teach decision-making skills using storyboards?
Storyboards are a visual way to help students understand and reflect on decision-making. Have students create scenes showing each decision type—no decision, snap decision, and reasonable decision—using pictures and short descriptions. This activity builds connections and reinforces learning.
What is a snap decision versus a reasonable decision?
A snap decision is made quickly, often without thinking about the consequences (like raising a hand in class). A reasonable decision is thought out, where options are considered for the best result (like planning when to do homework).
Why is it important for students to reflect on everyday decisions?
Reflecting on everyday decisions helps students realize that decision-making is a regular part of life, which can ease anxiety and build confidence for handling bigger choices in the future, such as resisting peer pressure or preparing for college.
What are some real-life examples of snap, reasonable, and no decisions for middle or high school students?
Examples include: No decision—attending school because it’s required; Snap decision—choosing to answer a question quickly in class; Reasonable decision—planning when to do homework for the best outcome.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Entscheidung, Fähigkeiten zu Machen
Diese Aktivität ist Teil Vieler Lehrerhandbücher
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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