Aktivitetsoversigt
Poesi er en af de mest udtryksfulde former for litteratur. Det kan fremkalde følelser, sætte stemning , fortælle en historie eller skabe en dybt og universelt forstået følelse i sine læsere. Dette gør det muligt at forklare dets elementer og forstå dets rige betydning, sammenligninger og symboler, endnu vigtigere.
TP-CASTT metode til poesi analyse er en fantastisk måde at lære eleverne at dissekere et digt og forstå dets dele. Det hjælper eleverne med at afdække de dybere betydninger inden for digte, samtidig med at de får tillid til at være selvoplærere. TP-CASTT Poetry Analysis er en rækkefølge af operationer, der ligner PEMDAS for matematik. Det beder eleverne om at liste emner i rækkefølge og besvare spørgsmål baseret på deres læsning af digtet.
TPCASTT Eksempel på "The Bells"
| T |
TITEL | Titlen lyder som om det kunne være om klokker. Men hvad slags klokker? Skoleklokker? Kirkens klokker? Sleigh bells? |
|---|---|---|
| P |
omskrive | Det første og andet afsnit omhandler sølv og gyldne klokker. Både vejafgift af lykkelige grunde, som liv og ægteskab. Det tredje og fjerde afsnit beskriver truende klokker, dem, der skal være bange for. Brazen klokkerne er skræmmende, og jernklokkerne lyder som om de skal betale for døden. |
| C |
konnotation | Fortælleren gentager ordet "klokker" igen og igen, hver gang det kombinerer det med lyde, ville hver slags klokke gøre. Sølvklokker tinkle og jingle; gyldne klokker rim og chime; brazen bells clang og crash og brøl i advarsel; jern klokker vej og stønner og stønner i fortvivlelse. |
| EN |
ATTITUDE / TONE | Fortællerens tone er optimistisk og optimistisk i de to første sektioner; i de sidste to er fortællerens tone frygtelig, trist og besejret. |
| S |
FLYTTE | Det store skift i digtet kommer mellem andet og tredje afsnit, hvor de lykkelige klokker bliver til advarsler og sorg, fra tidlige liv og ægteskab med aldring og død. |
| T |
TITEL | Titlen handler om de forskellige slags klokker i livet, fra ungdommens sølvfarvede klokker, til dødens tollende jernklokker. |
| T |
TEMA | Diktets tema er, at døden til sidst triumferer over livet, og hver person står over for den samme rejse gennem hver fase af klokker. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Udfør en TPCASTT analyse af ”The Bells”. Husk, at TPCASTT står for titel, Paraphrase, Konnotation, Attitude / Tone, Shift, titel, tema.
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- Vælg en kombination af scener, figurer, genstande og tekst til at repræsentere hvert bogstav i TPCASTT.
- Skriv et par sætninger, der beskriver betydningen eller betydningen af billederne.
- Færdiggøre billeder, redigere og korrekturlæse dit arbejde.
- Gem og indsende storyboard til opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Responses | Hver del af TPCASTT blev grundigt besvaret, og der var tilstrækkelige beviser fra teksten. | De fleste dele af TPCASTT blev besvaret med tilstrækkelig dokumentation til støtte for krav. | Mindre end halvdelen af TPCASTT blev besvaret og / eller svar havde tilstrækkelige beviser fra teksten. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for minimal at score. |
| Skildringer | Skildringer valgt til hvert afsnit har en nøjagtighed på digtet og reflektere tid, kræfter, tanke, og pleje med hensyn til placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til hvert afsnit er for det meste korrekt at digtet. De afspejler tid og kræfter lagt i placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til hvert afsnit er urigtige til digtet. De skildringer kan være forhastet eller vis minimal indsats, tid og pleje sat i placering og skabelse af scenerne. | De fleste skildringer mangler alt for mange elementer eller er for minimal at score. Lidt tid eller kræfter er blevet sat i placering og skabelse af scenerne. |
| Engelske Konventioner | Der er ingen fejl i stavning, grammatik eller mekanik hele storyboard. Alle skriver dele afspejler omhyggelig korrekturlæsning og nøjagtighed til digtet. | Der er et par fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. Alle skriver portioner vise nøjagtighed til digtet og nogle korrekturlæsning. | Der er flere fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. De fleste skrive portioner afspejler ikke korrekturlæsning eller nøjagtighed til digtet. | Fejl i stavning, grammatik og mekanik skriftligt dele af storyboardet alvorligt forstyrre kommunikationen. |
Aktivitetsoversigt
Poesi er en af de mest udtryksfulde former for litteratur. Det kan fremkalde følelser, sætte stemning , fortælle en historie eller skabe en dybt og universelt forstået følelse i sine læsere. Dette gør det muligt at forklare dets elementer og forstå dets rige betydning, sammenligninger og symboler, endnu vigtigere.
TP-CASTT metode til poesi analyse er en fantastisk måde at lære eleverne at dissekere et digt og forstå dets dele. Det hjælper eleverne med at afdække de dybere betydninger inden for digte, samtidig med at de får tillid til at være selvoplærere. TP-CASTT Poetry Analysis er en rækkefølge af operationer, der ligner PEMDAS for matematik. Det beder eleverne om at liste emner i rækkefølge og besvare spørgsmål baseret på deres læsning af digtet.
TPCASTT Eksempel på "The Bells"
| T |
TITEL | Titlen lyder som om det kunne være om klokker. Men hvad slags klokker? Skoleklokker? Kirkens klokker? Sleigh bells? |
|---|---|---|
| P |
omskrive | Det første og andet afsnit omhandler sølv og gyldne klokker. Både vejafgift af lykkelige grunde, som liv og ægteskab. Det tredje og fjerde afsnit beskriver truende klokker, dem, der skal være bange for. Brazen klokkerne er skræmmende, og jernklokkerne lyder som om de skal betale for døden. |
| C |
konnotation | Fortælleren gentager ordet "klokker" igen og igen, hver gang det kombinerer det med lyde, ville hver slags klokke gøre. Sølvklokker tinkle og jingle; gyldne klokker rim og chime; brazen bells clang og crash og brøl i advarsel; jern klokker vej og stønner og stønner i fortvivlelse. |
| EN |
ATTITUDE / TONE | Fortællerens tone er optimistisk og optimistisk i de to første sektioner; i de sidste to er fortællerens tone frygtelig, trist og besejret. |
| S |
FLYTTE | Det store skift i digtet kommer mellem andet og tredje afsnit, hvor de lykkelige klokker bliver til advarsler og sorg, fra tidlige liv og ægteskab med aldring og død. |
| T |
TITEL | Titlen handler om de forskellige slags klokker i livet, fra ungdommens sølvfarvede klokker, til dødens tollende jernklokker. |
| T |
TEMA | Diktets tema er, at døden til sidst triumferer over livet, og hver person står over for den samme rejse gennem hver fase af klokker. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Udfør en TPCASTT analyse af ”The Bells”. Husk, at TPCASTT står for titel, Paraphrase, Konnotation, Attitude / Tone, Shift, titel, tema.
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- Vælg en kombination af scener, figurer, genstande og tekst til at repræsentere hvert bogstav i TPCASTT.
- Skriv et par sætninger, der beskriver betydningen eller betydningen af billederne.
- Færdiggøre billeder, redigere og korrekturlæse dit arbejde.
- Gem og indsende storyboard til opgaven.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Responses | Hver del af TPCASTT blev grundigt besvaret, og der var tilstrækkelige beviser fra teksten. | De fleste dele af TPCASTT blev besvaret med tilstrækkelig dokumentation til støtte for krav. | Mindre end halvdelen af TPCASTT blev besvaret og / eller svar havde tilstrækkelige beviser fra teksten. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for minimal at score. |
| Skildringer | Skildringer valgt til hvert afsnit har en nøjagtighed på digtet og reflektere tid, kræfter, tanke, og pleje med hensyn til placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til hvert afsnit er for det meste korrekt at digtet. De afspejler tid og kræfter lagt i placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til hvert afsnit er urigtige til digtet. De skildringer kan være forhastet eller vis minimal indsats, tid og pleje sat i placering og skabelse af scenerne. | De fleste skildringer mangler alt for mange elementer eller er for minimal at score. Lidt tid eller kræfter er blevet sat i placering og skabelse af scenerne. |
| Engelske Konventioner | Der er ingen fejl i stavning, grammatik eller mekanik hele storyboard. Alle skriver dele afspejler omhyggelig korrekturlæsning og nøjagtighed til digtet. | Der er et par fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. Alle skriver portioner vise nøjagtighed til digtet og nogle korrekturlæsning. | Der er flere fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. De fleste skrive portioner afspejler ikke korrekturlæsning eller nøjagtighed til digtet. | Fejl i stavning, grammatik og mekanik skriftligt dele af storyboardet alvorligt forstyrre kommunikationen. |
Sådan gør du om TPCASTT-analysen af “The Bells”
Brug visuelle hjælpemidler til at forbedre TPCASTT-digtanalyse
Visuelle hjælpemidler hjælper elever med at forstå abstrakte begreber og gøre analysen mere konkret. Inkluder billeder, grafiske organiseringsværktøjer eller tegneaktiviteter for at tydeliggøre hvert TPCASTT-trin og holde eleverne aktivt engagerede.
Præsenter digtet med en kort, fængende historie eller lydklip
Sæt scenen ved at spille et lydklip af klokker eller dele en hurtig historie relateret til klokker. Dette fanger elevernes opmærksomhed og forbereder dem på dybere analyse.
Model færdiggørelse af én TPCASTT-sektion sammen som klasse
Arbejd gennem en enkelt sektion (f.eks. Konnotation) som en gruppe. Dette opbygger selvtillid og viser præcis, hvad der forventes i hver del af analysen.
Tildel eleverne små grupper til samarbejdsbaseret analyse
Lad eleverne tage fat i forskellige TPCASTT-sektioner i små teams. Samarbejde fremmer nye ideer og hjælper mere stille elever med at finde deres stemme.
Opfordr eleverne til at dele og diskutere deres fund
Inviter grupper eller enkeltpersoner til at præsentere deres analyser og forklare billedvalg. Dette fremmer kritisk tænkning og giver eleverne mulighed for at lære af hinanden.
Ofte stillede spørgsmål om “The Bells” TPCASTT-analyse
Hvad er TPCASTT-metoden til analyse af poesi?
TPCASTT er en struktureret metode til analyse af poesi, der står for Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Title (igen) og Theme. Den guider elever gennem en trin-for-trin proces for dybt at forstå og fortolke et digts betydning og elementer.
Hvordan bruger man TPCASTT til at analysere 'The Bells' af Edgar Allan Poe?
For at analysere 'The Bells' med TPCASTT, gennemgå digtets titel, omskriv hver sektion, undersøg konnotationer og tone, identificer skift i stemning eller betydning, genbesøg titlen for dybere indsigt, og bestem det overordnede tema—som progressionen fra glæde til dødelighed i Poes arbejde.
Hvad er gode eksempler på TPCASTT-responser til 'The Bells'?
Stærke TPCASTT-responser til 'The Bells' inkluderer: at bemærke titlens hints om forskellige livsstadier, omskrive de glade og truende sektioner, analysere lydbilleder, beskrive tonal-skiftet fra glæde til frygt, og identificere det centrale tema om livets rejse mod døden.
Hvorfor er TPCASTT effektiv til at undervise i poesi for elever i mellem- og ungdomsuddannelser?
TPCASTT er effektiv, fordi den deler komplekse digte op i håndterbare trin, fremmer kritisk tænkning og uafhængig analyse. Det opbygger elevernes selvtillid til at fortolke poesi og hjælper dem med at udvikle en dybere litterær forståelse.
Hvilke tips er der til at hjælpe elever med at færdiggøre en TPCASTT-poesianalyseopgave?
Opfordr elever til at læse digtet flere gange, diskutere hvert TPCASTT-trin i grupper, bruge visuelle hjælpemidler til at understøtte fortolkninger, og forbinde digtets skift og temaer til virkelige oplevelser for en rigere analyse.
Flere Storyboard That Aktiviteter
The Bells
![The Bells af Edgar Allan Poe - litterære enheder i "The Bells"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4045424/cell-col-0-row-0-w400.png "The Bells af Edgar Allan Poe - litterære enheder i "The Bells"")
![The Bells af Edgar Allan Poe - Tilslutning med temaet "The Bells"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4045431/cell-col-0-row-0-w400.png "The Bells af Edgar Allan Poe - Tilslutning med temaet "The Bells"")
![The Bells af Edgar Allan Poe - Ordforråd for "The Bells"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4045439/cell-col-0-row-0-w400.png "The Bells af Edgar Allan Poe - Ordforråd for "The Bells"")
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
