Aktivitätsübersicht
Wenn die Schüler ein Lieblingszitat oder eine Lieblingsszene aus dem Buch auswählen, können sie ausdrücken, welche Teile der Geschichte sie auf persönlicher Ebene berührt haben. Auf diese Weise stellen die Schüler eine Text-zu-Selbst-Verbindung her, die ihr Verständnis der Charaktere und ihrer Entwicklung oder der Themen des Romans demonstriert. Die Schüler können anschließend ihre Storyboards teilen und eine kurze Diskussion darüber führen, was die Zitate für sie bedeuten.
Manche Schüler entscheiden sich vielleicht am Ende für dasselbe Zitat, haben aber unterschiedliche Perspektiven. Dies ist für die Studierenden immer wieder interessant zu sehen und kann eine Diskussion darüber eröffnen, dass nicht jeder aufgrund seiner eigenen Perspektiven und persönlichen Erfahrungen die gleichen Zeilen gleich lesen kann.
Beispiele für Zitate vom Wunschgeber
„Hier in Coven Tree sind wir keine Unbekannten in der Magie. Ich spreche auch nicht von der Hasen-aus-einem-Hut- oder Münzen-auf-die-Ärmel-Variante. Ich meine ECHTE Magie.“
"Er hat mich an den Weihnachtsmann erinnert, rasiert und für warmes Wetter angezogen."
"'Ich möchte immer so sehr gemocht werden ... und nicht nur bei Leland und Lenora. Ich möchte, dass die Leute mich begrüßen und nicht auf der anderen Straßenseite laufen, wenn sie mich sehen. Und vor allem möchte ich ... Agatha Benthorn, mich zum Tee in ihr Haus einzuladen ... Ich wünsche mir, dass die Leute auf mich achten und lächeln, wenn sie mich sehen ... ...'"
„Die Zeit war, Agatha, als ich auf Händen und Knien zu diesem Haus gekrochen wäre, wenn ich dachte, du würdest mich hineinladen. Aber diese Zeit ist vorbei. Ich bin jetzt meine eigene Person. . Auf Wiedersehen."
"Oh, Henry, was ist mit all den netten Dingen passiert, die du mir immer erzählt hast ... wenn ich für dich etwas Besonderes bin ... ?"
"Besonders? Das ist ein Lachen, ich hätte gesagt, du wärst Kleopatra, wenn ich das tun müsste. Alles, damit du deinem Papa sagst, wie nett ich bin und ich ihm mehr Maschinen verkaufen könnte!"
„Rowena Jervis, ich habe schon lange auf dich gewartet. Aber bis jetzt hattest du nur Augen für Henry Piper. Ja, Rowena, ich warte. Nimm dir die Zeit die du brauchst. Und wenn du bereit bist für mich wirst du mich noch warten finden."
„Ich wünschte...“, begann er. "Ich wünschte, wir hätten überall auf dieser Farm Wasser. Genug zum Waschen und Kochen und Trinken und für die Ernte und ... und auch genug übrig!"
"Nun, vielleicht haben die Wunschkarten doch etwas Gutes gebracht. Polly Kemp verbringt viel mehr Zeit damit, zu sagen, was sie an Menschen mag, anstatt was mit ihnen nicht stimmt ... sie hat jetzt auch viel mehr Freunde in der Schule school ."
"Soweit ich weiß, ist Thaddeus Blinn immer noch da draußen und durchstreift die Autobahnen und Nebenstraßen unseres Landes."
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein Storyboard, das Ihr Lieblingszitat oder Ihre Lieblingsszene in The Wish Giver identifiziert. Illustrieren Sie Ihr Zitat und schreiben Sie, was es für Sie bedeutet.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Wählen Sie ein Lieblingszitat oder eine Lieblingsszene aus The Wish Giver .
- Erstellen Sie ein Bild, das dieses Zitat repräsentiert, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
- Schreiben Sie in das Beschreibungsfeld das Zitat und mindestens einen Satz darüber, was dieses Zitat für Sie bedeutet.
- Speichern Sie oft.
Anforderungen: Zitat oder Szene, Illustration, 1-2 Sätze darüber, was es für Sie bedeutet.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 7 Points | Entstehenden 4 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, ist klar und besteht aus mindestens zwei Sätzen. | Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, kann verstanden werden, ist aber etwas unklar. | Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, ist unklar und besteht nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustration stellt das Zitat oder die Erklärung unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildung bezieht sich auf das Zitat bzw. die Erklärung, ist aber schwer verständlich. | Die Abbildung bezieht sich nicht eindeutig auf das Zitat oder die Erläuterung. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeugt von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
Aktivitätsübersicht
Wenn die Schüler ein Lieblingszitat oder eine Lieblingsszene aus dem Buch auswählen, können sie ausdrücken, welche Teile der Geschichte sie auf persönlicher Ebene berührt haben. Auf diese Weise stellen die Schüler eine Text-zu-Selbst-Verbindung her, die ihr Verständnis der Charaktere und ihrer Entwicklung oder der Themen des Romans demonstriert. Die Schüler können anschließend ihre Storyboards teilen und eine kurze Diskussion darüber führen, was die Zitate für sie bedeuten.
Manche Schüler entscheiden sich vielleicht am Ende für dasselbe Zitat, haben aber unterschiedliche Perspektiven. Dies ist für die Studierenden immer wieder interessant zu sehen und kann eine Diskussion darüber eröffnen, dass nicht jeder aufgrund seiner eigenen Perspektiven und persönlichen Erfahrungen die gleichen Zeilen gleich lesen kann.
Beispiele für Zitate vom Wunschgeber
„Hier in Coven Tree sind wir keine Unbekannten in der Magie. Ich spreche auch nicht von der Hasen-aus-einem-Hut- oder Münzen-auf-die-Ärmel-Variante. Ich meine ECHTE Magie.“
"Er hat mich an den Weihnachtsmann erinnert, rasiert und für warmes Wetter angezogen."
"'Ich möchte immer so sehr gemocht werden ... und nicht nur bei Leland und Lenora. Ich möchte, dass die Leute mich begrüßen und nicht auf der anderen Straßenseite laufen, wenn sie mich sehen. Und vor allem möchte ich ... Agatha Benthorn, mich zum Tee in ihr Haus einzuladen ... Ich wünsche mir, dass die Leute auf mich achten und lächeln, wenn sie mich sehen ... ...'"
„Die Zeit war, Agatha, als ich auf Händen und Knien zu diesem Haus gekrochen wäre, wenn ich dachte, du würdest mich hineinladen. Aber diese Zeit ist vorbei. Ich bin jetzt meine eigene Person. . Auf Wiedersehen."
"Oh, Henry, was ist mit all den netten Dingen passiert, die du mir immer erzählt hast ... wenn ich für dich etwas Besonderes bin ... ?"
"Besonders? Das ist ein Lachen, ich hätte gesagt, du wärst Kleopatra, wenn ich das tun müsste. Alles, damit du deinem Papa sagst, wie nett ich bin und ich ihm mehr Maschinen verkaufen könnte!"
„Rowena Jervis, ich habe schon lange auf dich gewartet. Aber bis jetzt hattest du nur Augen für Henry Piper. Ja, Rowena, ich warte. Nimm dir die Zeit die du brauchst. Und wenn du bereit bist für mich wirst du mich noch warten finden."
„Ich wünschte...“, begann er. "Ich wünschte, wir hätten überall auf dieser Farm Wasser. Genug zum Waschen und Kochen und Trinken und für die Ernte und ... und auch genug übrig!"
"Nun, vielleicht haben die Wunschkarten doch etwas Gutes gebracht. Polly Kemp verbringt viel mehr Zeit damit, zu sagen, was sie an Menschen mag, anstatt was mit ihnen nicht stimmt ... sie hat jetzt auch viel mehr Freunde in der Schule school ."
"Soweit ich weiß, ist Thaddeus Blinn immer noch da draußen und durchstreift die Autobahnen und Nebenstraßen unseres Landes."
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein Storyboard, das Ihr Lieblingszitat oder Ihre Lieblingsszene in The Wish Giver identifiziert. Illustrieren Sie Ihr Zitat und schreiben Sie, was es für Sie bedeutet.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Wählen Sie ein Lieblingszitat oder eine Lieblingsszene aus The Wish Giver .
- Erstellen Sie ein Bild, das dieses Zitat repräsentiert, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
- Schreiben Sie in das Beschreibungsfeld das Zitat und mindestens einen Satz darüber, was dieses Zitat für Sie bedeutet.
- Speichern Sie oft.
Anforderungen: Zitat oder Szene, Illustration, 1-2 Sätze darüber, was es für Sie bedeutet.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 7 Points | Entstehenden 4 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, ist klar und besteht aus mindestens zwei Sätzen. | Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, kann verstanden werden, ist aber etwas unklar. | Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, ist unklar und besteht nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustration stellt das Zitat oder die Erklärung unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildung bezieht sich auf das Zitat bzw. die Erklärung, ist aber schwer verständlich. | Die Abbildung bezieht sich nicht eindeutig auf das Zitat oder die Erläuterung. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeugt von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
Anleitungen zum Lieblingszitat aus „Der Wunschgeber“
Schüler in bedeutungsvolle Zitatdiskussionen nach Storyboarding einbeziehen
Ermöglichen Sie eine gezielte Klassengespräch, bei dem die Schüler erklären warum sie ihre Zitate gewählt haben und was diese Zeilen für sie bedeuten. Dies fördert aktives Zuhören und hilft den Schülern, mehrere Perspektiven zu verstehen.
Respektvolles Zuhören und Teilen unter Schülern fördern
Setzen Sie klare Erwartungen, damit die Schüler aufmerksam zuhören, wenn Mitschüler teilen, und mit positiven, unterstützenden Kommentaren antworten. Modellieren Sie, wie man Follow-up-Fragen stellt, die das Verständnis vertiefen.
Zitate mit größeren Themen oder Charakterentwicklung verbinden
Führen Sie die Schüler an, ihre gewählten Zitate mit den Themen des Buches oder der Charakterentwicklung zu verknüpfen. Stellen Sie Fragen wie, “Wie zeigt dieses Zitat eine Veränderung des Charakters?” um tiefere Überlegungen anzuregen.
Kurze reflektierende Schreibaktivität nach dem Teilen integrieren
Lassen Sie die Schüler eine neue Idee oder Perspektive notieren, die sie von einem Klassenkameraden gehört haben. Dies stärkt aktives Engagement und unterstützt die Verarbeitung verschiedener Standpunkte.
Zitate und Illustrationen anzeigen, um Schülerideen zu feiern
Erstellen Sie ein Klassenbulletin oder eine digitale Diashow mit den Lieblingszitaten und Kunstwerken der Schüler. Dies zeigt ihre Kreativität und fördert ein Gefühl des Stolzes an ihrer Arbeit.
Häufig gestellte Fragen zum Lieblingszitat von The Wish Giver
Was ist ein gutes Zitat aus The Wish Giver, das Schüler im Unterricht verwenden können?
Ein einprägsames Zitat aus The Wish Giver lautet: "Hier in Coven Tree sind wir keine Fremden der Magie. Ich spreche nicht von der Kaninchen-aus-dem-Hut- oder Münze-in-der-Hand-Variante. Ich meine ECHTE Magie." Dieses Zitat fasst das magische Thema des Romans zusammen und ist großartig für Schüleraktivitäten.
Wie kann ich Schülern helfen, persönliche Verbindungen zu The Wish Giver herzustellen?
Ermutigen Sie die Schüler, ein Lieblingszitat oder eine Lieblingsszene auszuwählen und zu erklären, was sie für sie bedeutet. Dies hilft ihnen, die Geschichte mit ihrem eigenen Leben zu verbinden und ein tieferes Verständnis zu fördern.
Was ist eine schnelle Klassenaktivität für The Wish Giver?
Lassen Sie die Schüler ein Storyboard ihres Lieblingszitats oder ihrer Lieblingsszene erstellen, es illustrieren und eine kurze Erklärung zu seiner Bedeutung schreiben. Diese Aktivität ist ansprechend und einfach umzusetzen.
Warum ist es wertvoll, verschiedene Schülerperspektiven zu Zitaten aus The Wish Giver zu diskutieren?
Interpretationen teilen hilft den Schülern zu sehen, wie persönliche Erfahrungen das Verständnis prägen, und fördert Empathie und Diskussion.
Was sind die Anforderungen für die The Wish Giver-Storyboard-Aufgabe?
Schüler sollten eine Zitat oder Szene aus dem Buch, eine Illustration und 1-2 Sätze einschließen, die erklären, was es für sie bedeutet.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Der Wunschgeber
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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