Aktivitetsoversigt
At forstå kampene i det moderne Afrika kræver en indgående kendskab til den æra, der er kendt som Scramble for Africa . Indflydelsen, som europæerne havde på udviklingen af afrikanske regioner, de koloniserede, var vidtrækkende og yderst skadelig. I denne aktivitet opretter studerende en tidslinje, der forklarer, hvordan europæiske nationer kom til at dominere Afrika i 1914.
Tidslinjen skal løse problemer og emner som:
- David Livingstone
- Det belgiske Congo
- Europæiske fordele
- Afrikanske modstandsbevægelser, især i Etiopien
- Berlin-konferencen
Udvidelse
Studerende kan oprette en ekstra tidslinje, der beskriver uafhængighedsbevægelserne i Afrika i 1950'erne og 1960'erne. Et specifikt fokus på Congo og Patrice Lumumba ville give et godt bogstav til historien om imperialismen i Afrika. Dette vil give studerende mulighed for at få en større forståelse af virkningerne af imperialismen og de handlinger, der er truffet for at overvinde skaderne.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret en tidslinje, der beskriver de store begivenheder og handlinger, der blev truffet under kampen om Afrika.
- Klik på "Start tildeling".
- Identificer vigtige begivenheder og handlinger, og skriv dem i titlerne på hver celle.
- Beskriv hver begivenhed og handling i beskrivelsesboksen.
- Lav en illustration ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Aktivitetsoversigt
At forstå kampene i det moderne Afrika kræver en indgående kendskab til den æra, der er kendt som Scramble for Africa . Indflydelsen, som europæerne havde på udviklingen af afrikanske regioner, de koloniserede, var vidtrækkende og yderst skadelig. I denne aktivitet opretter studerende en tidslinje, der forklarer, hvordan europæiske nationer kom til at dominere Afrika i 1914.
Tidslinjen skal løse problemer og emner som:
- David Livingstone
- Det belgiske Congo
- Europæiske fordele
- Afrikanske modstandsbevægelser, især i Etiopien
- Berlin-konferencen
Udvidelse
Studerende kan oprette en ekstra tidslinje, der beskriver uafhængighedsbevægelserne i Afrika i 1950'erne og 1960'erne. Et specifikt fokus på Congo og Patrice Lumumba ville give et godt bogstav til historien om imperialismen i Afrika. Dette vil give studerende mulighed for at få en større forståelse af virkningerne af imperialismen og de handlinger, der er truffet for at overvinde skaderne.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret en tidslinje, der beskriver de store begivenheder og handlinger, der blev truffet under kampen om Afrika.
- Klik på "Start tildeling".
- Identificer vigtige begivenheder og handlinger, og skriv dem i titlerne på hver celle.
- Beskriv hver begivenhed og handling i beskrivelsesboksen.
- Lav en illustration ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Hvad gør man om imperialisme: Kapløbet om Afrika
Engager elever i en debat om imperialismets påvirkninger
Debatter opmuntrer elever til at tænke kritisk og udforske flere perspektiver om imperialismen i Afrika. Denne strategi hjælper elever med at øve sig i respektfuld diskussion, samtidig med at de får en dybere forståelse af historiske konsekvenser.
Vælg engagerende debatemner relateret til Kapløbet om Afrika
Vælg provokerende udsagn som “European imperialism brought more harm than good to Africa” eller “African resistance was ultimately successful.” Disse emner fremkalder diskussion og kræver, at elever analyserer beviser fra deres tidslinjer.
Tildel roller og forbered argumenter
Del eleverne op i pro og contra-hold, eller tildel specifikke historiske figurer til at repræsentere. Giv hver gruppe tid til at indsamle beviser fra klassematerialer og tidslinjer for at støtte deres position.
Led debatten og fastlæg klare regler
Fastlæg grundregler for respektfuld diskussion, tidsbegrænsninger og organiserede ture. Moderer debatten og sørg for, at alle deltager og forbliver på emnet.
Reflekter og forbind debatindsigter til tidslinjelæring
Faciliter en klasse diskussion efter debatten. Bed eleverne dele, hvad de har lært, hvordan deres synspunkter har ændret sig, og hvordan debatten knytter sig til deres tidslinjeforskning. Dette styrker kritisk tænkning og historisk forståelse.
Ofte stillede spørgsmål om imperialisme: Kapløbet om Afrika
What was the Scramble for Africa and why did it happen?
The Scramble for Africa refers to the rapid invasion, colonization, and division of African territory by European powers between the 1880s and 1914. Driven by economic interests, competition for resources, and a desire for global influence, European nations raced to claim as much African land as possible.
How can I teach students about the major events of the Scramble for Africa using a timeline?
To teach students about the Scramble for Africa, have them create a timeline highlighting key events such as the Berlin Conference, the role of David Livingstone, the colonization of the Belgian Congo, European advantages, and African resistance. Encourage them to add descriptions and illustrations to deepen understanding.
What were some major African resistance movements during the Scramble for Africa?
African resistance movements included efforts like Ethiopia's successful defeat of Italian forces at the Battle of Adwa and numerous uprisings across the continent. These movements showed the determination of Africans to resist European domination.
What impact did the Berlin Conference have on Africa?
The Berlin Conference (1884-1885) set rules for the division of Africa among European powers, disregarding African borders and interests. This led to the arbitrary creation of new boundaries, causing long-term social and political problems for African nations.
How did imperialism in Africa lead to independence movements in the 20th century?
Imperialism's exploitation and oppression fueled independence movements in Africa during the 1950s and 1960s. Leaders like Patrice Lumumba in Congo inspired efforts to end colonial rule and reclaim sovereignty.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Historien om Imperialismen
- 94XX Pannier Tank Engine 9466 2 • ahisgett • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Africa: 100 km and 200 km Coastal Zones • SEDACMaps • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ethiopia Grunge Flag • Free Grunge Textures - www.freestock.ca • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Harar rain coming (Ethiopia) • Ahron de Leeuw • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Image taken from page 30 of 'British Possessions and Colonies. [With maps.]' • The British Library • Licens No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Image taken from page 391 of 'The Development of Africa ... Illustrated with a set of ... maps ... designed by E. G. Ravenstein' • The British Library • Licens No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Maxim machine gun • quinet • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sunrise in rubber tree plantation • theerawat • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
