![The Canterbury Tales - perspektiv i "The Wife of Bath 's Prolog"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/da-examples/the-canterbury-tales---perspektiv-i--the-wife-of-bath--s-prolog-.png "The Canterbury Tales - perspektiv i "The Wife of Bath 's Prolog"")
Aktivitetsoversigt
Der er en mangeårig debat om, hvorvidt Chaucer skildring af Wife of Bath skildrer ham som en tidlig feminist, eller en typisk kvindehader af tidsperioden. Denne aktivitet beder de studerende til at gøre nogle forskning på feminisme og kvindehad først, enten i grupper eller individuelt, og efter at have læst historien, at danne sig en mening om, hvordan Chaucer er portrættere Wife of Bath i hendes Prologue. Lad eleverne lave et storyboard, der skildrer ”The Wife of Bath 's Prologue” fra den studerendes opfattelse og yde støtte baseret på deres forskning.
Feministisk Perspektiv:
Cell 1: The Wife of Bath, Alyson, har været gift fem gange, og hun forklarer, hvordan hun har været i kontrol over de fleste af disse ægteskaber. Hun ser sig selv som en ekspert på problemer i ægteskabet.
Cell 2: Hun bruger bibelske eksempler, herunder Kong Salomon, for at vise, at være gift så mange gange er en positiv ting. Hun er selv spændt på at møde hende sjette mand.
Cell 3: Hun siger, at mens apostlen Paulus prædiker vigtigheden af jomfruelighed, hun smart påpeger, at nogen har brug for at skabe flere jomfruer. Efter alt, Gud fortalte Adam og Eva til at blive frugtbare og mangfoldige.
Cell 4: Alyson femte ægteskab, til Jankyn, var for kærlighed og ikke penge. Hun giver ham alt, og han giver hende ikke noget. Han forsøger at styre hende, fordi hans yngre alder gør ham usikker.
Cell 5: Jankyn læser til Alyson hver aften om onde koner. Hun endelig bliver så irriteret, at hun river bogen og slag Jankyn. Han slår hende tilbage, forårsager hende til at gå døv på det ene øre. Hun lokker ham til hende, foregiver at være døende, og rammer ham igen.
Cell 6: Dette fører til en våbenhvile mellem de to, og Jankyn giver Alyson al magt i deres ægteskab. Hun gør også ham brænde bogen. Hun får magten tilbage over hendes værdighed, og hendes ægteskab.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Based on The Wife of Bath, decide whether Chaucer was an early feminist, or a typical misogynist.
- In the descriptions, include evidence from the text that support your opinion.
- Add illustrations for each description using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Aktivitetsoversigt
Der er en mangeårig debat om, hvorvidt Chaucer skildring af Wife of Bath skildrer ham som en tidlig feminist, eller en typisk kvindehader af tidsperioden. Denne aktivitet beder de studerende til at gøre nogle forskning på feminisme og kvindehad først, enten i grupper eller individuelt, og efter at have læst historien, at danne sig en mening om, hvordan Chaucer er portrættere Wife of Bath i hendes Prologue. Lad eleverne lave et storyboard, der skildrer ”The Wife of Bath 's Prologue” fra den studerendes opfattelse og yde støtte baseret på deres forskning.
Feministisk Perspektiv:
Cell 1: The Wife of Bath, Alyson, har været gift fem gange, og hun forklarer, hvordan hun har været i kontrol over de fleste af disse ægteskaber. Hun ser sig selv som en ekspert på problemer i ægteskabet.
Cell 2: Hun bruger bibelske eksempler, herunder Kong Salomon, for at vise, at være gift så mange gange er en positiv ting. Hun er selv spændt på at møde hende sjette mand.
Cell 3: Hun siger, at mens apostlen Paulus prædiker vigtigheden af jomfruelighed, hun smart påpeger, at nogen har brug for at skabe flere jomfruer. Efter alt, Gud fortalte Adam og Eva til at blive frugtbare og mangfoldige.
Cell 4: Alyson femte ægteskab, til Jankyn, var for kærlighed og ikke penge. Hun giver ham alt, og han giver hende ikke noget. Han forsøger at styre hende, fordi hans yngre alder gør ham usikker.
Cell 5: Jankyn læser til Alyson hver aften om onde koner. Hun endelig bliver så irriteret, at hun river bogen og slag Jankyn. Han slår hende tilbage, forårsager hende til at gå døv på det ene øre. Hun lokker ham til hende, foregiver at være døende, og rammer ham igen.
Cell 6: Dette fører til en våbenhvile mellem de to, og Jankyn giver Alyson al magt i deres ægteskab. Hun gør også ham brænde bogen. Hun får magten tilbage over hendes værdighed, og hendes ægteskab.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Based on The Wife of Bath, decide whether Chaucer was an early feminist, or a typical misogynist.
- In the descriptions, include evidence from the text that support your opinion.
- Add illustrations for each description using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Hvad siger du til perspektiverne i "Konen fra Baths prolog"?
Design et klassedebat om Chaucer's skildring af Ægteskabets Hustru
Organiser dine elever i to grupper—en der argumenterer for, at Chaucer var en tidlig feminist, og den anden for, at han var en typisk misogynist. Tildel hver gruppe tid til at researche og forberede argumenter ved hjælp af specifikke eksempler fra teksten. Denne aktive deltagelse uddyber forståelsen og skærper kritisk tænkning gennem respektfuld diskussion.
Sæt klare debatregler og roller for eleverne
Fastlæg grundregler for respektfuld dialog og tildel roller som taler, modargumentleder og notattager inden for hver gruppe. Klare forventninger sikrer, at alle elever er engagerede, og at debatten forbliver produktiv og fokuseret.
Vejled eleverne til at finde og bruge tekstuelle beviser
Opfordr eleverne til at vælge citater og eksempler fra Prologen for at understøtte deres positioner. Fremhæv vigtigheden af at citere teksten og relatere beviser direkte til deres argumenter for at opbygge stærkere, mere overbevisende sager.
Facilitér debatten og styr tiden
Moderator debatten ved at holde styr på tiden for hver sektion, og opfordre eleverne til at gå fra åbningserklæringer til modargumenter og afsluttende bemærkninger. Aktiv facilitering sikrer, at alle stemmer bliver hørt, og at aktiviteten holder sig til tidsplanen.
Reflekter over debatten med en klassediskussion eller hurtig skrivning
Afslut lektionen ved at invitere eleverne til at dele, hvad de har lært, eller om deres meninger har ændret sig. Opfordr til en kort skriftlig refleksion eller gruppediskussion for at cementere forståelsen og forbinde aktiviteten med bredere temaer om køn og litteratur.
Ofte stillede spørgsmål om perspektiver i "Konen fra Baths prolog"
Hvad er den primære debat om Chaucers skildring af *Hustruen af Bath* i hendes prolog?
Den primære debat centrerer sig om, hvorvidt Chaucer skildrer *Hustruen af Bath* som en tidlig feminist, der udfordrer middelalderlige kønsroller, eller som en refleksion af de typiske misogyne holdninger i sin tid. Studerende opfordres til at analysere både feministiske og misogynistiske perspektiver ved at anvende beviser fra prologen.
Hvordan kan lærere hjælpe elever med at udforske feministiske og misogynistiske temaer i 'Hustruen af Baths Prolog'?
Lærere kan vejlede elever i at forske i feminisme og misogyni, og lade dem danne en mening om Chaucers holdning efter at have læst prologen. Aktiviteter som storyboarding med tekstbeviser og gruppearbejde hjælper med at uddybe forståelsen af disse temaer.
Hvad er en enkel lektionplan for at undervise i 'Hustruen af Baths Prolog' ud fra flere perspektiver?
En enkel lektionplan indebærer: 1) At forske i feminisme og misogyni, 2) At læse prologen, 3) At fastlægge Chaucers perspektiv, og 4) At lave et storyboard med illustrationer og tekstbeviser, der støtter hver synsvinkel.
Hvilke eksempler på feministiske ideer findes i 'Hustruen af Baths Prolog'?
Vigtige feministiske eksempler inkluderer hustruens kontrol over sine ægteskaber, hendes brug af bibelske argumenter til at forsvare sine valg, og hendes genvinding af autonomi og værdighed efter konflikt med Jankyn. Disse øjeblikke viser hendes udfordring af traditionelle kønsforventninger.
Hvorfor anses 'Hustruen af Baths Prolog' for at være kompleks for gymnasieelever?
Prologen er kompleks på grund af dens historiske kontekst, udforskning af nuancerede kønsdynamikker, og behovet for at forstå middelalderlige holdninger til kvinder. At analysere Chaucers hensigt kræver kritisk tænkning og evidensbaseret diskussion.
Flere Storyboard That Aktiviteter
The Canterbury Tales
![Canterbury Tales af Geofrey Chaucer - "The Knight's Tale" Sammendrag Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042035/cell-col-2-row-0-w400.png "Canterbury Tales af Geofrey Chaucer - "The Knight's Tale" Sammendrag Plot Diagram")
![Canterbury Tales af Geofrey Chaucer - "General Prologue" Character Map](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042040/cell-col-0-row-0-w400.png "Canterbury Tales af Geofrey Chaucer - "General Prologue" Character Map")
![Canterbury Tales af Geofrey Chaucer - litteraturkonflikt i "The Miller's Tale"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042044/cell-col-1-row-0-w400.png "Canterbury Tales af Geofrey Chaucer - litteraturkonflikt i "The Miller's Tale"")
![Canterbury Tales af Geofrey Chaucer - Karikaturer i "The General Prologue"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042052/cell-col-0-row-0-w400.png "Canterbury Tales af Geofrey Chaucer - Karikaturer i "The General Prologue"")
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
