Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität können die Schüler die zahlreichen Ergebnisse des kolumbianischen Austauschs sowohl in Nordamerika als auch in Europa darstellen. Für diese Aktivität müssen die Schüler die Güter, Ideen, Menschen, Krankheiten und Tiere erforschen, die während des Zeitalters der Erforschung zwischen Kontinenten ausgetauscht wurden. Mithilfe eines T-Charts werden die Schüler den Austausch aus den Perspektiven beider Kontinente vergleichen und die Ergebnisse des Austauschs definieren, z.
Einige Beispiele von Dingen, die Studenten untersuchen können, sind
- Truthähne
- Mais
- Tabak
- Tomaten
- Pferde
- Kaffee
- Schaf
- Ansteckende Krankheit
Erweiterte Aktivität
Die Schüler sollten das Storyboard des Frayer-Modells verwenden , um die vier wichtigsten Aspekte des kolumbianischen Austauschs zu erforschen und zu diskutieren. Sie sollten sowohl eine Beschreibung des Gutes, der Idee, der Krankheit oder des Lebensmittels als auch eine Zusammenfassung der Auswirkungen enthalten.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein T-Diagramm, das die Ergebnisse der kolumbianischen Börse sowohl in Nordamerika als auch in Europa untersucht.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Identifizieren Sie in einer Spalte die Waren, Ideen, Menschen, Krankheiten und/oder Tiere, die von der Neuen Welt in die Alte Welt übertragen wurden.
- Beschreiben Sie im Beschreibungsfeld das Ergebnis oder die Auswirkung dieses Austauschs.
- Erstellen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Gegenständen und Charakteren.
- Machen Sie in der anderen Spalte dasselbe für Dinge, die von der Alten Welt in die Neue Welt übertragen werden.
Unterrichtsreferenz
Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität können die Schüler die zahlreichen Ergebnisse des kolumbianischen Austauschs sowohl in Nordamerika als auch in Europa darstellen. Für diese Aktivität müssen die Schüler die Güter, Ideen, Menschen, Krankheiten und Tiere erforschen, die während des Zeitalters der Erforschung zwischen Kontinenten ausgetauscht wurden. Mithilfe eines T-Charts werden die Schüler den Austausch aus den Perspektiven beider Kontinente vergleichen und die Ergebnisse des Austauschs definieren, z.
Einige Beispiele von Dingen, die Studenten untersuchen können, sind
- Truthähne
- Mais
- Tabak
- Tomaten
- Pferde
- Kaffee
- Schaf
- Ansteckende Krankheit
Erweiterte Aktivität
Die Schüler sollten das Storyboard des Frayer-Modells verwenden , um die vier wichtigsten Aspekte des kolumbianischen Austauschs zu erforschen und zu diskutieren. Sie sollten sowohl eine Beschreibung des Gutes, der Idee, der Krankheit oder des Lebensmittels als auch eine Zusammenfassung der Auswirkungen enthalten.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein T-Diagramm, das die Ergebnisse der kolumbianischen Börse sowohl in Nordamerika als auch in Europa untersucht.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Identifizieren Sie in einer Spalte die Waren, Ideen, Menschen, Krankheiten und/oder Tiere, die von der Neuen Welt in die Alte Welt übertragen wurden.
- Beschreiben Sie im Beschreibungsfeld das Ergebnis oder die Auswirkung dieses Austauschs.
- Erstellen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Gegenständen und Charakteren.
- Machen Sie in der anderen Spalte dasselbe für Dinge, die von der Alten Welt in die Neue Welt übertragen werden.
Unterrichtsreferenz
Anleitungen zu den Auswirkungen des Kolumbianischen Austauschs
Wie kann ich Primärquellen integrieren, um das Verständnis des Kolumbianischen Austauschs zu vertiefen?
Primärquellen wie Entdeckernotizen, indigene Berichte oder historische Kunstwerke helfen Schülern, zu visualisieren und zu analysieren echte Perspektiven aus dem Zeitalter der Entdeckung. Die Einbindung dieser Ressourcen fördert kritisches Denken und macht Geschichte ansprechender und authentischer.
Wählen Sie altersgerechte Primärquellen für Ihren Unterricht aus
Wählen Sie Auszüge, Bilder oder Artefakte, die mit den Lesefähigkeiten und dem Hintergrundwissen Ihrer Schüler übereinstimmen. Vorschauen Sie das Material, um sicherzustellen, dass es für die Klassen 2–8 geeignet ist, und wählen Sie Quellen, die die Auswirkungen des Kolumbianischen Austauschs auf verschiedene Gruppen deutlich zeigen.
Führen Sie die Schüler bei der Analyse von Primärquellen mit gezielten Fragen an
Bitten Sie die Schüler, zu beobachten, zu schließen und zu hinterfragen: Was sehen sie? Wer hat diese Quelle erstellt? Welchen Einfluss zeigt sie? Ermutigen Sie Diskussionen über verschiedene Perspektiven und helfen Sie den Schülern, diese Quellen mit den Ergebnissen des Kolumbianischen Austauschs zu verbinden.
Integrieren Sie Erkenntnisse aus Primärquellen in die T-Chart-Aktivität
Ermutigen Sie die Schüler, zu zitieren oder zu illustrieren, was sie aus Primärquellen in den T-Chart-Beschreibungen gelernt haben. Dies macht ihre Vergleiche evidenzbasierter und hilft ihnen, die wirkliche Auswirkung des Kolumbianischen Austauschs zu verstehen.
Moderieren Sie eine Klassenbesprechung oder Reflexion über verschiedene Perspektiven
Lassen Sie die Schüler ihre T-Charts und Entdeckungen teilen, wobei hervorgehoben wird, wie verschiedene Gruppen den Austausch erlebt haben. Ermutigen Sie Empathie und kritisches Denken, indem Sie Ansichten aus der Neuen Welt und der Alten Welt vergleichen.
Häufig gestellte Fragen zu den Auswirkungen des Kolumbianischen Austauschs
Was war der Kolumbianische Austausch und warum ist es wichtig, dass Schüler darüber lernen?
Der Kolumbianische Austausch bezieht sich auf die weitverbreitete Übertragung von Pflanzen, Tieren, Menschen, Kultur, Ideen und Krankheiten zwischen den Amerikas und Europa nach 1492. Das Lernen darüber hilft den Schülern zu verstehen, wie globale Interaktionen moderne Gesellschaften, Landwirtschaft und Bevölkerungen beeinflusst haben.
Wie kann ich die Auswirkungen des Kolumbianischen Austauschs mit einer T-Tabelle lehren?
Um die Auswirkungen des Kolumbianischen Austauschs mit einer T-Tabelle zu lehren, erstelle zwei Spalten: eine für Waren, Tiere und Ideen, die vom Neuen in die Alte Welt wandern, und eine für das Gegenteil. Lass die Schüler die Austausche in jeder Spalte auflisten und ihre Ergebnisse zusammenfassen, z.B. änderungen in Ernährung oder Bevölkerungseffekten.
Was sind einige Beispiele für Gegenstände, die beim Kolumbianischen Austausch ausgetauscht wurden?
Beispiele sind Puten, Mais, Tabak und Tomaten, die nach Europa gingen, und Pferde, Schafe, Kaffee und ansteckende Krankheiten, die in die Amerikas kamen. Jedes Item hatte signifikante Auswirkungen auf Ernährung, Wirtschaft und Gesellschaften.
Was sind die bedeutendsten positiven und negativen Auswirkungen des Kolumbianischen Austauschs?
Positive Auswirkungen umfassen erhöhte Kalorienaufnahme und verbesserte Landwirtschaft. Negative Auswirkungen betrafen die Verbreitung von Krankheiten wie Pocken, was zu hoher Sterblichkeit bei den Ureinwohnern führte. Beide Seiten erlebten nachhaltige kulturelle und wirtschaftliche änderungen.
Wie können Schüler das Frayer-Modell nutzen, um Aspekte des Kolumbianischen Austauschs zu analysieren?
Schüler können das Frayer-Modell verwenden, um die Bedeutung von Waren, Krankheiten oder Ideen zu erforschen und zu argumentieren, indem sie sie beschreiben und ihre Auswirkungen zusammenfassen. Dies vertieft das Verständnis, indem es Definitionen mit realen Ergebnissen verbindet.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Alter der Erforschung in Amerika
- Ebola Virus Particles • NIAID • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Hospital-Associated Methicillin-resistant Staphylococcus aureus (MRSA) Bacteria • NIAID • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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