Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität entscheiden die Schüler darüber, was sie denken, die wichtigen Teile im Text sind, und kategorisieren sie in den Anfang, Mitte und Ende der Geschichte. Nachdem Studenten entscheiden, am Anfang, Mitte und Ende wird ihnen helfen, brechen den Text, und machen es einfacher, ein oder zwei wichtigsten Ereignisse zu erstellen, um zu erstellen. Die Studierenden können ihre Ideen mit einem Partner oder individuell planen und entscheiden, welche Hauptteile sie ihrem Storyboard hinzufügen möchten.
Beispiel Die Raft- Zusammenfassung
Anfang
Nicky muss den Sommer mit seiner Oma verbringen und er ist nicht glücklich darüber. Seine Oma macht ihn auf, und er versucht zu fischen, aber fängt nichts.
Mitte
Er findet ein Floß, bedeckt in Zeichnungen von Tieren und sichert es auf dem Dock. Er lernt, dass seine Großmutter ihre Sommer damit verbracht hat, den Fluss auf demselben Floß zu bewegen. Das Floß zieht viele Tiere an. Nicky liebt es, auf dem Floß herum zu reiten und die Tiere zu skizzieren.
Ende
Nicky verbringt den Großteil des Sommers auf dem Floß. An seinem letzten Tag bei Oma's, hilft er einem Kitz eine schlammige Bank. Er zieht ein Bild von dem Kitz auf dem Floß. Er weiß, er ist jetzt ein Teil des Flusses, für immer.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Machen Sie eine Storyboard-Zusammenfassung von The Raft .
- Machen Sie ein Bild, das den Anfang der Geschichte zeigt.
- Machen Sie ein Bild, das die Mitte der Geschichte zeigt.
- Machen Sie ein Bild, das das Ende der Geschichte zeigt.
- Schreiben Sie unter jedem Bild einen Satz.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen | Jede der Zellen repräsentiert einen anderen Teil der Geschichte. Die Zellen sind in der Reihenfolge von Anfang bis Ende. | Eine Zelle ist nicht in Ordnung, oder im Storyboard fehlen wichtige Informationen. | Wichtige Informationen fehlen und / oder zwei oder mehr Zellen sind außer Betrieb. |
| Bilder | Zellen enthalten Bilder, die genau zeigen, Ereignisse in der Geschichte und nicht in den Weg des Verstehens. | Die meisten Bilder zeigen die Ereignisse der Geschichte, aber einige sind falsch. | Die Bilder sind unklar oder nicht sinnvoll mit der Geschichte. |
| Beschreibungen | Beschreibungen entsprechen den Bildern und zeigen die Veränderung im Laufe der Zeit. | Beschreibungen stimmen nicht immer mit den Bildern überein oder erwähnen die Wichtigkeit des Ereignisses. | Beschreibungen fehlen oder stimmen nicht mit den Bildern überein. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Rechtschreibung und Grammatik sind meist genau. Fehler verstehen sich nicht im Verständnis. | Rechtschreibung ist sehr ungenau und behindert das volle Verständnis. | Text ist sehr schwer zu verstehen. |
Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität entscheiden die Schüler darüber, was sie denken, die wichtigen Teile im Text sind, und kategorisieren sie in den Anfang, Mitte und Ende der Geschichte. Nachdem Studenten entscheiden, am Anfang, Mitte und Ende wird ihnen helfen, brechen den Text, und machen es einfacher, ein oder zwei wichtigsten Ereignisse zu erstellen, um zu erstellen. Die Studierenden können ihre Ideen mit einem Partner oder individuell planen und entscheiden, welche Hauptteile sie ihrem Storyboard hinzufügen möchten.
Beispiel Die Raft- Zusammenfassung
Anfang
Nicky muss den Sommer mit seiner Oma verbringen und er ist nicht glücklich darüber. Seine Oma macht ihn auf, und er versucht zu fischen, aber fängt nichts.
Mitte
Er findet ein Floß, bedeckt in Zeichnungen von Tieren und sichert es auf dem Dock. Er lernt, dass seine Großmutter ihre Sommer damit verbracht hat, den Fluss auf demselben Floß zu bewegen. Das Floß zieht viele Tiere an. Nicky liebt es, auf dem Floß herum zu reiten und die Tiere zu skizzieren.
Ende
Nicky verbringt den Großteil des Sommers auf dem Floß. An seinem letzten Tag bei Oma's, hilft er einem Kitz eine schlammige Bank. Er zieht ein Bild von dem Kitz auf dem Floß. Er weiß, er ist jetzt ein Teil des Flusses, für immer.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Machen Sie eine Storyboard-Zusammenfassung von The Raft .
- Machen Sie ein Bild, das den Anfang der Geschichte zeigt.
- Machen Sie ein Bild, das die Mitte der Geschichte zeigt.
- Machen Sie ein Bild, das das Ende der Geschichte zeigt.
- Schreiben Sie unter jedem Bild einen Satz.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen | Jede der Zellen repräsentiert einen anderen Teil der Geschichte. Die Zellen sind in der Reihenfolge von Anfang bis Ende. | Eine Zelle ist nicht in Ordnung, oder im Storyboard fehlen wichtige Informationen. | Wichtige Informationen fehlen und / oder zwei oder mehr Zellen sind außer Betrieb. |
| Bilder | Zellen enthalten Bilder, die genau zeigen, Ereignisse in der Geschichte und nicht in den Weg des Verstehens. | Die meisten Bilder zeigen die Ereignisse der Geschichte, aber einige sind falsch. | Die Bilder sind unklar oder nicht sinnvoll mit der Geschichte. |
| Beschreibungen | Beschreibungen entsprechen den Bildern und zeigen die Veränderung im Laufe der Zeit. | Beschreibungen stimmen nicht immer mit den Bildern überein oder erwähnen die Wichtigkeit des Ereignisses. | Beschreibungen fehlen oder stimmen nicht mit den Bildern überein. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Rechtschreibung und Grammatik sind meist genau. Fehler verstehen sich nicht im Verständnis. | Rechtschreibung ist sehr ungenau und behindert das volle Verständnis. | Text ist sehr schwer zu verstehen. |
Anleitungen zur Raft BME-Zusammenfassung
Organisieren Sie eine Klassendiskussion über die wichtigsten Ereignisse der Geschichte
Beginnen Sie damit, die Schüler einzuladen, zu teilen, was ihrer Meinung nach die wichtigsten Ereignisse der Geschichte sind. Schreiben Sie ihre Ideen an die Tafel und leiten Sie die Klasse dazu an, diese Ereignisse als Anfang, Mitte oder Ende zu kategorisieren. Dies hilft den Schülern, Verständnis und Vertrauen bei der Identifikation der Erzählstruktur aufzubauen.
Führen Sie die Schüler an, grafische Organizer für die Erzählsequenz zu verwenden
Verteilen Sie einen einfachen grafischen Organizer mit drei Abschnitten, die Anfang, Mitte und Ende beschriften. Bitten Sie die Schüler, die wichtigsten Ereignisse aus jedem Teil der Geschichte zu schreiben oder zu zeichnen. Visuelle Hilfsmittel helfen Lernenden, Informationen zu organisieren und zu sehen, wie die Ereignisse zusammenhängen.
Ermutigen Sie die Schüler, die Geschichte in ihren eigenen Worten nachzuerzählen
Paaren Sie Schüler und lassen Sie sie abwechselnd die Geschichte nacherzählen, wobei sie sich auf den Anfang, die Mitte und das Ende konzentrieren. Dies verstärkt das Verständnis und gibt den Schülern die Möglichkeit, Schlüssel-Details zusammenzufassen.
Integrieren Sie Kunst, indem Sie ein Klassenmural der Geschichte erstellen
Fordern Sie die Schüler auf, jeweils eine Szene aus dem Anfang, der Mitte oder dem Ende der Geschichte zu zeichnen. Kombinieren Sie ihre Illustrationen zu einem großen Klassenmural, das das Buch visuell zusammenfasst. Diese praktische Aktivität fördert Engagement und Erinnerung.
Verwenden Sie Satzstarter, um Schülerzusammenfassungen zu unterstützen
Stellen Sie Satzanfänge wie "Am Anfang...", "In der Mitte..." und "Am Ende..." bereit, um den Schülern zu helfen, prägnante Zusammenfassungen unter ihren Bildern oder in Tagebüchern zu schreiben. Gerüstbau macht das Schreiben weniger einschüchternd und unterstützt alle Lernenden beim Erfolg.
Häufig gestellte Fragen zur BME-Zusammenfassung von The Raft
Was ist eine BME-Zusammenfassung (Anfang, Mitte, Ende) für "Das Floß"?
Eine BME-Zusammenfassung für "Das Floß" unterteilt die Geschichte in drei Hauptteile: den Anfang (Nicky kommt traurig bei seiner Großmutter an), die Mitte (er entdeckt das Floß und erlebt Abenteuer), und das Ende (er hilft einem Rehkitz und fühlt sich mit dem Fluss verbunden).
Wie können Schüler eine Storyboard-Zusammenfassung von "Das Floß" erstellen?
Um eine Storyboard-Zusammenfassung von "Das Floß" zu erstellen, zeichnen die Schüler ein Bild für Anfang, Mitte und Ende der Geschichte und schreiben unter jedes Bild einen Satz, um das dargestellte Schlüsselerlebnis zu erklären.
Was sind die wichtigsten Ereignisse in "Das Floß" für eine BME-Aktivität?
Wichtige Ereignisse für eine BME-Aktivität sind: Nickys Widerwillen bei Oma (Anfang), das Entdecken und Erkunden des von Tieren bedeckten Floßes (Mitte), und das Helfen eines Rehkitzes sowie die Verbindung mit der Natur (Ende).
Warum ist es hilfreich, eine Geschichte in Anfang, Mitte und Ende zu unterteilen?
Die Unterteilung einer Geschichte in Anfang, Mitte und Ende hilft Schülern, Informationen zu organisieren, Schlüsselereignisse zu erkennen und das Verständnis durch Fokus auf die Struktur der Erzählung zu verbessern.
Was ist die beste Methode, um die Teile einer Geschichte mit "Das Floß" zu lehren?
Die beste Methode, Geschichtsbestandteile mit "Das Floß" zu vermitteln, besteht darin, dass Schüler jeden Abschnitt mit Zeichnungen und Sätzen zusammenfassen, um das Textverständnis und die Beteiligung zu fördern.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Das Floß
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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